人教版高中语文必修二优质课件---1 荷塘月色(共21张PPT)

(共21张PPT)
古诗词中对荷花描写的诗句
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 —— 杨万里《小池》
晨兴理荒秽，带月荷锄归。 —— 陶渊明《归园田居·其三》
叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 —— 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 —— 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 —— 王昌龄《采莲曲二首》
出淤泥而不染，濯清涟而不妖 ----------北宋诗人周敦颐的《爱莲说 》
1.理清全文结构,了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。
2.学习文中细腻、传神的语言,体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉(通感)修辞手法的运用,从而体会散文的语言美。
3.欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。
《荷塘月色》是朱自清早期的散文作品之一。荷塘,是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池,表明作者所要描绘的特定处所。标题“荷塘月色”是一个互相修饰的联合短语,意思即“月色下的荷塘和荷塘上的月色”。这不仅交代了文章的主要内容,也点出了重要内容的写作顺序,即先写“月色下的荷塘”,后写“荷塘上的月色”,可见作者的艺术匠心。
1.学业早有成。朱自清(1898.11.22—1948.8.12),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦。1916年考入北大。1919年出版处女诗集《睡吧,小小的人》,1920年于北大哲学系毕业。
2.散文之大家。朱自清是“五四”运动以来重要的学者兼作家,他的诗并传新旧两体,但家喻户晓,享誉始终不衰的,却是他的散文。近一个世纪以来,《背影》《荷塘月色》等散文已经成为中学语文课本的必选之作,朱自清三字,已经成为白话散文的代名词了。王灏先生在其发表的《风格之诞生与生命的承诺》一文中,更述称朱自清的散文“清灵澹远”。朱自清真称得上是新文学的散文大师。
3.气节照人寰。1948年6月,为了抗议美国的扶日政策,北京的著名教授联名拒绝领取美援面粉。当时朱自清害了严重的胃病,由于物价飞涨,薪水仅够买3袋面粉,连全家12口人的生活都维持不了,根本无钱治病。负责联系签名的吴晗见朱自清太贫困了,不忍心让朱自清签名。但朱自清看了一眼签名单,便用颤抖的手在宣言上一丝不苟地签上了自己的名字,并严正地说:“宁可贫病而死,也不接受这种侮辱性的施舍。”毛泽东曾就这件事高度评价朱自清:“我们中国人是有骨气的。“表现了我们民族的英雄气概。”
本文写于1927年7月,正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前,朱自清作为“大时代中一名小卒”,一直在呐喊斗争,但是在“四一二”政变之后,他从斗争的“十字街头”消失,钻进古典文学的“象牙之塔”了。他说:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然……我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《哪里走》) 但他毕竟是个爱国的民主主义者,面对现实的黑暗,又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中,他写:“这几天……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
yì
　xiān
　
xiè
1.给下列加点的字注音。
幽僻(　　 　)　 羞涩(　 　 　)　 水藻(　 　　)
蓊郁(　　 　) 纤腰(　 　　) 煤屑(　 　　)
鹢首( 　　　) 梵婀玲(　 　　)
fàn
　
wěng　
sè
pì
zǎo
2．为下面的形近字组词。
枭雄
凫水
袅娜
倩影
洗濯
擢拔
桂櫂
靓妆
靖乱
《荷塘月色》一文的结构构思有什么特点
《荷塘月色》的结构是圆形的,外结构、内结构均如此。从外结构看,这篇作品从作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏夜游。从内结构看,情感思绪从不静、求静、得静到出静,也呈一个圆形。内外结构的一致性,恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。他知道,作为社会的人,是无论如何摆脱不了现实的骚扰的,宁静也好,超脱也好,都只能是短暂的。所以,作者出了门还得回来,获得片刻的静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系,使《荷塘月色》读来文气酣畅,浑然天成。
1.阅读下列文中直接抒情的语句,体会其中蕴含的丰富情感。
(1)这几天心里颇不宁静。
(2)但热闹是它们的,我什么也没有。
(3)忽然想起采莲的事情来了……这令我到底惦着江南了。
(1)“文由情生”,起笔这样写,直接表达出作者内心苦闷,心绪烦乱。奠定了全文的感情基调,这也正是夜深人静游荷塘的缘由(欲排遣苦闷之情)。
(2)作者虽然置身于热闹的氛围中,内心却依然是孤独的,还夹杂着淡淡的哀愁,这说明了作者试图超脱现实却摆脱不了愁绪,感到无奈的心理。
(3)作者触景生情,自然牵出思乡的哀愁,这种乡愁是当时作者苦闷矛盾的心情在作品中的投影,表达了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。
2.作者是怎样描写荷塘月色的 请结合相关段落进行分析。
从总体上看,文章先写荷塘,次写月色,再环顾四周,层次分明。分开来看,对荷塘的描写,依次写了荷叶、荷花、荷香和荷波。这荷叶是田田的,像舞女的裙一样动人;这荷花是白色的,呈现出各种情态,像明珠、星星一样迷人;这荷香是缕缕的清香,像渺茫的歌声一样诱人;这荷波是荷叶的颤动所致,似乎使宁静荷塘有了一丝动感和细微的声响;而叶下的流水,也像是脉脉含情的。本文对月色的描写则从正、侧两面来展现。月光本如流水一样明一样亮,但是因为荷塘里浮起薄薄的青雾,便有了几分朦胧。正面描写过后运用侧面描写,以荷叶上灌木丛的参差斑驳的黑影和杨柳弯弯的稀疏的倩影来衬托月色,又增加了荷塘的诗情画意。这曲曲折折的荷塘,密密田田的荷叶,星星点点的荷花,缕缕的荷香,脉脉的流水,淡淡的月色,以及那荷塘四周远近高低的树,树梢上隐隐约约的远山,构成了一幅宁谧清幽、似隔绝尘俗的美妙图画。
3.本文多层次地运用了映衬的手法,你能结合文章内容加以分析吗
（1)远近映衬。“层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。”远近映衬,将月光下田田的荷叶、含苞待放的荷花写得朦胧而宁静,给人以幽雅之感。 (2)正反映衬。文中写荷塘月色:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”此句写了荷叶、荷花的安谧、恬静,勾勒出迷人的梦一般的幻景,衬托出月色的朦胧柔和。
接着作者又写道:“月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。”这是写树影明暗交替,错落有致,反衬出月光的轻盈荡漾。另外,“没精打采”的灯光也映衬出月色的明亮。 (3)动静映衬。荷塘四周“远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的”。此处着力刻画环境的宁静,创造了缥缈朦胧、轻淡幽美的醉人意境,接着写蝉声和蛙声,动静结合,道出了作者摆脱不了的绵绵愁思。 (4)人景映衬。文眼“这几天心里颇不宁静”表达了作者内心苦闷之情和对黑暗现实的不满情绪,而这种“不宁静”的心情同荷塘月色这一“静美”的环境相反相成,从而使缥缈朦胧的景色与作者淡淡的喜悦和哀愁融为一体。
4.本文的语言表现出一种优美细腻之美,这具体表现在哪些方面
(1)动词的锤炼美。在动词的选择上,作者绞尽脑汁,颇费了一番心思。“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。”一“泻”一“浮”,点活了月光和雾气,充满了动感。“叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”,这个“挨”字画活了田田荷叶像一群光彩照人的少女妩媚多姿的形象。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”中的“画”字,仿佛一位丹青妙手在展纸描绘,自然贴切地写出了投在荷叶上的月影之美、之真。 (2)数量词的点缀美。数量词容易被一般人所忽略,但在朱自清的笔下却能准确地描述事物的特性,为被修饰的成分增添丰富的审美内涵,成为语言中的一个亮点。
如写微风过处“叶子与花也有一丝的颤动”“叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”“树梢上隐隐约约的是一带远山”“树缝里也漏着一两点路灯光”,其中的“一丝”“一道”“一带”“一两点”,写出了淡淡月光笼罩下的荷塘特有的风韵,起到了丰富、润色、强化形象的作用,渲染了一种幽美的意境。
(3)叠词的音韵美。作者运用了许多叠字叠词来深化物态情貌的形象感,如第2段中,作者写道,“没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的”。“森森”“淡淡”营造了一种沉寂的氛围,也衬托出了淡淡的忧愁。又如“荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的”,“蓊蓊郁郁”不但说明树林之多,而且加强了夜色浓重的气氛。这种例子很多,比比皆是,富有艺术表现力,给人一种音韵和谐的美感。
5.这篇文章的情与景是怎样交融渗透在一起的
作者在开头提及心里“颇不宁静”,但在第3段已说明,“这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里”。这其实已为下文抒情定下了基调。暂得片刻自由的作者,心中充满放松感,立刻就沉浸在了荷塘月色中。正是因为心绪宁静,所以作者用心感受着这片脱离了人世的仙界。一是因为独处,一是因为自然,两者结合在一起,就造成了作者眼中心中独一无二的荷塘。作者怀着自由和轻松的心情,看到荷塘、荷叶、荷花、荷波、流水,它们无一不美,无一不深情款款。荷花有着美人的身姿,在微风中散发着幽幽清香,在微风中颤动,此情此景,如何不让人陶醉。作者对荷塘的描写之细腻,对荷叶、荷花等的体察之深切,尤其是对荷香的感受和描摹,足可见出作者此时的心情之幽静,而且充满了文人笔下的诗情画意,读者自然也为这样的一种画境所感化,如同身在其中了。
6.月下荷塘的美景令作者获得了片刻的宁静,蝉声和蛙声又打破了这份宁静,作者的思绪由理想回到现实,文章似乎可以收尾了。为什么还要写古人采莲的情景和《西洲曲》里的句子
从全文看,这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。作者刚游完荷塘,由荷花想到采莲,这顺理成章。游荷塘没有使作者真正摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史,描绘出了一幅六朝时少男少女采莲的热闹欢快的景象,这不仅反衬出此时的静,更表现了对美好自由生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”,历史只能回忆而已。
《西洲曲》描写一个青年女子为了排遣相思之苦而“出门采红莲”,“莲子”谐音双关为“怜子”,即“爱你”之意。与《采莲赋》《西洲曲》中所写的荷塘相比,朱自清笔下的荷塘少了温柔妩媚的江南少女,少了自由欢快的采莲生活,少了缠绵曲折的爱情故事,显得孤独,沉闷。所以,面对南朝荷塘的自由、闲适,热闹、风流,作者感到“可惜”和遗憾,因而“到底惦着江南了”。这两处文字含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在,曲折地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦闷心情。
1.下列各组词语中,每对读音全都不相同的一组是(　　)。
A.参差/参加　　 乘凉/千乘　　数落/数九寒天
B.脉脉/脉搏 颤动/打颤 独处/养尊处优
C.曲折/折耗 空隙/空当 悄悄/悄无声息
D.挨着/挨打 笼罩/笼屉 树缝/缝补浆洗
[答案] D
A cēn/cān ,chéng/shèng ,shǔ;
B mò/mài, chàn/zhàn, chǔ;
C hé/shé, kòng, qiāo/qiǎo;
D āi/ái, lǒng/lóng ,fèng/féng
4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　)。
山下荷塘旁的洼地里的蛙声就像一首首乐曲的旋律,远远近近飘忽而来。我甚至能清晰地听出某片最大的蛙声来自何处,某片最低沉的蛙声源于哪里。　　　　,　　　　。　　　　,　　　　,　　　　。
①于是蛙声、蝉声,蝉声、蛙声,彼此交错,互相铺垫
②还是融合在众多熟悉或陌生的生命里
③它们能让你从心灵深处生出一份依恋、感激和渴望走近的冲动
④蝉也像与蛙事先沟通了似的,嘹亮地唱起了欢歌
⑤我不知自己是置身于大自然美妙的音乐中
A.④①⑤②③　　　　B.⑤②③④①
C.④①③⑤② D.⑤②④①③
[答案] A(④句承蛙声写蝉声,应紧接原文。①中的“于是”,
表示后一事物紧接前一事物,后一事物往往是由前一事物引起
的,因此它应紧接在④之后。剩下的三句是写作者的体验的,因此
应让主语是“我”的⑤连接于①后,②中的“还是”在这里表示选择,应紧接于⑤后,③是总结性的句子,应排在最后)
布置预习
1、分别用博喻、通感的修辞手法各写两个句子。
2、王国维先生说：“一切景语皆情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香月色图诉说着怎样的情语呢？
3、布置预习下一课，并完成导学案（预习案）