Unit 3 Look at me Part A Letters and sounds 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me Part A Letters and sounds 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-17 15:31:43 | ||
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文档简介
Unit 3 Look at me Part A Letters and sounds 教案设计
教学目标
1能听、说、认、读、写字母Ee, Ff, Gg
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift
3.能建立字母与音素之间的对应关系
学情分析
老师教授的班级为三年级学生,年龄在9-10岁左右,正是活泼好动对知识拥有强烈的好奇心的时候,而且三年级的学生在接触了一学期的英语后对英语继续保持着强烈的兴趣和旺盛的求知欲,在英语课堂上每个孩子几乎都踊跃举手发言,渴望得到老师的提问和表扬,对各环节的英语活动参与热诚度高。
重点难点
1.能够正确书写、认读字母Ee,Ff,Gg
2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift
3.字母书写
4.单词foot和gift的发音
教学过程
Unit3 Look at me! Letters and sounds
一、温故知新
1.ABC song together.
[设计意图:复习ABC song以旧知识过渡到新知识。]
2. Let’s review the letters from A to D.
[设计意图:复习字母ABCD过渡到本节课的新字母Ee, Ff, Gg。]
二、合作探究
1. T: Please help me find a balloon with “E”.
学生在一堆汽球中找出汽球E。
[设计意图:让学生自己动手找到新字母E。]
2. T: Please. Follow me. One, two, three.(老师按照E字母笔画顺序做E字母操)E,E,E
[设计意图:让学生在动感的字母操中更直观形象地学习新字母E。]
3. T: Listen carefully. (播放视频)
老师引导学生说出/e/(老师做/e/动作)(两次)
T: Follow me! Ee, Ee, Ee,/e/,/e/,/e/,(老师做字母操及/e/发音动作)
4.(老师再次拿起汽球E):引导学生说出elephant
elephant,elephant
5.T: E,E,E,/e/,/e/,/e/ e …(老师手里藏鸡蛋)
老师升降调带读egg两次。
6.T: Let’s do.
T: E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg, egg(教师做动作带读两次)
7. T: Let’s chant together!
I have an elephant.
I have an egg.
(T&S chant and clap hands)
[设计意图:让学生在Let’s chant中建立字母Ee和单词elephant、egg的关系。]
8.Let’s review!
E,E,E,/e/,/e/,/e/, elephant,elephant, egg, egg.
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Ee和单词elephant、egg。]
9. Let’s see how to write the letter Ee.
The big letter E: one, two, three.
The small letter e: one.
[设计意图:音、义后到形,书写字母Ee]
10. 同样方式引出字母Ff发音及以Ff开头的单词face、foot。
T: Let’s chant together!
T: Touch my face. Touch my foot
[设计意图:以欢快的Let’s chant形式把新学的单词face和foot串联起来。]
T&S: Let’s review!
Ff, Ff, Ff, /f/, /f/, /f/, face, face, foot, foot
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Ff和单词face、foot。]
T:教师教授大小写字母Ff的书写,教师邀请2个学生上讲台摆大小写字母Ff。
[设计意图:让学生主动学习探究字母Ff的书写。]
11. 同样方式引出字母Gg及以Gg开头的单词green、gift。
T: Let’s chant together!
I see green.
I see gift.
[设计意图:以欢快的Let’s chant形式把新学的单词green和gift串联起来。]
T&S: Let’s review!
Gg, G g, G g, /g/, /g/, /g/,green, green ,gift,gift.
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Gg和单词green、gift。]
T:Group work:Let’s make ABC exercise for Gg!
[设计意图:发挥学生的创造力和想像力自编字母Gg字母操。]
12.电脑屏幕出现各个字母气球,学生组内合作比赛比比谁能最快说出字母。
三、成果展示
13.Finish the worksheet.
14.Writing:
15.Spelling Show:(字母拼读训练)
16. Work in a group:
(小组互相读读拼拼,留足时间给生自由读读最后邀请四人小组展示)
教学目标
1能听、说、认、读、写字母Ee, Ff, Gg
2. 能听、说、认读以字母Ee, Ff ,Gg 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift
3.能建立字母与音素之间的对应关系
学情分析
老师教授的班级为三年级学生,年龄在9-10岁左右,正是活泼好动对知识拥有强烈的好奇心的时候,而且三年级的学生在接触了一学期的英语后对英语继续保持着强烈的兴趣和旺盛的求知欲,在英语课堂上每个孩子几乎都踊跃举手发言,渴望得到老师的提问和表扬,对各环节的英语活动参与热诚度高。
重点难点
1.能够正确书写、认读字母Ee,Ff,Gg
2.能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift
3.字母书写
4.单词foot和gift的发音
教学过程
Unit3 Look at me! Letters and sounds
一、温故知新
1.ABC song together.
[设计意图:复习ABC song以旧知识过渡到新知识。]
2. Let’s review the letters from A to D.
[设计意图:复习字母ABCD过渡到本节课的新字母Ee, Ff, Gg。]
二、合作探究
1. T: Please help me find a balloon with “E”.
学生在一堆汽球中找出汽球E。
[设计意图:让学生自己动手找到新字母E。]
2. T: Please. Follow me. One, two, three.(老师按照E字母笔画顺序做E字母操)E,E,E
[设计意图:让学生在动感的字母操中更直观形象地学习新字母E。]
3. T: Listen carefully. (播放视频)
老师引导学生说出/e/(老师做/e/动作)(两次)
T: Follow me! Ee, Ee, Ee,/e/,/e/,/e/,(老师做字母操及/e/发音动作)
4.(老师再次拿起汽球E):引导学生说出elephant
elephant,elephant
5.T: E,E,E,/e/,/e/,/e/ e …(老师手里藏鸡蛋)
老师升降调带读egg两次。
6.T: Let’s do.
T: E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg, egg(教师做动作带读两次)
7. T: Let’s chant together!
I have an elephant.
I have an egg.
(T&S chant and clap hands)
[设计意图:让学生在Let’s chant中建立字母Ee和单词elephant、egg的关系。]
8.Let’s review!
E,E,E,/e/,/e/,/e/, elephant,elephant, egg, egg.
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Ee和单词elephant、egg。]
9. Let’s see how to write the letter Ee.
The big letter E: one, two, three.
The small letter e: one.
[设计意图:音、义后到形,书写字母Ee]
10. 同样方式引出字母Ff发音及以Ff开头的单词face、foot。
T: Let’s chant together!
T: Touch my face. Touch my foot
[设计意图:以欢快的Let’s chant形式把新学的单词face和foot串联起来。]
T&S: Let’s review!
Ff, Ff, Ff, /f/, /f/, /f/, face, face, foot, foot
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Ff和单词face、foot。]
T:教师教授大小写字母Ff的书写,教师邀请2个学生上讲台摆大小写字母Ff。
[设计意图:让学生主动学习探究字母Ff的书写。]
11. 同样方式引出字母Gg及以Gg开头的单词green、gift。
T: Let’s chant together!
I see green.
I see gift.
[设计意图:以欢快的Let’s chant形式把新学的单词green和gift串联起来。]
T&S: Let’s review!
Gg, G g, G g, /g/, /g/, /g/,green, green ,gift,gift.
[设计意图:帮助学生直观形象地复习字母Gg和单词green、gift。]
T:Group work:Let’s make ABC exercise for Gg!
[设计意图:发挥学生的创造力和想像力自编字母Gg字母操。]
12.电脑屏幕出现各个字母气球,学生组内合作比赛比比谁能最快说出字母。
三、成果展示
13.Finish the worksheet.
14.Writing:
15.Spelling Show:(字母拼读训练)
16. Work in a group:
(小组互相读读拼拼,留足时间给生自由读读最后邀请四人小组展示)