辽宁省葫芦岛市协作校2021-2022学年高一下学期6月第一次联考语文试题（Word版含答案）

葫芦岛市协作校2021-2022学年高一下学期6月第一次联考
语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的材料，完成1～5题。
材料一：
联合国教科文组织2001年通过的《保护水下文化遗产公约》规定，水下文化遗产是指“周期性地或连续地、部分或全部位于水下至少100年的、具有文化、历史或考古价值的所有人类生存的遗迹”。该公约列举的例子包括遗址、建筑、房屋、人工制品、人类遗骸，船舶、飞行器、其他交通工具或其任何部分、所载货物或其他内容物，以及具有考古价值的环境和自然环境及具有史前意义的物品。
一般说来，文化遗产具有历史性、不可再生性、不可替代性的特点，其作用是永续的。水下文化遗产是文化遗产的重要组成部分，同样具有上述特点。由于常年沉没在水下，受到人为干预的可能性较小，它们可以为考古学家提供大量可靠的考古、文化、科技等信息，可以由此推断出当时社会的军事、商业和贸易情况、生产力发展水平以及人们的生活方式等，既可以补充从陆上遗址遗迹中获取的信息，又可以验证、佐证这些信息。简言之，水下文化遗产是一种宝贵的文化资源，需要人们善加保护和管理，原则上应该将其视为一种公共资源，由国家妥善保管在开放性的公共场所中，供后世欣赏、研究和借鉴。
相对于陆上文化遗产而言，水下文化遗产具有特殊之处。其一，陆上文化遗产处于一国享有主权的领土之内，国家可以依据领土主权予以管辖。水下文化遗产则既可能位于一国享有主权的内水、群岛水域和领海内，也可能位于一国依照国际法仅对特定事项享有管辖权或主权权利的毗连区、专属经济区内或大陆架上，还可能位于各国管辖范围之外的国际海底区域内。换言之，国家对领海之外海域内的水下文化遗产提出保护和管辖主张时应当具有国际法依据。其二，所处环境的不同决定了对水下文化遗产的调查、研究、保护和发掘工作十分困难，费用高昂且风险巨大，海洋中的遗产更是如此。
（摘编自赵亚娟《中国水下文化遗产保护现状与建议》）
材料二：
中国网：张馆长您好，水下考古和田野考古相比，它的难度或特殊之处在什么地方？
张威：水下考古可以说是20世纪60年代以后才兴起的一个新兴的学科，它是田野考古在海洋、江河湖泊水域的一个延伸。它和田野考古最大的区别在于工作环境截然不同，因为需要考古学家到海洋或水域里进行水下文化遗产的发掘、调查工作，所以必须要借助特殊的工具、特殊的技术和特殊的方法。人不是鱼类，不可能在海洋里自由地呼吸，这就是说考古队员要完全依靠一套机械的设备来维持生命，这样才能进行工作。所以它的困难之处、它的危险和挑战大家就可想而知了。田野考古产生以后一开始还没有水下考古，那时候人类还不具备这种水下生存的技术，直到20世纪40年代，第二次世界大战以后有了轻潜水的装置，这才给考古学家提供这种手段，这才有了真正意义上的水下考古。
当然水下文物的打捞活动已经进行了很多年，到现在起码有100多年了。原来的潜水工具比较简陋，可以下去捞一些东西，这样也可以进行初始的潜水捞宝。但是带有保护和研究目的的考古活动是很晚才发生的，是有了潜水设备以后才有的。水下考古到了中国的时间就更晚了，中国在改革开放之前对世界了解比较少，一些先进的技术也没有引进。到了20世纪80年代后期，我们才开始做这项工作。
中国网：水下考古的关键是海洋勘探技术、潜水工程技术还是说考古本身？
张威：做水下考古首先是作为考古工作者，潜水只是你的工具，当然这个工具直接关系着生命，因此绝不能忽视。但是你工作的指导思想，你去做这件事的目的，你的指导理念必须是考古工作者的理念才可以，不然的话就变成了水下打捞。做水下捞宝的人现在也很多，有些商业性的公司非常活跃，不光在中国沿海、整个南中国海，在世界范围内还在一些古代航线、近现代的航线上进行商业打捞活动的大公司非常多。他们的技术肯定非常高超，甚至比我们水下考古工作者要厉害，但是他不能成为科学家。包括联合国教科文组织的保护公约都公认，对这种行为是予以谴责的和反对的。这种商业打捞如果从法律来讲，可能有的国家是合法的，有的国家是非法的。总的来讲，最根本的差别在于水下考古是以科学研究为目的的。
中国网：出水文物的保护和维修工作是怎样的？
张威：出水文物的保护现在还比较薄弱，这还需要向国外学习，我们没有专门的大规模实验室。20世纪80年代我去国外，像荷兰、美国都有大规模水下实验室，我们在这方面有欠缺。我们国家博物馆也有科技部实验室，但是它的主要工作是青铜器，很多文物保护任务非常繁重，水下工作鞭长莫及。现在整个沉船也出来了，大批的水下文物遗址出来了，保护问题就非常尖锐。现在国家文物局也和国家水下文化遗产保护中心正在办一个出水文物的培训班，将来工作重心在全国各地，像宁波、海南、广东，这些水下考古工作做得多的地方势必会建立实验室，把文物保护工作进一步向前推进。
中国网：也就是说，这些出水文物的保护和田野发掘出土文物的保护方式是不一样的。
张威：它们需要脱水、脱盐，这是最起码的，特别是瓷器。所以现在水下文物保护，我们不要求他们和我潜水，但是一般都是化学、化工专业毕业，另外有一定的文物保护经验才能胜任这项工作。包括木材的保护也是难题，小木材大家都做过，例如竹简；但大的船体，大的木质结构部件谁都没做过，还有铁器的保护，这些工作困难极了。我们目前的水下考古等于是整个水下文化遗产保护的基础工作，最基础的工作我们做了，后续的保护工作还要靠整个文博专家们的共同的努力才能把这个工作进一步推向深入。
中国网：我们有网友比较好奇，目前已经被发掘的水下沉船，它的深度一般都在水下的十米到二十米左右，这是什么缘由呢？
张威：________________________
（摘编自《中国水下考古探秘水下文化遗产》）
1．下列关于水下文化遗产的说法，正确的一项是（3分）（ ）
A．水下文化遗产是一种宝贵的文化资源，它们沉没水下至少100年，对从陆上遗址遗迹中获取的信息具有补充作用。
B．与其他文化遗产相比，水下文化遗产不会受到人为干预，因此能为考古学家提供更可靠的考古、文化、科技等信息。
C．水下文化遗产所处的环境给水下文化遗产的调查、研究、保护和发掘工作带来困难，尤其是海洋水下遗产。
D．水下文化遗产具有历史性、不可再生性、不可替代性的特点，各国只能对领海内的水下文化遗产予以管辖。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．如果水下文化遗产位于一国享有主权的内水、群岛水域或领海内，那么该国就有权对水下遗产进行调查、研究，保护和发掘。
B．真正意义上的水下考古是20世纪40年代轻潜水装置出现后才有的，可见水下考古对潜水工具的依赖性很强。
C．在记者采访之时，我国宁波、海南、广东还没有建立大型实验室，可见，当时我国出水文物的保护还是比较薄弱。
D．如果仅仅秉持商业性的工作指导思想，那么即使技术再高超，也只能算是水下打捞，而不是水下考古，而且这种行为是违法的。
3．材料二中，针对记者最后的提问，下列可能不属于张威回答内容的一项是（3分）（ ）
A．古代帆船时代，远海沉没的船都是从中国港口出去不久，还没走到外海就沉没了。
B．可以通过特殊的高氧潜水，延长人在深水停留的时间，且有效杜绝潜水病的发生。
C．自身工作的技术手段、方法、能力有限，轻潜到了50米水深就只能停留一分钟。
D．发现沉船的往往那些出海捕鱼的渔民，此外，盗挖、盗捞的团伙的潜水技术有限。
4．请简要分析材料一的写作思路。（4分）
5．记者提问应注意逻辑性、指向性、引导性，材料二中国网记者的提问是如何做到这些的？请结合材料简要分析。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
满仔家的菜包
江鹅
冬至的时候，家里除了汤圆，还要吃菜包。不是豆浆店那种放在馒头旁边一起蒸的，白白圆圆胖胖的面皮包子，而是用QQ的汤圆皮包着高丽菜芹菜丁，背脊上捏出一条棱线，抹点油放在树叶或菜叶上蒸熟的“客家菜包”。村里的人大都讲闽南语，很少遇到客家人，我不知道为什么这道客家点心约定俗成地变成冬至代表食物，但是很喜欢每年有得捏一次米黏土。
一年冬至，我凑在妈妈和阿嬷身边，一边搓汤圆，一边听她们闲话家常。阿嬷早上在市场遇到满仔，说差点被她那个颟顸媳妇给气死，很好笑。满仔的儿子那年新娶了媳妇，冬至前一天满仔带着媳妇做菜包，到时好拜祖先。炒好馅料揉好米团以后，满仔累了想去歇一下，便交代媳妇包好菜包入笼去蒸。媳妇一脸茫然，问要怎么包，满仔一听火全上来，都已经做好皮和馅，这媳妇居然笨到连包也不会，负气丢下一句：“路上全是人，你不会去看吗？”转身就去午睡。睡醒以后，菜包已经蒸好，满仔打开桌崁来看，发现整笼菜包全都捏成有手有脚的小人，媳妇真的听了他的话，却没有听懂他的话，谁要她去看着路人捏面人。满仔气坏了，逢人便抱怨怎么会有这么笨的媳妇。
阿嬷说完大笑，妈妈也笑，说这个媳妇真颟顸。我跟着笑，一整个蒸笼都是小人形状的菜包，多么开心哪！我一边笑，心里却朦朦胧胧觉得不安，原来妈妈任由我拿米团随意捏些小人小熊，只是因为当我是小孩，如果想要成为她认可的大人、女人，还是得要中规中矩做出标准形状的食物来才行，捏米黏土在将来不会是好玩的事。
而且，如果冬至做得出菜包是一项必要技能，那么参考妈妈和阿嬷的作节活动来看，端午不就当然要会绑粽，清明要会款润饼，过年要会炊甜粿咸粿发粿，除夕和中秋要吃炉，中元节要摆出两张八仙桌的拜拜菜。如果我想成为她们眼中的优秀女性的话，在长大结婚以前，就得先练好这些。练好以后，还要懂得听话。满仔的媳妇只被骂了颟顸，没有“高拐（个性别扭）”的罪名，关键是她怎么样都貌似乖巧地听了长辈的话，这个细节我可没漏掉。
小孩子在忙碌的大家庭活几年，就会知道“乖”分成两种，“自然乖”和“用力乖”。大人喂我吃东西的时候，我正好肚子饿，所以打开嘴巴吞下食物，那是自然乖；明明不想吃，却还是顺应大人的要求迅速吞下食物，会需要一点服从意志或忍耐的力气，叫作用力乖。我身为家里的投机鬼马屁精，很清楚“自然乖”在长辈眼里只能算及格，做人要想拿高分，全靠“用力乖”。妈妈就是一个“用力乖”的媳妇。
有时候阿嬷会私底下对我碎念，说妈妈哪里不好，好像我在她们对立的时候，一定会选阿嬷那边站。“裤子都随便折”，阿嬷认为男人的裤子必须折出前面两条直线来，像送洗时人家烫出来的那样，穿起来才挺才体面。我听了觉得很有道理，所有关于服侍阿公和爸爸的教示，都像天经地义，一直到我的年纪大到除了收衣服，还可以折衣服以后，才有了新领悟。
我民智未开的时候，很喜欢被大人叫去收衣服，踮脚扯下竹竿上的衣服收进屋内，帮大人一个大忙，觉得自己很有用。但是学会怎么折衣服以后，事情就不一样了，大人要是路经客厅，看见收进来的衣服堆，就会质疑我为什么衣服收进来不折好。“收衣服”只是美其名为“收”，事实上连带包含琐碎的折叠与分类。阿公的、阿嬷的、妈妈的、爸爸的、我的、弟弟的，各人一叠，底下放大件平整的，中间放相对小件松软的，最上面是不规则形的小东西，方便各人整摞捧回自己房间。裤子、裙子、洋装、衬衫、吊嘎仔（背心）、内衣裤、袜子、手帕，全都有标准的折法。心情好的时候，那是爱心的堆叠，不耐烦的时候，好像在演灰姑娘捡豆子，那种时候折到男人的裤子，抓住左右两边裤头往中间一合，对折再对折出一个正方形，就算交差了，谁管你们穿起来前面有没有两条线，裤管挺不挺。后来我有点怕午后雷阵雨，因为很可能被走不开身的大人指派抢收衣服的任务，一收就得一条龙服务到底。拜托，不要叫我收。
我领悟到不做就不会被看出做得不够好的道理，但矛盾的是，妈妈身为媳妇，为了“用力乖”，不做是不行的。这种传统媳妇的命运循环，比起捏菜包炊咸粿，才真的要叫阿娘喂（我的妈呀），让我觉得长大很可怕。幸好台北的大伯母让我明白，媳妇其实有别种选项。
有一次和阿嬷到台北玩，大伯父请吃饭。我进了馆子乖乖坐下等吃，大伯母转着桌上的圆盘，把菜单停在我面前，一脸慈爱地告诉我：“女孩子要学会点菜喔！”我打开菜单，却只看得懂“炒高丽菜”。最后还是大伯母接手，从容不迫地点出一桌我听不懂名字、味道却好好的菜色，吃得宾主尽欢。我着迷地看着她的自信风范，忽然意识到，媳妇可以有很多种，女人不是只有“用力乖”的命运。这个世界上有努力学捏菜包的媳妇，也有知道该上哪个馆子点铁板牛柳的媳妇。不光用别人的眼睛看自己，就会有选项。
6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）
A．满仔的媳妇误会了婆婆的话，把菜包做成了人的形状，大家觉得她“颟顸”，愚笨得可笑。
B．作者小时候很喜欢收衣服，觉得是帮大人忙，有成就感。长大却不想收衣服了，因为发现太费事，想偷懒。
C．“自然乖”和“用力乖”的区别是，“自然乖”是本性的流露，“用力乖”是虚伪和欺骗。
D．大伯母说“女孩子要学会点菜喔”，“点菜”其实也和做饭一样，是长辈眼中女孩要在结婚前练好的本事。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．满仔的媳妇做的菜包，逗笑众人，作者跟着开心的同时，“心里却朦朦胧胧觉得不安”，这种对内心复杂情绪的描写，说明作者隐约感受到了孩子的世界和成人的世界有不同的规则。
B．文章详细罗列了家中的人口、衣服的各种类别，以及衣服的叠放顺序，这样的描写突出“收衣服”这件事，其实非常琐碎，却被作者的长辈看作“天经地义”的标准。
C．作者把妈妈和台北大伯母进行对比，认为妈妈落入了“传统媳妇的命运循环”，只有跳出这个环境，离开家乡，去到都市，才有可能像大伯母一样“有别种选项”。
D．文章以“冬至的时候，家里除了汤圆，还要吃菜包”的民俗开篇，和下文端午绑粽、清明款润饼、过年炊甜粿咸粿发粿、除夕和中秋吃炉等内容相呼应，营造了浓郁的台南生活风情。
8．不同作品有不同语言风格特点，或粗犷，或细腻，或秾丽，或朴素。请结合文本分析本文的语言特点。
9．请结合全文分析本文为何以“满仔家的菜包”为题。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学，而其归本于黄老。非为人口吃，不能道说，而善著书。与李斯俱事荀卿，斯自以为不如非。非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。今者所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》、《说难》十余万言。然韩非知说之难，为《说难》书甚具，终死于秦，不能自脱。《说难》曰：凡说之难，非吾知之有以说之难也；又非吾辩之难能明吾意之难也；又非吾敢横失能尽之难也。凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。人或传其书至秦。秦王见《孤愤》、《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之，未信用。李斯、姚贾害之，毁之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药，使自杀。韩非欲自陈，不得见。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。申子、韩子皆著书，传于后世，学者多有。余独悲韩子为《说难》而不能自脱耳。太史公曰：老子所贵道虚无因应变化于无为故著书辞称微妙难识韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉少恩皆原于道德之意而老子深远矣。
（选自《史记·老子韩非列传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．老子所贵道/虚无因应/变化于无为/故著书辞称微妙/难识韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/而老子深远矣
B．老子所贵道/虚无/因应变化于无为/故著书辞称微妙/难识韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/而老子深远矣
C．老子所贵道/虚无因应/变化于无为/故著书辞称微妙难识/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/而老子深远矣
D．老子所贵道/虚无/因应变化于无为/故著书辞称微妙难识/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/而老子深远矣
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．法术，文中指道士、巫婆等用画符，念咒等手法驱除鬼怪邪祟的本领。属于宗教现象。
B．侠者，古代指豪爽好交游、轻生重义、勇于救人急难的人。《史记》中有《游侠列传》。
C．李斯，政治家，曾任秦国丞相。荀子的弟子。楚国人，入秦为客卿。著有《谏逐客书》。
D．太史公，文中指司马迁，他曾任太史令。太史令，掌管天文观测和推算节气历法的长官。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．韩非是韩国的贵族子弟，他有口吃的缺陷，不善于讲话，但擅长著书立说，和李斯曾是同学，师从荀子，李斯自认为不如韩非。
B．韩非悲叹廉洁正直的人不为邪曲奸枉之臣所容，考察了古往今来的得失变化，写了《孤愤》《五蠹》《说难》等十多万字的著作。
C．有人把韩非的著作传到秦国，秦王看到了《孤愤》《五蠹》，听说是韩非所写，立即攻打韩国，韩非请求去秦国议和，但秦王不信任韩非。
D．李斯和姚贾在秦王面前诋毁韩非，韩非最终被李斯等人害死。司马迁悲叹韩非撰写了《说难》而本人却逃脱不了游说君主的灾祸。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下。（4分）
（2）寡人得见此人与之游，死不恨矣！（4分）
14．韩非认为游说的困难主要表现在哪两个方面？结合文意简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
贺新郎·用韵送杜叔高
辛弃疾
细把君诗说。怅余音、钧天浩荡，洞庭胶葛。千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。乍一见、寒生毛发。自昔佳人多薄命，对古来、一片伤心月。金屋冷，夜调瑟。
去天尺五君家别。看乘空、鱼龙惨淡，风云开合。起望衣冠神州路，白日销残战骨。叹夷甫[注]、诸人清绝。夜半狂歌悲风起，听铮铮、阵马檐间铁。南共北，正分裂。
[注]夷甫：西晋宰相王衍，字夷甫，匈奴起兵侵犯西晋时，由于他清谈误国，丧失了很多国土。
15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“细把君诗说”一句总领上片内容，表明以下对“杜诗”展开评论。
B．“千尺阴崖尘不到”运用比喻和夸张的手法，赞美了杜叔高的文学才华。
C．“自昔佳人多薄命”用“佳人”借指杜叔高，写出了杜叔高的处境。
D．这首词在构思上颇具匠心，将赠人与自抒情怀结合，给人耳目一新之感。
16．这首词的下片抒发了词人怎样的情感？请简要说明。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨地说“______，______”，可见他对公西华才能的高度肯定。
（2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，用“______”描写了江上的征帆，用“______”描写了江边的酒家。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的两句是“______，______”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
“双减”政策落地之后，体育培训班日趋火爆，“少儿攀岩”“少儿蹦床”“少儿跑酷”等少儿运动______，然而有关儿童出现运动损伤的报道也时有出现。儿童的体育锻炼项目过早成人化折射出的则是家长的教育焦虑。不能让孩子输在起跑线上的错误理念，让不少家长把这种焦虑转嫁到孩子身上，导致孩子身心俱疲现象。
除了点满孩子的才艺“技能值”，健全的人格同样重要。成才必先成人，在才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否的关键因素，自信、乐观、坚强、独立、善良、感恩等品格的养成可以帮助孩子长大后更好的融入社会，发挥自己的价值，展现独特的人格魅力。
要结合孩子的兴趣爱好，选择适合的校外培训课程。有的家长盲目追求孩子的教育越早越好，（ ）；有的家长抱着别家孩子有我家孩子也要有的想法冲动报班；甚至有的家长希望孩子能够替自己圆梦而去报自己认为好、曾经想学的培训班。这些出发点的功利性、目的性过强，最后的结果就有可能______，孩子未必能多才多艺，反而可能摧残孩子身心健康。
学科培训的大戏已经落幕，非学科培训又开始______。家长要及时更新教育观念，缓解焦虑情绪，接受自己和孩子的平凡，不______也不妄自尊大，相信“三百六十行、行行出状元”。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．层出不穷 适得其反 花样百出 妄自菲薄
B．屡见不鲜 适得其反 花样翻新 自暴自弃
C．屡见不鲜 欲速不达 花样百出 自暴自弃
D．层出不穷 欲速不达 花样翻新 妄自菲薄
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A．为此大量报班，坚信学的东西越多越难越好
B．坚信学的东西越多越难越好，为此大量报班
C．大量报班，为了学的东西越多越难越好
D．为了学的东西越多越难越好，大量报班
20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．不能让孩子输在起跑线上的错误观念，不少家长把这种焦虑转嫁到孩子身上，导致孩子身心俱疲
B．不能让孩子输在起跑线上的错误观念，让不少家长把这种焦虑转嫁到孩子身上，导致孩子身心俱疲现象
C．不能让孩子输在起跑线上的错误观念，让不少家长把这种焦虑转嫁到孩子身上，导致孩子身心俱疲
D．在不能让孩子输在起跑线上的错误观念的引导下，让不少家长把这种焦虑转嫁到孩子身上，导致孩子身心俱疲
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
果树在结果时，往往是头一年结果多，第二年结果少，然后第三年又结果多。这种现象重复循环，我们 ① 。为什么果树会发生大小年现象呢？果树大小年的主要原因是营养问问题。每年秋天，多数果树开始孕育花芽以备第二年开花结果。而果树结果的多少，首先决定于它前一年花芽的多少。在大年里，由于果树结果多，养料首先供应正在生长的果实，而 ② ，不能满足花芽发育的需要，形成的花芽少，于是第二年就成了小年；跟前面的情况相反，在小年里，果树结果少，积累起来的营养物质比消耗掉的要多，能充分供给花芽发育的需要，所以小年的秋季， ③ ，第二年果实就会大丰收。大小年现象对于水果的生产是不利的。要想实现果品丰收，就必须对果树进行科学的管理，注意适时施肥，在花、果多的年份及时地进行疏花和疏果工作，这样才能避免大小年现象。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
22．请用一段话归纳文段的主要意思。要求语句通顺，包含有“只有……才……”句式，不超过50个字。（5分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动中完全独立出来并发布标准《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。文件指出，从2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，做饭，种菜、维修小家电……从2022年9月开始这些技能孩子们统统都得学！然而在日常家庭生活中我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”“生活能力差点也没什么，只要学习好，长大有出息就行。”
读了以上材料，你有什么感想？请你以一名中学生的身份给材料中的家长写一封信，谈谈你的思考和感悟。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
葫芦岛市协作校2021-2022学年高一下学期6月第一次联考
语文试题参考答案
1．C（A项，原文说“部分或全部位于水下至少100年”说法错误，根据原文“受到人为干预的可能性较小”。D项，“各国只能对领海内的水下文化遗产予以管辖”说法错误，根据原文“国家对领海之外海域内的水下文化遗产提出保护和管辖主张时应当具有国际法依据”可知）
2．D（“而且这种行为是违法的”说法以偏概全。原文说的是“这种商业打捞如果从法律来讲，可能有的国家是合法的，有的国家是非法的”）
3．B（记者的提问是为什么“目前已经被发掘的水下沉船，它的深度一般都在水下的十米到二十米”，B项强调的是“高氧潜水”的优势，与其余三项的角度不同）
4．文章首先介绍了什么是水下文化遗产，（1分）接着介绍说明水下文化遗产的特点及其价值，（1分）最后指出水下文化遗产的特殊之处。（2分）
5．①逻辑性强。访谈过程中记者紧紧围绕“水下考古”展开提问，从水下考古与田野考古的区别开始，进而追问水下考古的技术及出水文物的保护等。层层递进，逻辑严密。②问题简洁明确，指向性强。记者的每一个问题都是与水下考古相关的问题，表述简洁，能让采访对象迅速理解问题。③重视对方的观点，善于引导。当张威谈到水下考古技术的时候，能及时追问水下考古的关键；当张威谈到出水文物的保护和维修时，又及时加以总结。（每点2分，言之有理即可）
6．A（B项“想偷懒”错，作者长大后发现，收衣服的各种规矩，也是对女性的规训，所以抗拒。C项“虚伪和欺骗”错。根据原文，“用力乖”只是需要“一点服从意志或忍耐的力气”。D项“点菜”代表了女性生活选择的另一种可能，所以和之前“做饭”“折衣”的意义不同）
7．C（“只有跳出这个环境，离开家乡，去到都市”错，原文无此意，而是在结尾说“不光用别人的眼睛看自己，就会有选项”，不受他人眼光思想制约，就会有新的选择）
8．①本文语言朴素、自然，亲切，将民俗风情娓娓道来。（2分）
②本文使用了一些闽南语方言词汇，如“拜拜菜”“高拐”“吊嘎仔”“阿娘喂”等，使文章具有浓厚的台南（地域）风情。
③本文语言别具幽默感，形容自己少年懵懂是“民智未开”，形容自己讨好长辈是“用力乖”。（②③答对1点即给2分）
9．①以“满仔家的菜包”为题，具有象征的意味。做成“人形”的菜包是个笑话，是不合规矩的。这种规矩，和“收衣服”的规矩一样，都是对女性的规训和控制。（2分）
②把“努力学捏菜包的媳妇”和“知道该上哪个馆子点铁板牛柳的媳妇”做对比，引发对女性命运的思考，看似代代相传的风俗和“命运循环”是可以被打破的，女性可以有别样的生活选择。（2分）
③引发阅读兴趣，通过生活趣事引出后文叙事进而深化主旨。（2分）
10．D（原文标点：老子所贵道，虚无，因应变化于无为，故著书辞称微妙难识。韩子引绳墨，切事情，明是非，其极惨礉少恩。皆原于道德之意，而老子深远矣）
11．A（法术，文中指“法”和“术”的合称。韩非子认为“法”和“术”不够完善，主张两者兼用）
12．C（“韩非请求去秦国议和，但秦王不信任韩非”有误，原文的意思是起初韩王不重用韩非，等到情势吃紧，才派遣韩非出使秦国。秦王很喜欢韩非，但还没任用韩非）
13．（1）当时韩非痛恨韩王治理国家不致力于加强法制，反凭借君主的权势去支使臣下。（得分点：“疾”“务”
“御”各1分，大意1分）
（2）我如果能见到这个人并且同他交往，就死而无憾了！（得分点：“寡人”“游”“恨”各1分，大意1分）14．①了解游说对象的心理；（1分）②用自己的言辞去适应游说对象。（2分）
【参考译文】
韩非，是韩国的一位公子。喜欢刑名法术的学说，而其学说根本上源于黄、老之学。韩非口吃，不善言谈，而擅长著书。和李斯一起师从荀卿，李斯自认为不如韩非。韩非看到韩国日益削弱，多次上书规劝韩王，韩王不采用他的意见。当时韩非痛恨韩王治理国家不致力于加强法制，反凭借君主的权势去支使臣下，不能富国强兵，求才任贤，反而提拔那些浮夸过度对国家有害的人，让他们位居真正的功臣之上。韩非认为儒家用文献经典扰乱国家法度，游侠用武力违犯国家禁令。国家太平时国君宠爱有名气的人，国家危急时就用那些披甲戴盔的武士。现在国家供养的不是要使用的人，要使用的人又不是所供养的。他悲叹廉洁正直之士被邪恶不正的臣子排挤，观察历史上成败得失的经验，所以写下了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万字的著作。然而韩非知道游说的难处，作了一篇《说难》讲得很详细，他最终死在秦国，自己没能逃脱游说带来的灾祸。《说难》这样讲：大凡游说的艰难，不是难在我要用事理去游说君主；也不是难在我的口才难以能够说明自我的想法；也不是难在我不敢纵横驰骋地把主张全部表达出来。大凡游说的艰难，在于要了解游说对象的想法，再用我的学说去适应他。有人把韩非的书传到秦国。秦王看到《孤愤五蠹》这些书，说：“唉，我如果能见到这个人并且同他交往，就死而无憾了！”李斯说：“这是韩非著的书。”秦国于是立即攻打韩国。韩王当初不用韩非，等危急时，才派韩非出使秦国。秦王喜欢他，还没任用他。李斯、姚贾陷害韩非，诽谤他道：“韩非，是韩国的公子。现在大王想吞并各国，韩非终究会帮助韩国而不会帮助秦国，这也是人之常情。现在大王不任用他，留他很久再把他放回去，这是自留祸患啊，不如找出他的过错按法律杀了他。”秦王认为他们说得对，把韩非交狱吏治罪。李斯派人给韩非送去毒药，让他自杀。韩非想向秦王讲清楚，没能见到秦王。秦王后来悔悟，派人去赦免他，韩非已经死了。申不害、韩非都著书，流传于后世，学者们有很多人有他们的书。我只是悲叹韩非子作了《说难》而自己却没能摆脱游说的灾祸。太史公说：老子注重的是道，虚无，顺应自然无所作为以适应各种变化，所以他写的书文辞旨意微妙难懂。韩非以法度为依据，决断事情，明辨是非，发展到极点就是残酷苛刻。他们的主张都本源于道德，只是老子要深远些。
15．A（“总领上片内容”说法错误，“自昔佳人多薄命”及后面的句子不是对“杜诗”展开评论）
16．①对友人的劝勉和鼓励。②揭露批判了统治集团压抑人才、清谈误国的罪行。③要求收复失地、实现国家统一的强烈爱国热忱。（每点2分，意思对即可）
17．（1）赤也为之小 孰能为之大
（2）归帆去棹残阳里 酒旗斜矗
（3）扣舷独啸 不知今夕何夕（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）
18．A（层出不穷：形容接连出现，没有止尽。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。根据语境，应用“层出不穷”。适得其反：结果与原先的期望恰好相反。欲速不达：想要求快反而不能达到目的。根据语境，应用“适得其反”。花样百出：形容点子、主意很多。花样翻新：独出心裁，创造新样式。根据语境，应用“花样百出”。妄自菲薄：不知自重，轻视自身价值。自暴自弃：不求上进，甘心落后。根据语境，应用“妄自菲薄”）
19．B（只有“坚信学的东西越多越难越好”能承接“盲目追求孩子的教育越早越好”的语意，因此只有B项符合）
20．C（A项中途易辙，在“不少家长”前面加上“让”。B项“导致孩子身心俱疲现象”搭配不当。D项成分残缺，无主语）
21．①称之为果树的大小年现象②枝条却得不到足够的营养物质③花芽又会大批出现（每处2分，意思对即可。其他答案言之有理可酌情给分）
22．果树会发生大小年现象，其主要原因是营养问题，只有对果树进行科学的管理，才能避免大小年现象。
（5分）
23．【写作提示】
这是一道新材料作文题，由材料、任务驱动和要求三部分构成。材料介绍了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的一些主要内容及现实生活中存在的一些现象，这些现象与《义务教育劳动课程标准（2022年版）》形成了明显的对比。写作任务是“以一名中学生的身份给材料中的家长写一封信”，因而写作时要有针对性，即“材料中的家长”的认识，“材料中的家长”存在忽视劳动教育及只重视脑力劳动而不重视体力劳动的倾向，这必然会造成劳动教育的缺位和异化，因此，学生可从以下角度立意：要在实践中培育劳动精神。劳动教育是人生的第一教育。树立正确的劳动教育观，为孩子幸福奠基。