2013最新模拟题分类汇编·语文专题六 古代诗词鉴赏

专题六 古代诗词鉴赏
1．【2013.1南充适应性考试】阅读下面这首唐诗，回答问题。
清溪行
李白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
注：本诗作于诗人被“赐金返还”，离开京城，已漫游十年之际。
(1)清溪水最主要的特点是什么？为了突出清溪水这一特点，作者主要使用了哪些表现手法？请结合诗句赏析。
【参考答案】清溪水最主要的特点是清澈。手法：衬托手法，以新安江水水色之清衬托出清溪水的更加清澈。比喻手法，以“明镜”比喻清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。写出了清溪水的清澈无比。
(2)概括并简要分析诗歌中所包含的情感。
【参考答案】从“清我心”可见出诗人对清澈的清溪水的喜爱之情。末联写傍晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自己远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、思念家乡内心的孤寂、落寞之情，以及胸怀济世之才的诗人内心难以言传的抑郁悲伤的情怀。
2．【2013.1资阳一模】13阅读下面这首唐诗，回答问题。
海棠
郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
（1）这首诗颔联抓住了哪些情景？描写了海棠花怎样的特点？
【参考答案】情景：“新著雨”“欲开时”。特点：海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。
（2）诗歌后两联写到歌女“莫愁”、画家“梁广”和“ 蝴蝶”有什么作用？表达了作者怎样的情感？
【参考答案】作用：美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，侧面烘托海棠美丽；诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了赞美与倾慕之情。
情感：既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。
3．【2013．1德阳一诊）】阅读下面的宋词，完成（1）（2）两题。
虞美人·春愁
陈亮
东风荡飏轻云楼，时送萧萧雨。水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞。
海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花。
（1）开头两句写了哪些重要的意象？有何作用？
【参考答案】①开头两句写了荡飏的“东风”和萧萧的“雨”两个意象。②“风”“雨”是全词的词眼，领起全篇的词意，营造了一种凄凉冷清的意境，为后面写落花作铺垫。
（2）“依旧成春瘦”的“春瘦”一词描写出了一幅怎样的景象，表达了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】①“春瘦”一词描写出了一幅落红满地，一片狼藉的凄清景象。②抒发了词人对春去的愁绪和对自己年华已逝的伤感。
4【2013·安徽合肥市一模】阅读下面这首诗，完成8～9题。
吴 江
张先
春后银鱼霜下鲈，远人曾到合思吴。欲图江色不上笔，静觅鸟声深在芦。
落日未昏闻市散，青天都净见山孤。桥南水涨虹垂影，清夜澄光照太湖。
（1）请指出诗的中间两联在写景上运用了何种表现手法，结合诗句简要分析。（4分）
（2）结合全诗，简要概括“远人曾到合思吴”的理由。（4分）
（1）【答案】运用了动静结合（以动衬静）、相互映衬等表现手法，澄碧的江水、芦苇深处的鸟声，落日未昏、市声散尽，青天如洗、远山兀立，给人丰富的想象和联想。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。颔联的意思是想要把江色画下来却让人无从下笔，寻觅鸟声却发现声深在芦苇之中。这都是动中有静，静中有动，静觅鸟声深在芦这句更妙的是虚实相生。鸟是不见的，但鸟声深深传来，芦苇摇曳又是何等之美。颈联的意思是落日的余晖还留在天际，街市散尽已是一派静谧。万里晴空一色湛蓝，更映现出远山的孤凄。也是静中有动，“市声散尽”、“青天都净”寓动于静。
（2）【答案】吴江有春后银鱼霜下鲈鱼的美味佳肴，有恬静美好的秋色、夜景，有平淡、闲适的生活，令人流连。
【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力。解答该题的关键是对诗句中“合”的意思的准确理解，这里是“应该、合该”的意思。“合思吴”的主要原因就在于前面的鲈鱼上，这里涉及到莼鲈之思的典故；当然还有后面写到美景及闲适的生活。该题实际就是对诗歌大意的理解，诗歌鉴赏的前提及关键就是对蛇个意义的准确理解。
【诗歌赏析】吴江流域、太湖之滨，乃江南著名的鱼米之乡。湖光山色，州桥市镇，美如图画。这首诗写由黄昏至夜的吴江秋色，色彩纷呈，美不胜收，动静和谐，声情并出，合于天籁，而令人神往。尤佳者三、四两句，不仅在声、色、动、静上落笔写景，颇多生动情趣，更在创造出一种意境，若画中留空白，给予读者无限想象与联想的空间。春尽尝罢鲜美的银鱼，秋霜下了鲈鱼更肥；他乡远客倘曾到过吴江，应更思念在此地的游迹。真想画下江上的风光，却又难以描绘江色的秀丽。宁静的江上时闻鸟啼，须悄悄地去芦苇深处寻觅。落日的余晖还留在天际，街市散尽已是一派静谧。万里晴空一色湛蓝，更映现出远山的孤凄。垂虹桥南潮水涨了，彩虹般的桥影随波摇曳。清澄的秋夜月光多么明净，泻向太湖便分外旖旎。 宋·龚明之：“张子野宰吴江，尝赋诗云云，为当时之绝唱。”今人钱学增说：“此诗人任吴江县令时作，描写秀丽的江南水乡景色，清淡幽雅，造语工巧。”
5【2013·安徽宿州市一模】阅读下面这首诗，完成8～9题。（8分）
淮上即事寄广陵亲故
韦应物
前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。
风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？
注：诗作于淮阴，诗人此时离开广陵（今扬州），沿运河北上将渡淮西行。
（1）这首诗的第二联在写景上有多种表现手法，请选择一种简要赏析。（4分）
（2）这首诗表达了什么样的思想感情？尾联中“鸟”这一意象对表达这种情感有什么作用？（4分）
（1）【答案】远处山寺又传来一声接一声悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，极目望去，这雨幕无边无际与大海相连。这一联写景从听觉、视觉两个角度渲染了孤寂凄迷的氛围，烘托了诗人的离思。（答“渲染”“白描”亦可酌情给分）
【解析】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。指向性是第二联“秋山起暮钟，楚雨连沧海”，既要答“表现手法”，又要进行分析，两者不可缺一。
（2）【答案】这首诗表达了诗人漂泊异乡的孤寂之悲和对广陵亲故的思念（离别亲故的伤感）。尾联写独鸟飞向东南离广陵愈近，反衬诗人前往西北去亲故愈远，突出了诗人的满腹离思。
【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”和鉴赏意象作用的能力。思想感情可通过“风波离思满，宿昔容鬓改”“独鸟下东南，广陵何处在”句子加以理解，第二问则要结合标题、注释和后四句诗的内容作答。
【诗歌赏析】
这首诗可能作于淮阴。诗人在秋天离开广陵（今扬州），沿运河北上，将渡淮西行，亲友都还留在广陵。到了渡口，天色已晚，又不见渡船，看来当天是无法再走了。他一个人踟蹰在河边，天正下着雨。淮阴地属楚州，东滨大海，极目望去，这雨幕一直延伸到大海边。晚风凄劲，淮河里波涛起伏。诗人的思绪也正象波涛一样翻滚。把此时此地所见所闻所感，写进了这首律诗。
诗人只身北去，对广陵的亲故怀着极为深沉的感情。但这种感情，表现得颇为含蓄。我们从诗中感觉到的，诗人并没有直接说出来，只是摄取了眼前景物，淡墨点染，构成一种凄迷的气氛，烘托出一种执着的情感。
诗的首联画出暮色中空荡荡的淮河，诗人欲行而踟蹰的情态，给人一种空旷孤寂之感。接下去，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，远处山寺又传来一声接一声悠长的暮钟，寂寞变成了凄怆，羁旅之情更为深重。有了这样浓郁饱满的感情积蓄，五六两句才轻轻点出“离思”二字，象凄风偶然吹开帷幕的一角，露出了诗人憔悴的面容。按说诗写到这里，应直接抒写离思之情了，然而没有。诗人还是隐到帷幕后面，他只在迷蒙雨幕上添一只疾飞的伶仃小鸟。这小鸟，从“独”字看，是失群的；从“下”字看，是归巢的；从“东南”二字看，是飞往广陵方向去的。既是失群的小鸟，你能睹物而不及人吗？既是归巢的小鸟，你能不想到它尚且有一个温暖的窠巢，而为诗人兴“断肠人在天涯”之叹吗？既是飞往广陵方向的小鸟，你能不感到诗人的心也在跟着它飞翔吗？而且，鸟归东南，离巢愈近；人往西北，去亲愈远。此情此境，岂止诗人难堪，读者也不能不为之凄恻！因此，我们自然而然地与诗人同时发出深沉的一问：“广陵何处在？”这一问，怅然长呼，四野回响，传出了期望回答而显然得不到回答的曲曲苦情，写出了想再一次看见亲故而终于无法看见的心理状态。而正在此时，声声暮钟，不断地、更深沉更晌亮地传到耳边，敲到心里；迷蒙雨雾，更浓密更凄迷地笼罩大地，笼罩心头。于是，天色更暗淡了，心情也更暗淡了。
6【2013·安徽芜湖市一模】阅读下面这首诗，完成8～9题。（8分）
南湖春早
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
（1）诗中是怎么表现春早的？请结合相关诗句分析。（4分）
（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（4分）
（1）【答案】借景物描写来表现春早：湖水变暖、杏花初开、苹生新绿。
【解析】本题考查理解诗句内容、赏析诗歌形象。首先要确定哪些是写春早的，主要内容在前四句，写南湖的意象主要有“湖水”、“杏花”、“苹”等，并表述出它们的特点。
（2）【答案】对江南春景的喜爱——前六句写出江南春景的生机与清新，第七句直接写江南春景之好；对自己衰老多病的无奈伤感——最后一句点出。
【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。这要针对全诗的诗句内容，理解作者表达的情感，特别是注意最后一句不同于前面的七个句子，说明思想感情表达至少有两种以上。
【诗歌赏析】
首联描写“大雨刚过，地面和湖上经过雨水的冲洗，妩媚之中更添清新之感。早春时节，尚有冷气袭人，而阳光返照，不仅景色秀丽，复有温暖明快之感”的美丽图景。这也是作者在江州时留下的作品。前六句描写南湖早春明媚动人的景物，最后两句显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情。如果就这首诗的前六句而论，我们就可以说是一幅境界清新的画。作品抓住春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩几个最富早春特征的意象进行了突出的描绘。大雨刚过，地面和湖上经过雨水的冲洗，妩媚之中更添清新之感。早春时节，尚有冷气袭人，而阳光返照，不仅景色秀丽，复有温暖明快之感；山杏发，水苹生，欣欣向荣，红绿相映，色彩对比鲜明，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。漫山遍野的山杏，碎红点点，毫无秩序可言，显示出大自然的生机勃勃之态，故用“乱”字点出；而湖面之水苹，一望无际，犹如整齐地铺在水面上的绿色草坪，故说“平铺”。“平”字作用有二：一是描述水苹的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。四句之中，云、雨、阳光、山杏、水苹几个意象的描写都恰到好处地反映出早春征候。然而若尽乎此，又似乎有些美中不足，原来还缺少最具生命活力的动物。五、六句正好弥补了这个缺憾。因为身上雨水未干，翅膀变得沉重的白雁不得不低空飞行；同样由于雨水的淋浇，黄鹂的舌头也颇有些生涩不听使唤之感。然而，它们一个不顾身上雨水未干，仍然翩翩起舞，一个虽然舌涩但也禁不住歌唱呜叫，其原因只有一个，那就是这刚刚到来的春天太美妙，太富有魅力了。它们的飞舞和鸣叫，更增添了早春的妩媚可人之态。诗的最后两句表现了作者消沉的心情。面对如此美妙的春天，诗人尚且缺乏兴致，无心情可言，则其内心必有巨大的隐痛。此时国家内忧外患，国势日益衰微，而诗人却只能眼睁睁看着，无计可施，对于一个被贬在外的下层小吏来说，即使有贤才良策也徒然无用。忧国忧民、衰病不堪的诗人，怎么会有兴致欣赏美妙的春色呢?同时，春色愈美，国家河山愈可爱，就愈让人担心山河破碎、国破家亡的可怕后果。
7．【2013年襄阳三月调考】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）
春日京中有怀
杜审言
今年游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
【注释】①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天，他叉伴驾回到西都长安。游秦，此处指游长安。②风日：春光风物。道：说。
（1）本诗颔联写景传情，含蓄而精妙。请从景情关系的角度赏析该联。（4分）
（2）尾联构思新颖，将感怀之情提升到了一个全新的境界，明代胡应麟在《诗薮》称它为七律结句之妙者。你对此如何理解？（4分）
1．(1) 本诗颔联以乐景衬哀情。（2分）上林苑里鲜花盛开，细柳营前柳枝新绿，本是乐景；“徒”“漫”二字表明没有亲友一同欣赏，面对此景比没有美景时更增哀情。（2分）
(2)本诗结尾超出了一般感怀诗表达孤独伤感之情的局限，构思新颖。（2分）作者将思念化为祝愿，将孤独化为希冀，昂扬乐观，抒发了对洛阳万物无比眷恋和热爱之情。（2分）
（若有其它合理的理解，也可酌情给分。）
8．【2013武汉二月调考】阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
望罗浮
翁方纲
只有濛濛意，人家与钓矶。
寺门钟乍起，樵客径犹非。
四百层泉落，三千丈翠飞。
与谁参画理？半面尽斜晖。
（1）两首诗都写到了“泉”，请结合诗句，简析两诗“泉”的不同特点。（4分）
（2）两首诗的结尾都写到景物，试分析两首诗这种景物描写的不同作用。（4分）
9．【2013安徽名校联考】阅读下面这首宋诗，完成8～9题。（8分）
闲 行
邵 雍
园圃正萧然，行吟绕泽边。风惊初社后，叶坠未霜前。
衰草衬斜日，暮云扶远天。何当见真象，止可入无言。
（1）联系全诗，简要分析本诗描写了怎样的意境。（4分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）请赏析诗歌五、六两句的精妙之处。（4分）
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【解析】（1）首联描绘了一幅清幽、静谧（宁谧）的东流驿路晨景。高山连绵，树多林茂，朝阳迟升，山路上雾气迷蒙。（2分，清幽、静谧1分，分析1分）
（2）运用了动静结合的手法，描绘了冬青满路，荞麦满园，山区环境一片静谧，驿路上朝气蓬勃，生机盎然的晨景。“乱”形象展现出冬青散发的幽香惹得野蜂成群而来，上下飞舞的景象，“飞”形象展现了荞麦结实引来山雀啄食的情景（或“首联的静与颈联的动构成对比”）；与下文明朝远行为客的孤寂形成对比，表达了对家乡的留恋与不舍。（3分，涉及对动静的分析1分，“飞”“乱”的具体分析1分，与下文对比作用1分）
（3）尾联想象明朝乘船离去，大江滚滚送行，万里天风突起，隐隐透出游子的哀伤。运用“大江”“天风”的意象，加之“万里”修饰，使境界阔大，气势非凡，豪气横生（豪放不羁）确乎有些苏轼的气派。（3分，内容解释1分，意象列举1分，风格1分）
10【2013·焦作一模】 阅读下面这首宋词，完成1～2题。
渔家傲
朱服
小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。恋树湿花飞不起，愁无际，和春付与东流水。
九十光阴能有几？金龟解尽留无计。寄语东阳沽酒市，拼一醉，而今乐事他年泪。
（1）请从景情关系的角度，赏析本词上片是如何表现作者的情感的。（5分）
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【答案】上片即景抒情（1分）。写暮春时节，纤风细雨，烟笼杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映在杨柳的青烟绿雾中；（2分）水流花落，春光将尽，惹人愁思，借湿花恋树寄寓人的恋春惜春，表现了诗人的感伤情绪。（2分）
【解析】上片描绘了一幅暮春时节的自然景色，重点描写了小雨纷纷之中的湿花，因恋树不忍飞，但又不得不和春天一起随着水流归去的愁苦。作者通过描写湿花对树的留恋来表达对春天的留恋，从而传达出恋春惜春之感。
（2）下片中“而今乐事他年泪”，况周颐在《蕙风词话》卷二评论说：“二语合参，可悟一意化两之法。”也即“一语两意”，请简要赏析。（6分）
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【答案】这句话，一方面写今日买醉春风里的快乐，实际表达的是对时光流逝的无奈；（3分）一方面借想象将来将追思今日之乐而不可再得的悲凉，何况今日东城买醉，仅为驱遣春愁，又非真正的赏心乐事；突出人生失意的哀愁。（3分）
【解析】 “而今”寄意颇深，即表明而今的暂时欢乐，又预示他年回忆此时情景，将成为兴感的来源罢了。从这句中，可以看出作者的思路是：由而今而念及他年，又由他年回思而今，在意念的推移往复中，显示出不同的时间，不同的环境，常常使人有哀乐不同之感。
【诗歌鉴赏】
这首词风格俊丽，是作者的得意之作。原题为“春词”。
开头两句“小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里”，写暮春时节，好风吹，细雨润，满城杨柳，郁郁葱葱，万家屋舍，掩映杨柳的青烟绿雾之中。正是“绿暗红稀”，春天快要悄然归去了。次三句：“恋树湿花飞不起，愁无比，和春付与东流水”，借湿花恋树寄寓人的恋春之情。“恋树湿花飞不起”是个俊美的佳句。“湿花”应上“小雨”，启下“飞不起”。“恋”字用拟人法，赋落花以深情。花尚不忍辞树而留恋芳时，人的心情更可想而知了。春天将去的时候，落花有离树之愁，人也有惜春之愁，这“愁无比”三字，尽言二愁。如此深愁，既难排遣，故而词人将它连同春天一道付与了东流的逝水。
“九十光阴能有几？金龟解尽留无计。”感叹春来春去，虽然是自然界的常态，然而美人有迟暮之思，志士有未遇之感，这九十日的春光，也极短暂，说去也就要去的，即使解尽金龟换酒相留，也是留她不住的。词句中的金龟指所佩的玩饰，唐代诗人贺知章，曾经解过金龟换酒以酬李白，成为往昔文坛上的佳话。作者借用这个典故，表明极意把酒留春。“寄语东城沽酒市。拚一醉，而今乐事他年泪。”虽然留她不住，也要借酒浇愁，拚上一醉，以换取暂时的欢乐。“寄语”一句，谓向酒肆索酒。结句“而今乐事他年泪”，一语两意，乐中兴感。
这首词袭用传统作词法：上片写景，下片写情。结句“而今乐事他年泪”，一意化两，示遣愁不尽，无限感伤。作者亦自以“而今”句为得意之笔。
11【2013·开封一模】阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津①欲有问，平海夕漫漫。
[注]①迷津：迷路。
（1）这首诗表达了什么样的思想感情？“木落雁南度，北风江上寒”对表达感情有什么作用？（6分）
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【答案】这首诗表达了思乡之愁和前途渺茫的惆怅之情。（2分）首联借树叶凋落、鸿雁南飞、北风萧瑟、江水寒凉的秋景，渲染出清冷孤零的氛围，为抒发思乡迷茫的情怀作铺垫。（4分，意思对即可）
【解析】诗歌抒发的情感主要从诗歌的中间两联和最后一联看出，中间两联表达了思乡之情，尾联主要突出归途迷惘的情感。首联写景，主要是借万木凋零、雁南飞、北风江寒等来渲染清冷的气氛，从而烘托作者内心的愁苦之情。
（2）这首诗以“平海夕漫漫”作结，有何妙处？请简要分析。（5分）
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【答案】以景作结，照应首联。以长夜漫漫、大海茫茫暗指前途的渺茫，把思乡和迷惘结合在一起，照应开头，韵味无穷。（总说2分，分析3分，意思对即可）
【解析】“平海夕漫漫”是写景句，所以用到了以景作结的手法，江水与海相平，水势漫漫，不知道到哪里去问路。作者以此把思乡和前途迷茫之情融合在一起，并起到回味无穷的作用。
【诗歌鉴赏】
秋风乍起，树叶飘零，大雁南飞，诗人站在长江边上遥望云端，思念自己的家乡和亲人。看到孤帆从天边驶，勾起乘船返乡的念头。然而江水漫漫，试问路在何方？孟浩然的五律，古意悠悠，非骈俪声病小技所能束缚者，正是大家风范。此诗格律为仄起式首句不入韵格。中二联皆宽对，不雕琢。平仄规范。首联写秋冬之交时令特征起兴；颔联叙述隐含思乡之情；颈联描写思乡之深、之久；尾联写欲归不得之郁积。称得上是一首乡情力作。
诗的开头两句，扣诗题“早寒江上”。“木落雁南度”是眼中所见“早寒”景象，“北风江上寒”更多地着眼于自身的感受。两句诗很具体的写出了季节气候特点，应该说，就是写实；但这两句写早寒景象的诗是为下面的抒情做准备的，所以又有起兴的作用。面对秋末冬初的萧条景物，不禁勾起思乡情怀，于是首先就想到自己的家乡：家乡在襄水湾曲处，远隔着楚地云天，很远哪！远隔难到，因此思念更加深切。“乡泪客中尽”，正面抒发了思乡之情，一个“尽”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。如此思乡，当然就想到回乡，于是才有“孤帆天际看”的表现。看天际孤帆，就勾起了乘船返乡的念头。这念头实在是乡思所致，然而想回乡，也没有那么容易，因为迷失了道路；迷失道路本来可以询问，但江水与海相平，水势漫漫，不知道到哪里去问路。最后两句，从表面看写归路之难，仔细推敲读者可以发现这里并非纯粹写实，而是既实写当时情形，又隐喻诗人自己仕途失意的悲慨。
12.【2013·南昌市高三上学期期末考试】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
鹧鸪天
韩淲
兰溪舟中
雨湿西风水面烟。一巾华发上溪船。帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆。
寻浊酒，试吟篇。避人鸥鹭更翩翩。五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。
（1）“帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆”一句运用了多种表达技巧，请选择其中两种对这一句进行赏析。（4分）
（2）“五更犹作钱塘梦，睡觉方知过眼前。”结笔二句，一气贯成，不禁令人联想起李白《早发白帝城》中的两句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”请从表情达意方面比较两者的异同。（4分）
（1）【参考答案】①拟人：“帆迎山色来还去”中一个“迎”字，把船帆人格化，写出船帆的轻松可爱的形象，也是诗人的心情写照。②动静结合：“橹破滩痕散复圆”中一“破”字，写出舟行疾速，遏浪向前之气势。一“复”字，写出了水的静态，静中有动，写出了动静交替的景物幻变。
【解析】本题考查对诗歌句子的赏析。首先要读懂词句的意思：作者登上船，准备游览一番，船帆升起，迎着眼前的山色，山色一一迎面而来，又一一而去；船夫过滩施橹，击散了圆圆的滩上的水纹，船过处，滩痕又一一复为圆形。其次明确其写法，这是典型的写景句。从修辞的角度看，运用了拟人，把“帆”“山色”当人来写，写出了词人隐居中对大自然的体会，显得格外亲切。从写景的角度讲，采用了动静结合的手法。动态写山，动中有动；静态写水，静中有动，体现出词人与大自然的契合。
③反衬：不直写舟在行进，而是通过人在舟中所见的景色变化来显示舟在轻快疾驶。（以上任答两点即可，每点2分）
（2）【参考答案】相同点：都是写顺流而下，船行速度之快；都体现了作者轻松愉快的心情。（2分）
不同点：韩词写舟行之快体现了作者寄情山水、热爱自然的愉悦心情。李诗的舟行之快体现了诗人在在流放途中遇赦返回的愉悦心情。（2分）
【解析】此题考查对诗歌艺术手法的分析与鉴赏能力。比较异同，多从诗句的内容、情感、所用的艺术手法（如是单独的句子，多是修辞手法；若是整诗，多是描写手法、抒情手法、构思手法等），答题时要注意题干的提示语——“表情达意”，暗示从内容与情感两方面进行作答。本词最后两句的意思是：五更舟中，梦见到了钱塘（杭州），一觉睡醒，才知道钱塘果然到了眼前，写出了舟行速度之快，表现作者的自得其乐。
13.【2013·江西省红色六校高三下学期第二次联考】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）
临江仙? 送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。?
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
[注]①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。
(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了哪些修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？(4分)
(2)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？简要分析。（4分）
（1）【参考答案】(1)运用了比喻、对偶、化用（或用典）的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。(4分，答出两种手法得2分，两种品格2分)?
【解析】本题考查对诗歌句子艺术手法与内容的赏析。“无波真古井，有节是秋筠”一句中，古井无波：古井枯竭，不起波澜，比喻人心寂然不动。节：竹节，比喻人之节操。筠：坚韧的竹皮，引申为竹之别称。
(2) 【参考答案】①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。②是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，联系作品分析3分。三种观点选一种作答即可)
【解析】本题考查对词的思想情感的鉴赏能力。分析时要联系注释，并知人论世。这首词是宋哲宗元祐六年春苏轼知杭州时，为送别自越州（今浙江绍兴）北徙途经杭州的老友钱穆父（名勰）而作。词的上片写与友人久别重逢。从时间着笔，回忆前番离别，再就空间落墨，概述仕宦生涯，接下来抒发作者对仕宦失意、久处逆境所持的达观态度，并用对偶连喻的句式，通过对友人纯一道心、保持名节的赞颂，表明了自己淡泊的心境和坚贞的操守。词的下片切入正题，写月夜送别友人。“人生如逆旅，我亦是行人”一句，是苏轼这种豪放性格、达观态度的集中体现，也有对仕宦浮沉的淡淡惆怅和对身世飘零的深沉慨叹。
14. 【2013·江西省重点中学高三联考】阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）
秋发庾岭
汤显祖
枫叶沾秋影，凉蝉隐夕晖。
梧云初掩霭，花露欲霏微。
岭色随行棹，江光满客衣。
徘徊今夜月，孤鹊正南飞。
【注】诗人因上书抨击朝政，触怒权贵，被贬为徐闻典史，此诗作于上任途中。
（1）这首诗前四句的景物描写体现出诗人怎样的感情变化？请作简要分析。（4分）
（2）诗人化用曹操《短歌行》的诗句来表达什么样的情绪？请作简要分析。（4分）
（1）【参考答案】起首两句点出时令，写出枫叶已带秋色，蝉声也归于沉默，诗人也由此而感伤。接下来写两岸景色，色彩相对柔和，略给诗人一丝慰藉。（4分）
【解析】本题考查对诗歌思想情感的分析。第一联点出时令。南方农历九月枫叶已略带秋色；时值黄昏，蝉声也归于沉默。萧瑟的秋意为全诗奠定下了悲怆的基调。第二联写两岸景色。远眺树影如云，暮霭徐徐升起；近看江花带露，在夕阳中渐渐趋于迷蒙。暗淡的愁绪中透着一丝柔和明快，眼前的景色使诗人暂时忘掉内心的创伤。
（2）【参考答案】诗人以“孤鹊”自喻，表达了自己报国无门的孤寂不平情绪。（4分）
【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力。最后一句化用《短歌行》的“月明星稀，乌鹊南飞”，冷月徘徊，孤鹊南飞，斑斓的色彩一扫而空，画面复归于沉寂，而且更冷更静，作者“孤鹊”自喻，说尽了内心的孤独与不平。
16.【2013．郴州市第一次教学质量监测】阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）
早寒有怀
【唐】 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注】①是作者漫游在长江下游一带所作。②襄水：古属楚国。③“迷津欲有问”是引用孔子使子路问津的典故：孔子问路而不得，反被嘲讽“以求自用”。
（1）这首诗歌从题材看是 诗。（2分）
（2）结合全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（6分）
（1）参考答案：山水诗/抒情诗。（若答成“山水田园诗”也行，其他答案不得分）
【解析】此题考查诗歌的分类。从诗歌的形式可分为古体诗和近体诗。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。近体诗，包括律诗和绝句。从诗歌的题材可分为：
写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
② 咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
(2)参考答案：①诗人描写了江上早寒的凄清景色，异乡漂泊的境遇以及复杂矛盾心情。②诗的前三联主要抒发思乡之情，首联以典型的景物描写“渲染”早寒，以景显情。颔联用“遥隔”两字表明了作者离家遥远，不能归去，透露出思乡之情。颈联用游子泪“尽”他乡这一典型细节，以夸张的手法反映出作者思乡之情的强烈。然后虚写一笔，假托家人遥望“天际”的“归帆”，也在想望着自己的归去，从而使思乡之情抒发得更为强烈。③诗的前三联主要抒发仕途不顺，人生失意的落寞之情，“迷津欲有问”引用孔子使子路问津的典故，表现了作者隐居与从政的矛盾心情。“平海夕漫漫”一句作结，描写了滔滔江水，与海相平，漫漫无边，以此烘托出作者迷茫无措的心情。
【解析】此题考查鉴赏诗歌的思想感情。首先应明确诗歌的主要内容，即写了哪些景象，有何特点，然后要思考为什么要写这些，即作者借以表达了怎样的情感，又是如何来表达的。①总括2分, 关键词“复杂矛盾心情”。②抒发思乡之情，赏析1分，技巧1分，③矛盾心情，2分，内容1分，迷惘心情1分。
17．【2013．怀化一模】阅读下面的元曲，完成题目。（8分）
双调·沉醉东风·春情 （卢挚）
残花酿蜂儿蜜脾①，细雨和燕子香泥。白雪柳絮飞，红雨②桃花坠，杜鹃声里又春归。纵有新诗赠别离，医不可③相思病体。
注：①蜜脾：蜜蜂酿蜜的巢房，连成一片，其形如脾，叫做蜜脾。②红雨：比喻落花。③医不可：医不好，治不愈。
⑴、“杜鹃声里又春归”在曲中起怎样的作用？（3分）
?10．⑴①此句在曲中起承上启下（过渡）的作用（1分）。②承上，总结前五句所描绘的春归之景（1分）；③启下，即景生情，由春归之景而引出最后两句的相思之情。（1分）
【解析】此题考查鉴赏诗歌句子的作用。首先应明确该句在诗歌中的位置。在开头，一般是统领全篇或领起下文；在中间，一般是过渡，承上启下；在结尾，卒章显志，升华题旨。“杜鹃声里又春归”处在曲的中间，承上启下。具体的作用可从结构和内容两个角度来思考。
⑵、结合全曲，分析诗人是如何抒发春日情思的?（5分）
?⑵借景抒情（手法1分）。①前五句渲染春景：蜜蜂酿蜜，燕子和泥，柳絮飞扬，桃花飘落，杜鹃声声，营造出细腻缠绵的意境（意象意境1分），②为后文抒相思之情作铺垫。（手法1分）③后两句直抒胸臆（手法1分），表达绵绵的春日情思。（结合曲意分析1分）
?【解析】此题考查鉴赏诗歌的表达技巧与思想感情。这首曲的基本结构是前五句写景，后两句抒情。因此解答此题首先应弄清前五句所写景象的特点，再结合后两句的抒情来整体理解。值得注意的是要运用表达技巧中的一些术语来回答。
18.【2013．五市十校联考一】阅读下面诗歌，完成题目（8分）
秋夜喜遇王处士①
王绩
北场芸藿②罢，
东皋刈黍归。
相逢秋月满，
更值夜萤飞。
注：①处士，古代对隐居民间而有方法之人的敬称。②芸藿：锄豆，和刈黍一样，都是秋天的农事活动。
（1）“相逢秋月满，更值夜萤飞”描写了一副怎样的画面？请简要分析（4分）
答：三、四两句“相逢秋月满，更值夜萤飞”，描写一幅由溶溶明月、点点流萤所组成的山村秋夜画图。 秋月圆若白玉盘，高悬夜空，皎洁的月光洒在小路之上，田野上的流萤，也提着无数盏小灯笼在两人周围飞来飞去，映得一路星星点点，别有一番情趣。它们的出现，给这宁静安闲的山村秋夜增添了流动的意致和欣然的生意，使它不致显得单调与冷寂，同时，这局部的流动变幻又反过来更衬出了整个秋夜山村的宁静安恬。写出了两人相遇时的喜悦之情。
【解析】 此题属诗歌鉴赏中“分析意境型” 题目，应把握此类题的答题步骤:
第一步,描绘诗歌展现的图景画面；
第二步，概括景物所营造的氛围特点；
第三步，分析作者的思想情感。
答题时景、情、境三个方面缺一不可。
此题总写1分，分析2分，情感1分。
（2）有人说“诗人没有写喜字，而其喜情却从字里行间中跃然纸上了”。请简要分析诗歌是怎样体现诗人的喜悦之情的。（4分）
答：诗中选取“北场”、“东皋”、“秋月”、“夜萤”这不同方位的四景对诗人逢友的兴奋心情进行点染，但每景又都饱含着诗人喜悦的情愫。前两句描绘在满载劳动的喜悦中与好友相逢的场景，有喜上加喜的意味蕴含其中。后两句写天公作美，友人得团聚，以喜庆之景来烘托遇友之喜，使诗歌境界弥漫着一种欢快的氛围。（每两句分析2分）
【解析】本题考查 “作者的思想情感”， 而“作者的思想感情”应结合诗人的生平、时代背景、创作风格等方面来把握，具体操作中应做到“五看”——看诗歌题目、看诗歌的作者、看诗歌的写作背景、看关键句、看诗歌的意象。此首诗可结合题目及意象来分析作者的思想感情。答题时应结合内容具体分析所体现的情感。内容、情感分析各占2分。
19、[2013重庆九校一模]阅读下面的诗歌，然后回答问题。 幽 居 初 夏①
陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙②已过头番笋，木笔③犹开第一花。 叹息老来交旧近，睡来谁共午瓯茶。注：①这首诗是作者晚年居住山阴时所作。②箨龙，就是笋。③木笔，又名辛夷花。
（1）诗人写景是如何从内容和技巧上突出表现一个“幽”字的？请简要分析。
答：
（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？ 答：

[答案]（1）在内容上：以“湖山胜处”“淮柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象，写初夏景色之幽美突出环境的幽静。 在技巧上：以动衬“幽”，如“下鹭”；以声衬“幽”，如“鸣蛙”。
（2）前六句借“幽居初夏 ”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）。尾联“叹息”，一叹自己志士空老，报国无成；二叹往日之旧交飘逝殆尽，顿生孤寂惆怅之感。
20、[2013重庆主城调研]阅读下面宋词，然后回答完成。
醉蓬莱①
黄庭坚
对朝云叆叇②，暮雨霏微，乱峰③相倚。巫峡高唐，锁楚宫朱翠④。画戟⑤移春，靓妆⑥迎马，向一川都会。万里投荒，一身吊影，成何欢意！
尽道黔南，去天尺五，望极神州，万重烟水。樽酒公堂，有中朝佳士。荔颊红深，麝脐香满，醉舞裀歌袂。杜宇声声，催人到晓，不如归是。
【注释】①此词当是作者被贬黔州途经夔州巫山县时所作。②叆叇(àidài)：形容浓云蔽日。③乱峰：指巫山群峰，其中神女峰尤为峭丽，相传即为神女的化身。④朱翠：指女子的朱颜翠发，代指美人。⑤画戟：是加上彩饰的戟，用于仪仗队。⑥靓妆：粉黛妆饰，这里大约指歌姬舞女之类。
(1)这首词抒发了调人怎样的思想感情？请简要分析。
(2)请简析词中“乱”或“锁”字的妙处。[参考答案]：全词上下两片都分三个层次，先写悲情，然后折入欢快场景的描写，最后又转入悲情的抒发，通过这种乐与悲的多层对比烘托，抒发了词人贬谪途中去国怀乡的忧闷之情。词的开头五句，用“朝云”、“暮雨”、“乱峰”、“巫峡”、“高唐”，描绘出一幅烟雨凄迷的峡江图景，营造出一个惝恍迷离、凄清悠远的境界，透露出去国怀乡的怅惘之感，这是以哀景写悲情，情景交融。词的六到八句，作者笔锋一转，描绘出2幅春光明媚之中的热闹仪仗图，面对如此盛况，作者内心却是“万里投荒，一身韦影”的一片悲凉， “成何欢意”的一腔忧闷不禁喷涌而出，这是以乐景写悲情，极大反差，悲何以堪!下片开头四句巧妙地越过眼前的情景，而设想贬谪之地的望乡之苦，用未来的乡愁来烘托现实的离情，这是以哀景写悲情。接着五到九句是设想贬谪之地的地方官为自己摆酒接风、欢宴公堂的热烈景象，置身于高堂华宴，面对着主宾的觥筹交错，作者独品苦味，场面越是热烈，越反衬出作者心头的悲凉孤寂，这是以乐景写悲情。最后三句以陪伴着他通宵达旦“不如归去”的声声杜鹃啼鸣作结，显得愁肠百结、无以排解。【给分点：答出思想感情；分析出了以哀景写悲情2分，分析出了以乐景写悲情。分别从结构的上下片及相关内容来分析，亦可：答出总的思想感情；上片分析、，下片分析。】
21、[2013重庆名校一模]阅读下面的宋词，然后回答问题。
眼儿媚·元夕
朱淑真
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
(1) 这首词描写了一个怎样的女主人公形象？
(2) 这首词结尾三句的描写有何特色？请简要分析。
[参考答案]（1）这首词描写一位身处明媚的春天，却无聊惆怅，愁绪难遣的闺中女子形象。
（2）①用排比手法增强语势，渲染春意的浓郁；②以乐景写哀情，浓郁的春意反衬女主人公内心无法排遣的伤感和闲愁；③景物色彩鲜明，远近结合，层次分明。
22、【2013惠州第三次调研】阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。（3分）
【答案】（1）（3分）诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀（1分），这是一幅欢快而有趣的生活图景（1分）。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情（1分）。
【解析】简述诗句内容（描述诗句画面）类型的题目，特别需要找准诗句的意象，这些意象之间的关系是怎样的，简述时就需要体现出来。如果是景象，则把画面描述出来。本诗的三、四句，除了景象还有人象，因此需要写出人在哪里，在做什么。这类题要注意的是，简述诗句内容不是直接翻译诗句，应该以意象为核心，用自己的话去组织答案。除了简述画面内容外，往往还需要答出这样的画面有怎样的艺术效果。
（2）这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体分析。（4分）
【答案】2）（4分）①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。（指出表现手法1分，结合具体诗句分析2分，思想感情1分。）
【解析】考查鉴赏诗歌表现手法的能力。对诗歌表现手法的把握，需要由读懂诗歌开始，因此，要重视对诗歌内容的理解，并在此基础上结合诗歌的类型来考察所用的表现手法。因为不同类型的诗歌有着自己明显的艺术特色，如送别诗习惯运用借景抒情，咏史诗习惯运用对比。这是一首即景抒情诗，这类诗也习惯运用借景抒情。另外，如果诗歌涉及到景物描写，那么动静结合、以动衬静也是惯用的艺术手法。
23、【2013衡水中学二模】阅读下面一首元曲，完成1~2的问题。
雁儿落带得胜令?退隐 张养浩
云来山更佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙①，回首看山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时行踏，云山也爱咱。
①云沙：云海。②山家：山那边。
（1）前四句描绘了怎样的画面？最突出的艺术手法是什么？（5分）
【答案】描绘了一幅云山飘渺变化的优美画面。（2分）最突出的手法是衬托。云山互衬：山色因云彩的飘忽不定而忽明忽暗，忽隐忽现；云彩则因山的高低不同而有上有下，错落分布。（3分）
【解析】结合意象及意象组合的特点来分析画面特点。这四句曲文描写山高云深的景色。高山之上，云雾缭绕，山色因云彩的飘忽不定而忽明忽暗，忽隐忽现，云彩则因山的高低不同而有上有下，错落分布，可知画面主要由云、山组合，特点是飘渺变化的。艺术手法也主要由意象及诗人是怎样描写这些意象而得出。
（2）简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣？（6分）
【答案】“眠”指睡觉，写出了野鹿在山草中悠闲卧睡的情形；“戏”指嬉戏，写出了猿在野花中欢跳嬉戏的状态。（2分）构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。（2分）表现了作者陶醉云山，恬然自得的隐居后的生活情趣。（2分）
【解析】本题考查炼字的能力。本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。要回答表现了作者怎样的生活情趣，可以从由这两个字构成的画面考察。
24【2013广州高三调研】阅读下面一首宋诗，回答问题。（7分）
临平①道中
道 潜
风蒲猎猎弄轻柔，欲立蜻蜓不自由。
五月临平山下路，藕花无数满汀洲。
注：①临平：山名，在今浙江杭州市。
（1）简析“弄”字在首句中的表达效果。（3分）
【答案】弄，动词，摆弄。运用拟人的修辞手法，形象、细腻地描写了蒲草随风摆动的美妙姿态，突出表现了蒲草轻柔的体态。［3分。“拟人”，1分；“随风摆动”，1分；“轻柔体态”，1分。］
【解析】本题考查炼字的能力。本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。
（2）这首诗描写了怎样的景象？抒发了作者什么情感？（4分）
【答案】本诗描写了蒲草在风中轻柔摆动，蜻蜓在蒲叶上时停时去，荷花开满水面的夏日江南水乡秀丽清新之景，抒发了作者内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。［4分。景物及其特点，各1分；情感，2分。］
【解析】本题考查归纳内容要点以及鉴赏诗歌思想感情的能力。描写景象需要结合诗句中的意象，用自己的语言来重组诗句内容，而不是简单的翻译。要鉴赏作者的思想感情，一是结合所写的景象，考察所写景象是用乐景写乐情，还是用乐景写哀情。二是诗句运用的表现手法与抒情方式。另外，如果有注释，要充分利用。这首诗描写五月仲夏临平山下水边风光，诗歌无一句一字抒情，却在所写景物中让读者感受到内心的闲适（或：喜悦）以及对热爱大自然的情感。