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导入新课
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华章。南宋著名爱国词人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。不难理解，其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表。今天，让我们一起走近陆游，和陆游一起赏梅、懂梅，悟梅，去体味梅的风姿与神韵。
〖教学目标〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
3.学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格，培养学生高尚的节操。
〖教学重点〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖教学难点〗
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
有关资料
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁。越州山阴人,南宋著名爱国诗人。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神。陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
1.作者简介
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制，仕途坎坷。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂,梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。这首咏梅词,其实也是陆游自己的咏怀之作。
2.写作背景
作者：八音魔琴
预习设计
1.请把李白的《送友人》一诗补写完整
青山横北郭，白水绕东城。__________，__________。
__________，__________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
作者：八音魔琴
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，__________________，去以六月息者也。
⑵故虽有名马，_________________，_______________，不以千里称也。
⑶知不足，_____________；知困，_____________。
⑷安得广厦千万间，___________________!
风雨不动安如山！
抟扶摇而上者九万里
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
然后能自反也
大庇天下寒士俱欢颜
然后能自强也
作者：八音魔琴
3.根据提示默写
⑴常建在《题破山寺后禅院》中写出了环境的清幽又给人人生启示的诗句是:___________，___________。
⑵苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“______________，___________”。
山光悦鸟性，潭影空人心
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
4.文学常识填空
陆游，字_____，号_____。越州山阴（今浙江绍兴）人，_____著名爱国诗人。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。存诗九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是__________精神，唱出了那个时代的最强音。
5.给下列加点字注音
卜（ ）算子 驿（ ）外 更著（ ） 群芳妒（ ） 碾（ ）作尘
南宋
剑南诗稿
爱国主义
bǔ
yì
dù
zhuó
niǎn
务观
放翁
朗读课文
1.读准加点字的音
2.划分词的朗读节拍
3.标出韵脚
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。
已是/黄昏/独自/愁，更著/风/和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。
零落/成泥/碾/作尘，只有/香/如故。
驿外 断桥 边，寂寞 开无主。
指荒僻、冷清之地；驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方
残破的桥
孤单冷清
无人过问，
无人欣赏
驿站之外的断桥边，
梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。
疏通文意
已是黄昏独自愁，更着风和雨。
遭受；更著：又遭到
暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了，
却又遭到了风雨的摧残。
无意 苦 争春， 一任 群芳 妒。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，
对百花的妒忌与排斥毫不在乎。
不想
苦苦，极力
与百花争奇斗艳，此指争权
任凭
群花、百花，隐指权臣、小人
嫉妒
嫉妒
零落成泥碾作尘，只有香如故。
即使凋零了,被碾作泥土,化作尘土了，
梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
凋谢
轧碎
香气依旧存在
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。
梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
1.词的上下片各写了什么内容？
合作探究
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
2.词中“驿站、断桥、黄昏、风雨”这些意向给我们营造了怎样的一种意境？
荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，孤寂凄凉的意境。驿站本来就很少有人住，它的旁边有座桥，这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
3.下阕中“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
4.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。
以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。或诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。
1.写作特色
这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志的手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
课堂总结
2.主题归纳
这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残，凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。
阅读《卜算子 咏梅》
毛泽东
一九六一年十二月读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。
拓展延伸
比较一下本文和这首词在内容及思想感情表达上有什么异同？
⑴相同点①都写出了梅花不畏严寒的特点。②都表现梅花不与群芳争春的特点。③都赞颂了梅花的高洁的品格。④都以梅花自比。
⑵不同点①梅花的形象不同：陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。②感情基调不同：陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。
课堂检测
㈠根据提示默写
1.陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：___________，__________。
2.毛泽东在《卜算子 咏梅》的小序中写道：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”那陆游词中有“已是黄昏独自愁，更著风和雨”一句，毛泽东则写成：______________，__________。
驿外断桥边，寂寞开无主
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
3.陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：__________，__________。
4.《卜算子 咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：______________，__________。
无意苦争春，一任群芳妒
零落成泥辗作尘，只有香如故
㈡阅读诗歌，完成问题
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主，
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了_________的意境。下阕则写出了梅花____、_____的品质。（3分）
2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）
落寞凄清
高洁
坚贞
拟人。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。“碾”表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
布置作业
1.背诵本词
2.课外收集描写梅花的诗歌。
谢谢
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《卜算子 咏梅》教案
〖教学目标〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
3.学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格，培养学生高尚的节操。
〖教学重点〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖教学难点〗
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖教学时间〗1课时
〖教学进程〗
一、导入新课
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华章。南宋著名爱国词人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。不难理解，其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表。今天，让我们一起走近陆游，和陆游一起赏梅、懂梅，悟梅，去体味梅的风姿与神韵。
二、有关资料
1.作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴人，南宋著名爱国诗人。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2.写作背景
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制，仕途坎坷。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
三、预习设计
1.请把李白的《送友人》一诗补写完整
青山横北郭，白水绕东城。______________，______________。
______________，______________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
答案：此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，___________________，去以六月息者也。
⑵故虽有名马，_________________，_______________，不以千里称也。
⑶知不足，_____________；知困，_____________。
⑷安得广厦千万间，________________________!风雨不动安如山！
答案：⑴抟扶摇而上者九万里⑵祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⑶然后能自反也 然后能自强也⑷大庇天下寒士俱欢颜
3.根据提示默写
⑴常建在《题破山寺后禅院》中写出了环境的清幽又给人人生启示的诗句是_________________，_________________。
⑵苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“________________，_____________”。
答案：⑴山光悦鸟性，潭影空人心。⑵拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
4.文学常识填空
陆游，字______，号______。越州山阴（今浙江绍兴）人，______著名爱国诗人。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。存诗九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是__________精神，唱出了那个时代的最强音。
答案：务观 放翁 南宋 剑南诗稿 爱国主义
5.给下列加点字注音
卜（ ）算子 驿（ ）外 更著（ ） 群芳妒（ ） 碾（ ）作尘
答案：bǔ yì zhuó dù niǎn
四、朗读诗歌
1.读准加点字的音 2.划分朗读节奏 3.标出韵脚
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。已是/黄昏/独自/愁，更著/风/和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。零落/成泥/碾/作尘，只有/香/如故。
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴驿外（ ）断桥（ ）边，寂寞（ ）开无主（ ）。
⑵已是黄昏独自愁，更著（ ）风和雨。
⑶无意（ ）苦（ ）争春（ ），一任（ ）群芳（ ）妒（ ）。
⑷零落（ ）成泥碾（ ）作尘，只有香如故（ ）。
答案：⑴驿外，指荒僻、冷清之地；驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方 残破的桥 孤单冷清 无人过问，无人欣赏。⑵同“着”，遭受；更著：又遭到⑶不想 苦苦，极力 与百花争奇斗艳，此指争权 任凭 群花、百花，隐指权臣、小人 嫉妒⑷凋谢 轧碎 香气依旧存在。
2.翻译下列句子
⑴驿外断桥边，寂寞开无主。
⑵已是黄昏独自愁，更著风和雨。
⑶无意苦争春，一任群芳妒。
⑷零落成泥碾作尘，只有香如故。
答案：⑴驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。⑵暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。⑶梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。⑷即使凋零了，被碾作泥土，化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
六、赏析诗歌
1.词的上下片分别写了什么内容？
上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
2.词中“驿站、断桥、黄昏、风雨”这些意向给我们营造了怎样的一种意境？
荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，孤寂凄凉的意境。驿站本来就很少有人住，它的旁边有座桥，这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
3.下阕中“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
4.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。
以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。或诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。
七、课堂总结
1.写作特色
这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志的手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
2.主题归纳
这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残，凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。
八、拓展延伸
阅读《卜算子 咏梅》
毛泽东
一九六一年十二月读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。
比较一下本文和这首词在内容及思想感情表达上有什么异同？
⑴相同点①都写出了梅花不畏严寒的特点。②都表现梅花不与群芳争春的特点。③都赞颂了梅花的高洁的品格。④都以梅花自比。
⑵不同点①梅花的形象不同：陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
②感情基调不同：陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。
九、课堂检测
㈠根据提示默写
1.陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：______________，_______________。
2.毛泽东在《卜算子 咏梅》的小序中写道：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”那陆游词中有“已是黄昏独自愁，更著风和雨”一句，毛泽东则写成：_________________，_____________。
3.陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：_________________，_________________。
4.《卜算子 咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
_____________________，_________________。
答案：1.驿外断桥边，寂寞开无主2.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏3.无意苦争春，一任群芳妒4.零落成泥辗作尘，只有香如故
㈡阅读诗歌，完成问题
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了____________的意境。下阕则写出了梅花_______、_______的品质。（3分）
2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）
答案:1.落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）
2.拟人。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。“碾”表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
十、布置作业
1.背诵本词 2.课外收集描写梅花的诗歌。
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《卜算子 咏梅》导学案
〖学习目标〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
3.学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格，培养学生高尚的节操。
〖学习重点〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖学习难点〗
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华章。南宋著名爱国词人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。不难理解，其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表。今天，让我们一起走近陆游，和陆游一起赏梅、懂梅，悟梅，去体味梅的风姿与神韵。
二、有关资料
1.作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴人，南宋著名爱国诗人。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2.写作背景
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制，仕途坎坷。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
三、预习设计
1.请把李白的《送友人》一诗补写完整
青山横北郭，白水绕东城。______________，______________。
______________，______________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，___________________，去以六月息者也。
⑵故虽有名马，_________________，_______________，不以千里称也。
⑶知不足，_____________；知困，_____________。
⑷安得广厦千万间，________________________!风雨不动安如山！
3.根据提示默写
⑴常建在《题破山寺后禅院》中写出了环境的清幽又给人人生启示的诗句是_________________，_________________。
⑵苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“________________，_____________”。
4.文学常识填空
陆游，字______，号______。越州山阴（今浙江绍兴）人，______著名爱国诗人。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。存诗九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是__________精神，唱出了那个时代的最强音。
5.给下列加点字注音
卜（ ）算子 驿（ ）外 更著（ ） 群芳妒（ ） 碾（ ）作尘
四、朗读诗歌
1.读准加点字的音 2.划分朗读节奏 3.标出韵脚
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。已是/黄昏/独自/愁，更著/风/和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。零落/成泥/碾/作尘，只有/香/如故。
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴驿外（ ）断桥（ ）边，寂寞（ ）开无主（ ）。
⑵已是黄昏独自愁，更著（ ）风和雨。
⑶无意（ ）苦（ ）争春（ ），一任（ ）群芳（ ）妒（ ）。
⑷零落（ ）成泥碾（ ）作尘，只有香如故（ ）。
2.翻译下列句子
⑴驿外断桥边，寂寞开无主。
⑵已是黄昏独自愁，更著风和雨。
⑶无意苦争春，一任群芳妒。
⑷零落成泥碾作尘，只有香如故。
六、赏析诗歌
1.词的上下片分别写了什么内容？
2.词中“驿站、断桥、黄昏、风雨”这些意向给我们营造了怎样的一种意境？
3.下阕中“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
4.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。
七、课堂总结
1.写作特色
2.主题归纳
八、拓展延伸
阅读《卜算子 咏梅》
毛泽东
一九六一年十二月读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。
比较一下本文和这首词在内容及思想感情表达上有什么异同？
九、课堂检测
㈠根据提示默写
1.陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：______________，_______________。
2.毛泽东在《卜算子 咏梅》的小序中写道：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”那陆游词中有“已是黄昏独自愁，更著风和雨”一句，毛泽东则写成：_________________，_____________。
3.陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：_________________，_________________。
4.《卜算子 咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
_____________________，_________________。
㈡阅读诗歌，完成问题
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了____________的意境。下阕则写出了梅花_______、_______的品质。（3分）
2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）
十、布置作业
1.背诵本词 2.课外收集描写梅花的诗歌。
参考答案
三、1.此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
2.⑴抟扶摇而上者九万里⑵祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间⑶然后能自反也 然后能自强也⑷大庇天下寒士俱欢颜
3.⑴山光悦鸟性，潭影空人心。⑵拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
4.务观 放翁 南宋 剑南诗稿 爱国主义
5.bǔ yì zhuó dù niǎn
四、略
五、1.⑴驿外，指荒僻、冷清之地；驿：驿站，古代传递政府文书的人中途换马匹休息、住宿的地方 残破的桥 孤单冷清 无人过问，无人欣赏。⑵同“着”，遭受；更著：又遭到⑶不想 苦苦，极力 与百花争奇斗艳，此指争权 任凭 群花、百花，隐指权臣、小人 嫉妒⑷凋谢 轧碎 香气依旧存在。
2.⑴驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。⑵暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。⑶梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。⑷即使凋零了，被碾作泥土，化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
六、1.上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
2.荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，孤寂凄凉的意境。驿站本来就很少有人住，它的旁边有座桥，这座桥还断了，就更无人走了。梅花就长在断桥旁，无人问津，无人照顾，更无人欣赏。正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
3.“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
4.以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。或诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。
七、1.这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志的手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
2.这首词以物喻人，借景抒情，托物言志，巧借饱受摧残，凌寒怒放的梅花，抒发自己决不与争宠邀媚，阿谀奉迎之徒为伍，不畏谗言和诋毁，不惧排挤和打压的坚贞高洁的情操。
八、⑴相同点①都写出了梅花不畏严寒的特点。②都表现梅花不与群芳争春的特点。③都赞颂了梅花的高洁的品格。④都以梅花自比。
⑵不同点①梅花的形象不同：陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
②感情基调不同：陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。
九、㈠1.驿外断桥边，寂寞开无主2.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏3.无意苦争春，一任群芳妒4.零落成泥辗作尘，只有香如故
㈡1.落寞凄清；高洁、坚贞（不慕名利、傲立风雪）
2.拟人。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。“碾”表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
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《卜算子 咏梅》导学案
〖学习目标〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
3.学习梅花孤芳高洁、坚强不屈的品格，培养学生高尚的节操。
〖学习重点〗
1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握作者感情。
2.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖学习难点〗
体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
〖学习时间〗1课时
〖学习进程〗
一、导入新课
古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。面对梅花，多少文人墨客文思泉涌，留下了数不清的精美华章。南宋著名爱国词人陆游，一生力主抗金，志在恢复中原。然终其一生，“但悲不见九州同”尽管陆游的爱国热情惨遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。不难理解，其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表。今天，让我们一起走近陆游，和陆游一起赏梅、懂梅，悟梅，去体味梅的风姿与神韵。
二、有关资料
1.作者介绍
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。越州山阴人，南宋著名爱国诗人。其一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是爱国主义精神。
陆游与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
2.写作背景
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制，仕途坎坷。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。
三、预习设计
1.请把李白的《送友人》一诗补写完整
青山横北郭，白水绕东城。______________，______________。
______________，______________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
2.根据课文填空
⑴鹏之徙于南冥也，水击三千里，___________________，去以六月息者也。
⑵故虽有名马，_________________，_______________，不以千里称也。
⑶知不足，_____________；知困，_____________。
⑷安得广厦千万间，________________________!风雨不动安如山！
3.根据提示默写
⑴常建在《题破山寺后禅院》中写出了环境的清幽又给人人生启示的诗句是_________________，_________________。
⑵苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境的句子是“________________，_____________”。
4.文学常识填空
陆游，字______，号______。越州山阴（今浙江绍兴）人，______著名爱国诗人。著有《__________》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。存诗九千多首，内容极为丰富。但诗中最突出的主题就是__________精神，唱出了那个时代的最强音。
5.给下列加点字注音
卜（ ）算子 驿（ ）外 更著（ ） 群芳妒（ ） 碾（ ）作尘
四、朗读诗歌
1.读准加点字的音 2.划分朗读节奏 3.标出韵脚
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥/边，寂寞/开/无主。已是/黄昏/独自/愁，更著/风/和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。零落/成泥/碾/作尘，只有/香/如故。
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴驿外（ ）断桥（ ）边，寂寞（ ）开无主（ ）。
⑵已是黄昏独自愁，更著（ ）风和雨。
⑶无意（ ）苦（ ）争春（ ），一任（ ）群芳（ ）妒（ ）。
⑷零落（ ）成泥碾（ ）作尘，只有香如故（ ）。
2.翻译下列句子
⑴驿外断桥边，寂寞开无主。
⑵已是黄昏独自愁，更著风和雨。
⑶无意苦争春，一任群芳妒。
⑷零落成泥碾作尘，只有香如故。
六、赏析诗歌
1.词的上下片分别写了什么内容？
2.词中“驿站、断桥、黄昏、风雨”这些意向给我们营造了怎样的一种意境？
3.下阕中“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？
4.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？请回答。
七、课堂总结
1.写作特色
2.主题归纳
八、拓展延伸
阅读《卜算子 咏梅》
毛泽东
一九六一年十二月读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。
比较一下本文和这首词在内容及思想感情表达上有什么异同？
九、课堂检测
㈠根据提示默写
1.陆游《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：______________，_______________。
2.毛泽东在《卜算子 咏梅》的小序中写道：“读陆游咏梅词，反其意而用之。”那陆游词中有“已是黄昏独自愁，更著风和雨”一句，毛泽东则写成：_________________，_____________。
3.陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：_________________，_________________。
4.《卜算子 咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
_____________________，_________________。
㈡阅读诗歌，完成问题
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了____________的意境。下阕则写出了梅花_______、_______的品质。（3分）
2.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（3分）
十、布置作业
1.背诵本词 2.课外收集描写梅花的诗歌。
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