第3课中古时期的欧洲课件(共22张PPT)--2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

(共22张PPT)
第3课 中古时期的欧洲
第二单元 中古时期的世界
【课程标准】通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会
变化，认识这一时期世界各文明地区（欧洲）的多元面貌。
5世纪末的日耳曼诸国
中古时期（中世纪史）
古代史
近代史
476年
15世纪
11世纪
14世纪
西罗马帝国灭亡
新航路开辟
早期
中期
晚期
一、西欧封建社会
1、西欧封建社会形成的条件
民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。
——朱寰主编《世界上古中古史》下册
2、西欧封建社会的基本特征
封君封臣制度， 庄园与农奴制度
帝王
大封建主
小封建主
农民
我的附庸的附庸不是我的附庸。
给予土地和保护
给予土地和保护
提供农耕土地
效忠和提供军队
效忠和服兵役
服劳役和耕种
（一）封君封臣制度
①自然经济和社会动荡的产物
②8世纪逐渐与封土联系在一起
2、内容
层层分封 依次互为主从
1、形成的条件
封君
封臣
服兵役+效忠
土地+保护
政治契约
授予土地者为封君,领取土地者为封臣
（一）封君封臣制度
4、影响
①以土地为纽带，层层分封；
②等级森严，依次主臣关系；
③双向权利义务、契约意识；
④层级间相对独立，控制力有限。
3、特点
材料一：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——《世界历史读本》
材料二：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。
——《世界历史读本
①国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级
②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
【探究】比较封君封臣制度与西周分封制
西欧封君封臣制度（封建社会） 西周分封制（奴隶社会）
不同
相同
宣誓效忠，获得土地
（以土地为纽带，靠效忠（契约）维系）
天子为巩固统治，主动分封
（以血缘为纽带，宗法制来维系）
各级封建主不可越级统治
（我的附庸的附庸，不是我的附庸）
天下共主
（普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣）
（1）都是有条件的分封：既有权利又有义务；（2）目的相同：维护统治；（3）形成一套等级体系；（4）都分土地。
土地类型 经营管理者 权利及义务
领主自营地
农民份地
自由农份地
农奴份地
领主
自由农
农奴
①提供农民土地；
②直接经营领主自营地；
③主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序。
①交纳地租，服劳役；
②法律上自由
①耕种领主自营地，收入归领主；
②交纳地租，自备工具服劳役
③法律上非自由人，被固着于土地上
一、西欧封建社会
（二）庄园与农奴制度
地位：中古西欧基本的农业经济组织
性质：独立的自给自足的经济、政治单位
铁匠铺
教堂
公共草地
播种地
休耕地
播种地
谷仓
领主的房子
磨房
烘烤间
果园
1.根据左图，指出庄园中有哪些建筑？
2.庄园的布局有什么特点？
3.这样的布局对人们的生活有什么影响？
材料1：9世纪封臣的效忠誓词：
“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约……我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”
——[美]约翰·巴克勒等《西方社会史》
材料2：农奴投靠领主誓词
立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下：
如众所周知，我因衣食缺乏，无以为生，请求大人……准许我委身于大人监护之下……以后您必须供给我衣食，予我以帮助与救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援救与保护。
——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选编辑·中古部分》
壹
封君和封臣之间的从属关系（社会上层）
领主和农奴之间的从属关系（社会下层）
根据材料1和2分别指出封君与封臣之间、领主与农奴之间的关系？
人身依附关系（保护与服从）
社会动荡（入侵+内乱）
人身依附关系
维金人（诺曼人）最初狂风暴雨般的侵袭，使法兰西成为欧洲封建主义的中心故土。
——[英]佩里·安德森《从古代到封建主义的过渡》
壹
日耳曼马尔克制、亲兵制；罗马采邑制……
随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……
二、中古西欧的王权、城市、教会
（三元结构）
新变化表现：
⑴基督教会占主导
⑵王权加强
⑶城市兴起，部分自治
图1：12-13世纪的商路
图2：12-14世纪欧洲部分城市人口数量
西欧社会变迁
图3：中世纪欧洲大学分布图
1309年奥尔良大学建立，宗教改革领袖加尔文曾就读该校
1321年佛罗伦萨大学建立，人文主义作家薄伽丘和人文主义之父彼特拉克均在此任教
12世纪中叶，巴黎大学成立，培养了狄德罗等一批启蒙思想家
西欧社会变迁
材料4：随着城市的兴起，奥尔良等城市获得各种不同程度的自治权, 是法国乃至西欧中世纪的普遍现象。当市民与领主相持不下时, 国王就可以以最高领主的身份适时介入, 使双方接受他的仲裁, 无形中大大提高了王权的威望。随着经济实力的壮大，市民阶层作为一支独立的政治力量登上历史舞台……从这个意义上说, 市民自治权是近代欧洲民主政治的渊源之一。
——摘编自：徐鹤森《中世纪法国自治城市的兴衰》
材料5：14世纪80年代，领主自营地大都划成小块，租给农民，有的是终身租地，有些地方开始流行分成制租佃。庄园制度终于被城市经济结构摧毁了。工商业在城市结构中获得了合乎规律的发展，在法国西部、意大利等地出现了资本主义萌芽。
——摘编自：任奇正《西欧中世纪城市的兴起与庄园制度》
看西欧社会变迁
城市兴起、自治，市民阶层壮大，为后世民主政治奠定基础；王权加强；资本主义萌芽产生。
“万王之王”
图4：英诺森三世（1161—1216年）
图5：英诺森三世利用十字军屠杀异端阿尔比派
5—11世纪：教权依附于王权；12—14世纪：教权高于王权；15世纪开始：教权衰落
材料6：1068年的圣诞节征服者威廉在威斯敏斯特教堂举行加冕礼。在诺曼底，有一位叫奥多的主教，在英格兰也有一处伯爵封地，地位仅次于国王威廉。
——[英]温斯顿·丘吉尔《英语民族史·卷一》
《查士丁尼及其随从》是创作于547年的圣维塔莱教堂的镶嵌画
王权强大
政教合一
提示：
有哪几种身份的人？
哪个是查士丁尼？
王权强弱？
叁
材材料四 中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。中世纪大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，即“七艺”；专业课程则有法学、医学和神学。
材料二 在西欧封建社会远未衰落之际，潜结构就顺利的形成了，其标志是城市自治。自治意味着建立一个政治机构来对新经济结构进行调节，突出表现在设立一种保护机构来对抗领主，维护市民生活和商业贸易，并为市民文化生长提供土壤。
--金观涛《西方社会结构的演变》
材料三 十一世纪末，在工商业发达的意大利城市首先出现了第一所世俗大学——博洛尼亚大学。到十二世纪，又相继出现了法国的巴黎大学、英国的牛津大学。十三世纪后，捷克的布拉格大学、奥地利的维也纳大学、英国的剑桥大学、德国的海德堡大学、法国的奥尔良大学等等均已成立。
材料一 城市的兴起与发展，引起了阶级结构和阶级斗争形势的重要变化。
---孟广林《世界中世纪史》
根据材料分析中世纪欧洲城市兴起与发展的影响。
①市民阶层的兴起与壮大
②促进工商业发展，有利于城市经济的发展，推动庄园农奴制经济的衰败，冲击封建主的力量；
③支持王权，在一定程度上促进国王的统一事业，国家统一。
⑤对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
④促进理性、世俗的文化发展；兴办大学，教育振兴，培养社会需要的人才。
（三）中古西欧的基督教会
1、经济上：拥有大量庄园和土地，并向信徒征收什一税
……以后又设置得到法律充分承认的什一税，教会的地位因此进一步加强。什一税出自《旧约圣经》的事例，长期以来一直得到神职界的赞赏。585年在马孔召开的法兰克宗教会议上要求征收此税。到丕平时，什一税已被作为一项法律上应承担的义务看待，查理曼则在法律上完全批准了它。什一税不仅主教们可以征收，而且各教区神父也可以征收和使用。再者，由于教徒不断把土地捐赠给教会，使教会地产增加，到了加罗林王朝早期，教会已占有全法国土地的三分之一。
——[美]威利斯顿·沃尔克《基督教会史》
历史地位：地位显赫、举足轻重
2、政治上：是最大的有组织的力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级
制度
二、中古西欧的王权、城市与教会
中古西欧封建社会是二元社会以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。”——教皇英诺森三世
（三）中古西欧的基督教会
二、中古西欧的王权、城市与教会
3、思想上：整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着教徒的精神生活，宗教戒律严重束缚了人性的发展。
出 生
在教父主持下接受洗礼
结 婚
由教父主持婚礼
临 终
由教父主持涂香油仪式，以求灵魂能够升入天堂
死 后
葬礼在教堂举行，遗体被葬在教堂附属的墓地
项目 西欧封建社会 中国封建社会
时间跨度 约5世纪——1453年 公元前221年——1840年
形成背景 希腊罗马文明，日耳曼入侵，基督教影响 小农经济，地大物博，法家思想
政治制度
阶级矛盾
经济制度
城市发展 自治传统，起步较晚 无自治权，类型多，发展早
思想文化
中西封建社会的对比
封君封臣制度
庄园制
地主与农民
领主与农奴
专制主义中央集权制
儒家思想占主流
基督教垄断文化
土地私有，小农经济为主
476年
15世纪
11世纪
14世纪
日耳曼人入侵
西罗马帝国灭亡
新航路开辟
早期
中期
晚期
政治：王权有限，地方割据；教权与王权结合，融入世俗封建制度
经济：庄园经济，经济落后
文化：教会控制信徒精神生活，束缚人性
政治：王权加强,民族国家初显；市民阶级兴起，城市自治；教权衰微
经济：商品经济发展，城市兴起，资本主义萌芽
文化：大学兴起，思想解放
政治：中央集权，王权强大；
文化：信仰东正教
区域互动 革故传承 社会渐变 多元多样
叁
诺曼人和阿拉伯人迁徙
十字军东征
西欧基督教文明
东正教文明
伊斯兰文明