3.1《百合花》课件（35张PPT）2022-2023学年高中语文统编版必修上册

(共35张PPT)
《百合花》
茹志娟
“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”——茹志娟《<百合花>的写作经过》
小说三要素
情节：（序幕）， 开端，发展，高潮，结局，尾声。
人物：人物是小说的核心，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行正面描写，还可以通过侧面描写刻画人物。
环境：包括自然环境和社会环境。
小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述
和环境的描写反映社会生活。
情节
用简练的话概括小说的主要情节
小说以解放战争初期的一场战役为背景，描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送“我”到前沿包扎所，我们一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来通讯员舍己救人，英勇献身，新媳妇为牺牲的通讯员献出新被子。
梳理故事情节
一、开端：护送（1-23）
二、发展：借被（24-43）
三、高潮：牺牲（44-54）
四、结局：献被（55-59）
人物
说说你眼中小通讯员的形象，并体会小说塑造人物的方法。
善解人意、体贴入微
憨厚朴实、拘谨腼腆
热爱生活、充满朝气
不畏牺牲、舍己为人
动作、语言、肖像、心理、细节描写
探究细节描写对表现人物的作用
细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”，它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。
探究细节描写对表现人物的作用
步枪筒了的树枝和野菊花
给“我”开饭的两个馒头
对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵
对“我”的关心；物存人亡，深切的悲痛、深切的怀念
衣服上的破洞
朴实、腼腆、执拗；
新媳妇对通讯员的关心、痛惜
百合花被子是新媳妇的，从借被和献被这两个情节，可以看出她怎样的性格特点，有怎样的品质？
美丽、善良、纯真、高洁
动作、心理、细节描写
作者如何刻画新媳妇的情感变化？
不愿意借被子→愿意借被子
刚开始做救护工作时，害羞腼腆→小通讯员为保护担架员受重伤，忸怩羞涩完全消失，庄严而虔诚地给他擦拭身子
娴静→“劈手夺过被子”
作者谈到那位新媳妇时说：我疯狂地爱上要有一个新娘子的构思。作者为什么要用“新娘子”而不是“姑娘”、“大嫂子”？
作者之所以要新娘子，不要姑娘也不要大嫂子，是要用一个正处于爱情的幸福之漩涡中的美神，来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士。一位刚刚开始生活的青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切：洁白无瑕的爱，晶莹的泪。
——李遇春 中国当代文学经典作品选讲（上）
为了更好地推动情节发展，新媳妇一开始不肯借被子，为什么最后却舍得给通讯员铺上？那条被子是她唯一的嫁妆，寄托着最美好的感情，刚过门三天就被借走，她是有点舍不得的，但她又想到战士们为人民的解放而流血牺牲，想到通讯员那纯朴又可爱的举动，心里又十分触动。后来当她发现牺牲的战士是通讯员时，她又毫不犹豫地为他铺上这条凝聚着纯洁美好的被子。作者用“新娘子”是为了更好地设置借被、献被的情节，是为了更好地表现生活的本真之美，体现人性美和人情美。
小说中的“我”是一个怎样的角色？在小说中有什么作用？
是故事的叙述者，小说是由“我”的所见、所闻、所做、所感而展开的，推动故事情节的发展；
线索人物、主要人物，理解小说主旨的关键
小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去前沿包扎所、“我”与通讯员一起借被子，“我”在前沿包扎所最后一次见通讯员（通讯员牺牲）。
小说中的“我”是一个怎样的角色？在小说中有什么作用？
围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融入其中：从开始的生气、产生兴趣到越加亲热，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。“我”的感情始终贯穿在整个小说之中，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。
链接高考：鉴赏作品的文学形象——人物形象
对形象的鉴赏包括鉴赏人物形象与特定物象，其中人物形象又分为主要人物形象与次要人物形象。对于主要人物形象，命题角度多侧重概括与分析人物形象的特点，分析人物的心理（情感）变化；对于次要人物形象，命题角度多侧重对其作用的分析。主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故事的叙述者、见证者，推动故事情节发展。
链接高考：鉴赏作品的文学形象——人物形象
这些考点在高考语文中常见的设问方式有:（1）××是一个怎样的人？试加以概括。（2）××有哪些性格特点（思想情感）？请简要分析。（3）简要分析文中××的心理变化过程。（4）××在文中有何作用？联系全文，简要分析。
题目中的“概括”与“分析”的要求不同:“概括”只要把人物形象的特点说出来即可；而“分析”除此以外，还要结合文章内容加以说明
环境
早上下过一阵小雨，现在虽然放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
这一段描写的是一幅与前线的战斗环境不甚协调的画面，这是否离题？谈谈你的看法。
不离题。这种描写，一是为了突出“我”身份。因为“我”是文工团创作室的，以女性独特的富于浪漫气质的想象对周围的环境进行观察。
二是为了烘托人物心情，用残酷的斗争开始之前的生机勃勃的和平景象，烘托出“我”革命的乐观主义精神。
这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。（孙犁）
天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！
本段的环境描写有什么作用？“我”为什么会憎恶皎洁的月亮？
作用：交代总攻前的环境，“满月”对应第一段的“中秋”。敌人的狂轰滥炸凸显了部队进攻的艰难，为下文写战斗的紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。
原因：皎洁明亮的月亮照亮了周围的环境，这会给战友们的进攻带来很大的困难。
归纳总结环境描写的作用：
交代时间、地点或人物活动的环境
渲染气氛，衬托人物心情或奠定感情基调
揭示人物心境，表现人物性格
推动故事情节发展
揭示或深化文章主题
主题
“感情阴暗，不能发表。”
“作品写完以后就寄出去了，但不久就退了回来。在那个时候，难怪有些编辑部不敢用它，他实实在在是一篇没有爱情的爱情牧歌。”
——茹志娟《<百合花>的写作经过》
百合花：美丽、纯洁、高雅
思考以“百合花”为题的含义
象征着人物像百合花一样高尚纯洁美好的心灵
军民之间的感情似百合花一样纯洁高尚
承载着人性美、人情美的意涵
文本特色
《百合花》可以说结构上最细致严密，同时也是最富于节奏感的。它的人物描写也有特点：人物形象是由淡而浓，好比个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。……它这风格就是：清新、俊逸…是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。（茅盾）
作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，从几件平凡的小事入手，深入挖掘，展开对军民关系的描写，从一个特定的角度来揭示解放战争胜利的基础和力量源泉。就人物而言，两个主人公都不是那种叱咤风云的英雄人物，而是普通平凡、有血有肉的战士和老百姓。如小通讯员是年轻而充满稚气的，是又好笑又可爱又有点傻乎乎的，新媳妇也是极普通的农村妇女。作品选取了大时代中的小浪花，浪花虽小，但和大时代相通。
选材讲究，以小见大
我理解小题材只不过是从较小的角度去看世界，是不能与整个时代的主流脱离的，它应该始终围绕着一个轴心转动着。——茹志鹃
选材讲究，以小见大
作者善于用前后呼应的手法设置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯串，结构严谨。比如，讯员给“我”两个馒头，通讯员衣服上的破洞，新媳妇的百合花新被等。这样的设置不但使文字跌宕有力，而且随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。比如，“我”起初对通讯员生气，接着对他产生了兴趣，到后来从心底里爱上这个傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖毛竹的青年人的脸，笔调起伏跌宕，结构严谨，耐人寻味。
结构严谨，重视细节
作品通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇的形象跃然纸上，而且，通过“我富于浪漫主义的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景:“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海…刮打得石级哗哗作响……”着墨不多，却令文章充满诗情画意。
女性视角，诗情画意
谢谢！