课件40张PPT。
中国有句俗话:
活到老,学到老
果真如此吗?
请看《孙权劝学》。司马光,宋代史学家、政治家。字君实。陕州夏县(今属山西省)人。家居涑水乡,人称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。仁宗宝元二年(1039)进士,宋神宗即位,诏为翰林学士,以不善骈文坚辞不就,乃任御史中丞。熙宁三年(1070),神宗和王安石开始变法,司马光因政见不合,自请判西京御史台。居洛阳15年,绝口不论政事,致力于编写《资治通鉴》。哲宗元年(1086),起任书左仆射兼门下侍郎,尽废新法。当政八月而卒。 司马光警枕励志:司马光是个贪玩贪睡的孩子,为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑,在先生的谆谆教诲下,他决心改掉贪睡的坏毛病,为了早早起床,他睡觉前喝了满满一肚子水,结果早上没有被憋醒,却尿了床,于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕,早上一翻身,头滑落在床板上,自然惊醒,从此他天天早早地起床读书,坚持不懈,终于成为了一个学识渊博的,写出了《资治通鉴》的大文豪。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”,说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”。 孙权劝学 初,权谓∕吕蒙∕曰:“卿今∕当涂掌事,不可/不学!”蒙∕辞 以军中多务。权曰:“孤岂欲卿∕治经/为博士邪(yé)!但当涉猎,见∕往事耳。卿言∕多务,孰∕若孤?孤∕常读书,自以为∕大有所益。”蒙∕乃始就学。及∕鲁肃过寻阳,与蒙∕论议,大惊∕曰:“卿∕今者才略,非复∕吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更(gēng)∕刮目相待,大兄∕何∕见事之晚乎!”肃∕遂(suì)拜∕蒙母,结友∕而别。课文朗读整体感知重点词谓:
卿:
辞: 孤:
邪:
涉猎:
见:
耳:
孰若:
益: 就:
及: 过:
今者: 非复:
更: 乎:对……说;告诉推托古代君对臣或朋友之间的爱称,相当于“你”。古时王侯的自称。通“耶” ,表示反问语气,可译为“吗”粗略地阅读。了解。表示限止语气,可译为“罢了”何如,比 …… 怎样。收效,好处。从事到了……的 时候现在不再是。重新。表示感叹语气,可译为“啊”到疏通文意 初,权谓吕蒙 曰:“卿今当涂
掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂 欲卿治经为博士 邪!
但 当涉猎,见往事 耳。卿言多务,
孰若 孤?孤常读书,自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做通“耶”,语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以(之)为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
蒙论 议,大 惊曰:“卿今者
才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三
日,即更刮目相待,大兄何见事之
晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别。
于是开始和讨论议事非常,十分惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接课文注释补充谓……曰:对……说。 掌事:掌管国家大事。 但:只不过。 多务:事务繁多。 孰若:与……相比如何。 遂:于是①蒙辞以军中多务。 注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象: 应理解为:“蒙以军中多务辞,以:拿,用,介词。 ②孰若孤? 哪一个比得上我(处理的事务多)呢? 文言翻译五字法:友情提示留:国号、年号、地名、人名、官 名、书名。替:用现代汉语词替换古代文言词。调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。补:补充出句中省略的内容。
删:删去没有实在意义的词。 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。孙权劝学译文概括本文大意本文记叙吕蒙在孙权的劝说下开始学习,其才略很快有惊人的进步,以至于令鲁肃叹服不已,并且与他结为朋友的故事品析文章孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 找一找卿今当涂掌事,不可不学! 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。 孤常读书,自以为大有所益。孙权劝学卿言多务,孰若孤?(揭示学习的必要性) (学习的目的、方法) (委婉的批评,揭示学习的可能性)(现身说法,读书的益处) 权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这话表现孙权对吕蒙的什么态度?善劝
亲近、关心,期望。卿今者才略,非复吴下阿蒙! (语言)遂拜蒙母,结友而别。(行动)你今天的才干和谋略,已不再是过去在吴县时的那个吕蒙!于是拜见了吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友,然后分别了。士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎?与读书人分别多日,就要重新另
眼相待,长兄你为什么看清事物
这么迟呢?鲁肃赞学朗读课文,注意人物对话的语气。 (1)“卿今当涂掌事,不可不学!”
(2)“邓岂欲卿治经为博士邪!”
(3)“卿言多务,孰若孤?”
(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
(5)“大兄何见事之晚乎!”
语重心长,谆谆告诫。反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,
当专享经学传授的学官,而是有别的目的。反问句,否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。感叹句,要读出惊讶不解的语气。反问句,指责中带有自豪的语气。本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙
的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,
二人情投意合。 因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 “孤常读书,自以为大有所益。” 1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?3.为什么“士别三日,即更刮目相待?4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?提问:吕蒙读后发生了什么样的
变化?通过谁的所见所语来写?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所语来写。
(侧面描写)
提问:请解释"刮目相待"并造句。“刮目相待”意思是用新的眼光来看
待。表示不要用老眼光看待别人,
要估计到别人的进步。(例句)听了少管所的“现身说法”报
告后,小明像变了一个人似的,你对
他可要刮目相待。
提问:请解释"吴下阿蒙"并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。现在多用
在他人有了转变方面,凡学识大进,或
地位从低下而攀高了,以及穷困而至富
有了,都可以用此语。 (例句)你还不知道吗?小黄已贵为总经
理,可不再是吴下阿蒙了。
总结全文: 本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。本文以对话为主,用不多几句话,就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。分角色朗读课文,体会人物形象 :孙权 : 1、“不可不学!” ——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” ——语重心长,言辞恳切 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 不悦、责备。 “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”——吃惊,赞叹 “大兄何见事之晚乎!”——深感自豪 (孙权)(鲁肃)(吕蒙)练习:1、文章主要采用什么描写?对话2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学3、孙权给吕蒙提的读书目标是:_________________涉猎,见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是______
卿今当涂掌事,不可不学理解下列句子的含义A 、蒙辞以军中多务。
B、 孤岂欲卿治经为博士邪
C 、 蒙乃始就学
D、 大兄何见事之晚乎
A、吕蒙用军中事务多推托 B、我难道想要你研究儒家经典当学官吗? C、吕蒙于是开始去学习。D、长兄认清这件事太晚了啊。1、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃即吃惊,又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。2、“大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙当时怎样的心情? 并非对鲁肃不满,而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。3、“刮目相待”后,鲁肃有何举动?说明了什么? 与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。4、孙权是为什么要劝说吕蒙学习,
怎样劝说吕蒙学习的?结果怎样?
孙权劝学 当涂掌事,不可不学!
——必要性 但当涉猎,见往事耳。
----要求不高卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
——以身说法更可行结果 蒙乃始就学。语 言善
劝5、吕蒙读书后发生了怎样的变化?
通过谁的所见所语来写的?
鲁肃卿今者才略,非复吴下阿蒙!赞学方仲永吕蒙当涂掌事
乃始就学五岁能诗、文理皆有
可观、贤于材人远矣
年长乃学
学有所成少年不学
一事无成6、与方仲永的变化相比,吕蒙的变化对你有什么样的启示?7、“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?-----“邪”表反问语气。可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。8、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以
为大有所益。”这样说有什么作用?-----现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切。
本文的三个人物各有什么特点?孙权吕蒙 鲁肃对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。
好学。知错能改,谦虚好学,
有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。劝赞《孙权劝学》给我们的启示1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。
2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
4)要善于听取他人的建议或意见
5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
叹仲永,少年不学,泯然众人,徒留万世遗憾
师吕蒙,年长乃读,智勇双全,赚得千古流芳
希望同学们:
多读书,读好书,成就美好人生!