沪粤版物理八年级下册 9.3. 研究物体的浮沉条件 课件(共37张PPT)
文档属性
| 名称 | 沪粤版物理八年级下册 9.3. 研究物体的浮沉条件 课件(共37张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 7.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤沪版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-16 17:16:22 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
研究物体的浮沉条件
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法。盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力把好种子和坏种子分开来。
下 沉
沉 底
上 浮
漂 浮
悬 浮
G
F浮
思考：
1、当F浮2、当F浮>G时，物体会怎样？
3、当F浮=G时，物体会怎样？
分析物体在水中的受力情况：
受重力G与浮力F浮
漂浮
上浮
下沉
F浮>G
F浮=G
F浮沉底
F浮物体的沉浮决定于物体所受浮力与重力之间的关系。
悬浮
F浮=G
分析三个乒乓球
1、改变物体重力G: 潜水艇
潜艇排水自重减小
上 浮
下 沉
潜艇吸水自重增大
潜水艇原理：
通过吸、排水改变自身重力，实现自身沉浮。
实例分析——潜水艇
活动：制作小小“浮沉子”
把橡皮泥捏成空心状，增大V排 ，可以浮在水面
思考：如何让橡皮泥浮在水面？
轮船漂浮原理：
利用“空心”结构，增大排水体积，增大浮力。
2、改变浮力F浮 之二： ρ液
慢慢往清水中加盐，可以看到鸡蛋由沉到浮。
鸡蛋在盐水中的浮沉
研究物体的浮沉条件
1、物体的浮沉条件
下沉 、沉底 F浮< G物
上浮 F浮> G物
漂浮 F浮=G物
悬浮 F浮=G物
2、应用
（1）潜水艇：依靠排吸水改变自身重力来实现在水中的浮沉。
（2）轮船：利用“空心”结构 ，增大V排 ，实现漂浮。
课堂小结
www.themegallery.com
谢 谢！
学情分析
教材分析
教学目标
教学重难点
教学仪器
教法与学法
教学过程
板书设计
说课
说课内容
地位及作用
《研究物体的浮沉条件》是沪粤版八年级第九章《浮力与升力》的第三节内容。是在学习了浮力，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习掌握物体浮沉的条件及浮力的应用。
1
主要内容
《研究物体的浮沉条件》的主要内容为物体的浮沉条件及其应用，引导学生理解轮船、潜水艇的沉浮原理并懂得运用物体沉浮条件解决实际问题。
2
说课
一、教材分析
说课
二、学情分析
八年级的同学求知欲及接受能力较强，具有较好学习习惯及自我探究分析能力。
1.能力习惯
同学们对生活中的沉浮问题较为熟悉且有感性的认识，但仍存在一定思维障碍，须由老师引导指正。
3.情感态度与价值观
同学们已在上节课学习了浮力的产生及阿基米德原理。
2.知识掌握
说课
三、教学目标
2
1
知识与技能
掌握物体的浮沉
条件
学会浮力的应用
1
2
过程与方法
通过观察、讨论、分析总结物体怎样沉浮
通过分析实际现象问题，加深对物体沉浮条件的理解，了解浮力应用的社会价值
3
情感态度价值观
通过充分调动学生探究、分析、应用、总结问题，培养其正确的科学观及积极探索精神。
说课
四、教学重难点
教学难点
理解浮沉条件的实际应用。
教学重点
理解物体的沉浮条件，知道潜水艇、轮船
的工作原理。
教法
学法
说课
五、教法与学法
教法
实验、讨论、讲
授相结合。
分组展开活动，
提高学生兴趣。
学法
实验观察、思考，分组自主讨论归纳。
教法与学法
说课
六、教学仪器
乒乓球、水、烧杯、塑料瓶、软管、注射器、小塑料袋、鸡蛋、盐水等
实验探究 总结规律
说课
七、教学过程
教学过程
内化提高 实际应用
联系生活 导入新课
课堂小结 感悟收获
布置作业 巩固新知
说课
课堂教学
三、内化提高 实际应用
2、改变浮力F浮 之一： V排
教师演示实验：“调皮的小塑料袋”
说课
课堂教学
三、内化提高 实际应用
回顾引入部分：盐水选种
课堂教学
说课
小结：
（1）通过实验了解物体在水中的几种状态，掌握物体的浮沉条件。
（2）利用浮沉条件，解释潜水艇、轮船的浮沉原理。
四、课堂小结 感悟收获
课堂教学
说课
作业：
（1）《创新练习》9.3
五、布置作业 巩固新知
说课
课堂教学
三、分析实例
V排增大，浮力增大，
气球上浮
浮力的应用
1、物体的浮沉条件
最终漂浮 F浮=G物
上浮 F浮> G物
悬浮 F浮=G物
下沉 F浮< G物
最终沉底 F浮+F支=G物
2、应用
（1）轮船：利用“空心”结构 ，在V排不变情况下减小G物，实现漂浮。
（2）潜水艇：依靠排吸水改变自身重力来实现在水中的浮沉。
（3）气球和飞艇：令ρ气＜ρ空气，物体因受到的F浮＞G物而升空。
说课
八、板书设计
说课
（一）课堂教学
1.情境引入——原理对比
思考：
潜水艇与橡皮泥沉浮原理有何区别？
答：橡皮泥沉浮改变的是所受的浮力，而潜水艇是改变自身重力。
说课
（一）课堂教学
2.探究讨论
讨论：
（1）能举例说出一些也能漂浮在水面上，但密度比水大的物体吗？——轮船、铁盒等。
（2）为什么铁块在水中会下沉，而相同质量的铁盒会漂浮在水面上？——猜想：因为铁盒是空心的。
我们都知道木材之所以能够漂浮在水面上是因为其密度小于水，故而其浸没在水中时所受浮力小于重力。
说课
（一）课堂教学
气球升空原理：
ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
气球下落原理：
其内气体体积减小——放气。
说课
（一）课堂教学
气球（结合兴趣）
3.实例分析
1
思考：
复述船、潜水艇、气球的沉浮方式，对比其异同 。
2
思考：
利用所学知识分析：为什么汤圆刚入锅沉在锅底，煮熟后浮起来？
3
活动：
1.动手制作孔明灯；
2.考虑如何用同一张纸制作纸船，使之承重能力最强。
（三）课后思考与活动
说课
1、同学们试着制作一个孔明灯，看看能不能飞上天。
2、用同样大小的纸，分组比比看，谁的小纸船载重最大 。
活动专题
说课
课堂小结
说课
七、教学过程
教学过程
课堂教学
引入新课
进行新课
分析实例
铁球下沉，最终沉底
乒乓球上浮，最终漂浮
研究物体的浮沉条件
盐水选种是我国古代劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法。盐水选种，就是把种子放在一定浓度的盐水里，利用浮力把好种子和坏种子分开来。
下 沉
沉 底
上 浮
漂 浮
悬 浮
G
F浮
思考：
1、当F浮
3、当F浮=G时，物体会怎样？
分析物体在水中的受力情况：
受重力G与浮力F浮
漂浮
上浮
下沉
F浮>G
F浮=G
F浮
F浮
悬浮
F浮=G
分析三个乒乓球
1、改变物体重力G: 潜水艇
潜艇排水自重减小
上 浮
下 沉
潜艇吸水自重增大
潜水艇原理：
通过吸、排水改变自身重力，实现自身沉浮。
实例分析——潜水艇
活动：制作小小“浮沉子”
把橡皮泥捏成空心状，增大V排 ，可以浮在水面
思考：如何让橡皮泥浮在水面？
轮船漂浮原理：
利用“空心”结构，增大排水体积，增大浮力。
2、改变浮力F浮 之二： ρ液
慢慢往清水中加盐，可以看到鸡蛋由沉到浮。
鸡蛋在盐水中的浮沉
研究物体的浮沉条件
1、物体的浮沉条件
下沉 、沉底 F浮< G物
上浮 F浮> G物
漂浮 F浮=G物
悬浮 F浮=G物
2、应用
（1）潜水艇：依靠排吸水改变自身重力来实现在水中的浮沉。
（2）轮船：利用“空心”结构 ，增大V排 ，实现漂浮。
课堂小结
www.themegallery.com
谢 谢！
学情分析
教材分析
教学目标
教学重难点
教学仪器
教法与学法
教学过程
板书设计
说课
说课内容
地位及作用
《研究物体的浮沉条件》是沪粤版八年级第九章《浮力与升力》的第三节内容。是在学习了浮力，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习掌握物体浮沉的条件及浮力的应用。
1
主要内容
《研究物体的浮沉条件》的主要内容为物体的浮沉条件及其应用，引导学生理解轮船、潜水艇的沉浮原理并懂得运用物体沉浮条件解决实际问题。
2
说课
一、教材分析
说课
二、学情分析
八年级的同学求知欲及接受能力较强，具有较好学习习惯及自我探究分析能力。
1.能力习惯
同学们对生活中的沉浮问题较为熟悉且有感性的认识，但仍存在一定思维障碍，须由老师引导指正。
3.情感态度与价值观
同学们已在上节课学习了浮力的产生及阿基米德原理。
2.知识掌握
说课
三、教学目标
2
1
知识与技能
掌握物体的浮沉
条件
学会浮力的应用
1
2
过程与方法
通过观察、讨论、分析总结物体怎样沉浮
通过分析实际现象问题，加深对物体沉浮条件的理解，了解浮力应用的社会价值
3
情感态度价值观
通过充分调动学生探究、分析、应用、总结问题，培养其正确的科学观及积极探索精神。
说课
四、教学重难点
教学难点
理解浮沉条件的实际应用。
教学重点
理解物体的沉浮条件，知道潜水艇、轮船
的工作原理。
教法
学法
说课
五、教法与学法
教法
实验、讨论、讲
授相结合。
分组展开活动，
提高学生兴趣。
学法
实验观察、思考，分组自主讨论归纳。
教法与学法
说课
六、教学仪器
乒乓球、水、烧杯、塑料瓶、软管、注射器、小塑料袋、鸡蛋、盐水等
实验探究 总结规律
说课
七、教学过程
教学过程
内化提高 实际应用
联系生活 导入新课
课堂小结 感悟收获
布置作业 巩固新知
说课
课堂教学
三、内化提高 实际应用
2、改变浮力F浮 之一： V排
教师演示实验：“调皮的小塑料袋”
说课
课堂教学
三、内化提高 实际应用
回顾引入部分：盐水选种
课堂教学
说课
小结：
（1）通过实验了解物体在水中的几种状态，掌握物体的浮沉条件。
（2）利用浮沉条件，解释潜水艇、轮船的浮沉原理。
四、课堂小结 感悟收获
课堂教学
说课
作业：
（1）《创新练习》9.3
五、布置作业 巩固新知
说课
课堂教学
三、分析实例
V排增大，浮力增大，
气球上浮
浮力的应用
1、物体的浮沉条件
最终漂浮 F浮=G物
上浮 F浮> G物
悬浮 F浮=G物
下沉 F浮< G物
最终沉底 F浮+F支=G物
2、应用
（1）轮船：利用“空心”结构 ，在V排不变情况下减小G物，实现漂浮。
（2）潜水艇：依靠排吸水改变自身重力来实现在水中的浮沉。
（3）气球和飞艇：令ρ气＜ρ空气，物体因受到的F浮＞G物而升空。
说课
八、板书设计
说课
（一）课堂教学
1.情境引入——原理对比
思考：
潜水艇与橡皮泥沉浮原理有何区别？
答：橡皮泥沉浮改变的是所受的浮力，而潜水艇是改变自身重力。
说课
（一）课堂教学
2.探究讨论
讨论：
（1）能举例说出一些也能漂浮在水面上，但密度比水大的物体吗？——轮船、铁盒等。
（2）为什么铁块在水中会下沉，而相同质量的铁盒会漂浮在水面上？——猜想：因为铁盒是空心的。
我们都知道木材之所以能够漂浮在水面上是因为其密度小于水，故而其浸没在水中时所受浮力小于重力。
说课
（一）课堂教学
气球升空原理：
ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
气球下落原理：
其内气体体积减小——放气。
说课
（一）课堂教学
气球（结合兴趣）
3.实例分析
1
思考：
复述船、潜水艇、气球的沉浮方式，对比其异同 。
2
思考：
利用所学知识分析：为什么汤圆刚入锅沉在锅底，煮熟后浮起来？
3
活动：
1.动手制作孔明灯；
2.考虑如何用同一张纸制作纸船，使之承重能力最强。
（三）课后思考与活动
说课
1、同学们试着制作一个孔明灯，看看能不能飞上天。
2、用同样大小的纸，分组比比看，谁的小纸船载重最大 。
活动专题
说课
课堂小结
说课
七、教学过程
教学过程
课堂教学
引入新课
进行新课
分析实例
铁球下沉，最终沉底
乒乓球上浮，最终漂浮