北师大版数学一年级下册 　认识图形教案（表格式）

四　有趣的图形
第1课时　认识图形
教学目标 　　1.通过观察、操作和讨论，使同学们感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面”在“体”上。2．通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，在拼图活动中发挥学生的想象力和创造性，发展学生的空间观念。3．通过创设现实情境，使学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
重点难点 　　重点：使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。难点：通过实际操作，由感性到理性地体验“面”在“体”上。
教学准备 　　多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教学步骤 教学内容
一、创设情境，导入新课 　　师：同学们，长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形，除了立体图形，还有一类图形，那就是平面图形。学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)
二、操作交流，探究新知 　　1.感知“面”在“体”上。(1)谁知道长方体的面是什么图形？(长方形。)(2)师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都在立体图形上。请你也找到一个长方体，你能从长方体上找到长方形吗？(找一找，指给大家看)(3)你从其他的物体上还能找到什么图形？(4)你在什么物体上找到了什么图形？(5)学生汇报，教师小结：正方体——正方形圆柱——圆三棱柱——三角形(6)观察比较：今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？(图形是平的，是物体的一个面。)2．动手操作，合作学习。(1)教师启发：谁能想出什么好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？(2)小组合作完成。
二、操作交流，探究新知(续) 　　(3)汇报、交流不同的方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。3．小结。我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。4．游戏：我说你想。试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。
三、巩固加深，迁移拓展 　　1.连一连：将图形与名字连线。(课本第37页“练一练”第1题)2．找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把你的发现告诉大家。3．涂一涂。(第37页“练一练”第2题)明确题意，让学生动手涂一涂，交流反馈。4．画一画。(第37页“练一练”第4题)学生独立完成，集体交流。5．数一数。(第37页“练一练”第5题)数数图形中平面图形的个数。6．拼一拼。每个小组动手操作剪出各种平面图形，然后发挥你们的想象，用这些图形拼出你们喜欢的图形。(1)小组合作。(2)交流展示。说一说：你拼的是什么？用了哪些图形？
四、课堂小结 　　通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？
　第1课时　认识图形长方形、正方形、三角形、圆