《雪》课堂同步练习（超级精品资料）

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6.雪
学习要点
1．掌握文中的重点词语。
2．学习文章运用强烈的对比来写事物的方法。
3．品位文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的抒情语言。
4．理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点，理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒及对生活的热爱。
课堂达标
1．给下列加点的字注音。
磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( )
灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( )
朔方( ) 凛冽( )( )
2．给下列多音多义字注音并组词。
（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________
（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________
3．结合课文，解释下列词语。
(1)博识：__________________________________________________________________
(2)凛冽：__________________________________________________________________
(3)升腾：__________________________________________________________________
4．《雪》一文作者是_______，选自_______集《___________》，初一时我们还学过《_________》也选自该文集。《藤野先生》选自_______集《_________________》。
5．“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶 ”一句在文中起什么作用
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6．谈谈你对下面一句话的理解。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
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7．“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”一句应如何理解
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课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．旷野(kuànɡ ) 眷念(juàn) 荷戟(jǐ)
B．升腾(ténɡ) 胭脂(zhī) 彷徨(pánɡ huánɡ)
C．旋风(xuán) 旋转(xuán) 霁(jì)
D．粘连(zhān) 滋润(rùn) 目光灼灼(zhuó)
2．选词填空。
(1)那是还在隐约着的青春的_______(信息 消息 影子)，是极壮健的处子的皮肤。
(2)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地_________(响 叫 闹)着。
(3)晴天又来_________(消释 消化 融化)他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
3．下列说法不正确的一项是( )
A．《雪》在结构上的两个层次非常清楚，前者写江南的雪，是“优美”一景，后者写朔方的雪，是“壮美”一景，这两者达到了完美的统一。换句话说，作者写江南雪的优美，正是为了衬托朔方雪的壮美。
B．《雪》在写法上运用了对比。作者把江南的雪与北方的雪对比，鲜明地表明了其情感倾向——更欣赏朔方的雪。这种情感取向来自于作者一以贯之的性格和精神。
C．《雪》一文用了不少篇幅写江南的雪，而写江南的雪的时候又有一半的文字描写塑雪罗汉，在谋篇布局上有点“率意为之，信笔涂鸦”之嫌。
D．在《雪》中，作者写江南的雪具有丰富多彩之美的时候，除了正面描写“美艳之至”外，还运用了侧面描写突出它的美，如雪地里的花草，雪野中的蜜蜂等，因而画面充满生机，多姿多媚，给人一种美的享受。
4．(07年绍共市中考)学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。
活动：认识鲁迅
要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。
材料一：鲁迅先生“关于自己”的话。
◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二：几个生活细节
◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
材料三：两张照片
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：_____________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
……
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
5．王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第一段之后，你对鲁迅笔下“江南的雪”产生了什么联想 请用几句话加以描述。
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6．《灵魂的柔软和坚硬》的作者黄蓓佳从《雪》中读出了鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，你从上面的文字中读出了这种感受吗 请作简要阐述。
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7．《<雪>的独特之处》的作者李允经认为，《雪》一文采用了对比的写法，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。请以上面的文字为例谈谈你的看法。
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(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成8～11题。
秋夜
鲁 迅
在我的后园。可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见，然而现在却非常之蓝，闪闪地映着十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子。然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
鬼脥眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间。避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的，他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声，我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来．对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
(1924年9月15日)
8．散文诗《秋夜》中，象征现实生活中旧势力的两种事物是( )
A．小的粉红花
B．直刺天空的枣树
C．奇怪而高的天空
D．夜游的恶鸟
E．小青虫
9．《秋夜》中，寄寓着作者情操的两个事物是( )
A．小的粉红花
B．直刺天空的枣树
C.奇怪而高的天空
D．窘得发白的月亮
E．夜游的恶鸟
10．这首散文诗主要运用了哪一种写作手法 请举例分析。
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11．简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。
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表达交流
学了这篇文章后，请你写一篇赞美雪的小文章。
参考答案
【课堂达标】
1．qìnɡ lù lián zhuó xī tuì shuò lǐn liè
2. （sǎ ）撒种 （xuán）旋转 （tuì）褪色
（sā）撒手 （xuàn）旋风 （tùn）褪套儿
3．(1)见识广博。(2)刺骨地寒冷。(3)火焰、气体等向上升起。
4．鲁迅 散文诗 野草 风筝 散文 朝花夕拾 导解：注意区分这两个文集中的文章的体裁，一个是散文诗，一个是散文。
5这句话一语双关，照字面的意思来理解，作者是用暖国的雨的“单调”“不幸”来衬托雪的“美艳”和“搏斗”的精神。 导解：也可以有另一种理解：作者对暖国的雨并无褒贬之意，只是由雪自然引发出对暖国雨的联想，进而想到南国的温暖，曲折地表达了对使“雨”变为“冰冷的雪花”的北方凛冽严冬的不满，衬托了当时黑暗的社会现实和冷酷的季节。
6．作者转入对朔方的雪的描写，它“如粉，如沙”，“决不粘连”，写出了朔方雪的特性。作者在看似不需要转折处嵌入一个“但是”，更加明确了作者的情感倾向，这是鲁迅独特语奇风格的体现。
7．在这里作者热情地歌颂了在“凛冽的天宇下”同朔方的冬天奋勇搏战的雪。因“死掉的雪”转化成了冷的坚硬的灿烂的雪花，发挥着它战斗的品格，因而它是“雨的精魂”。作者对朔方的雪不屈服于恶劣的环境、勇于斗争的品格的赞颂·实际上寄寓了自己的感情，表现了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争精神。 导解：文章的结尾，既是在赞美雪，也是在表白自己的内心。
【课后强化】
1．B． 导解：“脂”应读zhi。
2．(1)消息(2)闹 (3)消释 导解：要结合语句的含义分析哪一个词语更恰当，表达效果更好。如第(2)句中的“闹”，恰如名句“红杏枝头春意闹”以一“闹”字点睛，整个画面因这想像中的蜜蜂的存在而充满了生机。
3.C 导解：作者极尽笔墨写江南的雪是为了衬托北方雪的壮美，写塑雪罗汉是为了写江南的雪的“滋润美艳”。所以没有“率意为之，信笔涂鸦”之嫌。
4.示例：①幽默谦逊贵在自省②慈祥冷峻缘于爱憎导解：运用对偶修辞，并且内容紧扣所给材料即可。
5．示例：“江南的雪”可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的“雪野”联想到冬雪之后，春天就不远了。
6．示例：作者笔下的“朔方的雪花”是以孤独不妥协的姿态出现的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”；在孤独寂寞之中,在“在凛冽的天宇”下，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中．“使太空旋转而且升腾地闪烁”，俨然是一个斗士。这正是鲁迅“顽强和坚硬”精神的最为形象的体现。 导解：这是一道开放性试题，要大胆地说出自己的看法。并且要紧扣“顽强和坚硬”这一特点来阐释。
7.示例：《雪》中有着鲜明的对比。鲁迅写江南的雪景时．情绪欢快。他把江南的雪比喻为“极壮健的处子的皮肤”，甚至想像蜜蜂们在田野中采冬花，嗡嗡地闹着，描绘了一幅有声有色、动静相村的江南雪景圈。写朔方的雪则相当悲壮。那冰冷的坚硬的“朔方的雪”“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃地奋飞”，在阳光光“灿灿地生光”。那种撼天动地、锐不可当的气势与“滋润美艳之至”的江南雪形成鲜明对比，通过对比曲折地表达了作者对生活的感受。
8.CD导解：结合事物的特点来分析它们的象征意义。“天空”是“奇怪而高”的．“鸟”是“恶”的、“夜游”的，通过拟人的手法勾勒出夜空和恶鸟的丑恶神情，暗喻北洋军阀统治时期社会的黑暗、残忍、冷酷。
9. A．B．导解：文中的“小粉红花”受寒霜的打击折磨已经濒于绝境，然而却还在冷的夜气中“瑟缩地做梦”，梦想着温暖的春天会到来，枣树则饱经沧桑，知晓季节变化的规律，因而不受任何蛊惑，以直而长的枝干直刺天空。它们身上寄寓着作者的情操。
10.主要运用了象征手法。作者写秋夜后园和室外所见所感，运用象征手法，寓情于景,把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。
导解：象征是指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如作品中的小青虫，是为追求光明而英勇献身的英雄形象。
ll．枣树形象既象征着一个韧性战斗者，又张扬了一种顽强抗争的精神．从而体现作者的自我思想和性格。 导解：文中的枣树敢于与夜空相搏，他不畏惧造物主的权威，尽管“落尽叶子，单剩干子，”仍然抖擞精神向黑暗进击。枣树饱经历史的风霜雨雪，他冷静地认识到“春后还是秋”等，从这些描写中可以概括出枣树的象征意义。
【表达交流】
【例文】
有人喜欢姹紫嫣红的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天；
有人喜欢果实累累的秋天，而我却只爱冰雪的冬天。
冬天的雪固然冷漠．但并不缺乏温和；
冬天的雪固然坚硬，但并不缺乏柔弱；
冬天的雪虽然孤独，但它依旧蓬勃；
冬天的雪虽然凄凉，但它依旧闪烁；
冬天的雪洁白明艳，它的洁白像玉一样纯；
飘飘洒洒从天空最高最冷处萧然而落．
一朵朵一片片玲珑别透晶莹如玉洁白无瑕……
褪
旋
撒
撒
撒
褪
旋
撒
撒
撒
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