人音版八年级音乐上册（五线谱）第4单元《☆沃尔塔瓦河》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐上册（五线谱）第4单元《☆沃尔塔瓦河》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-16 20:14:11 | ||
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文档简介
《沃尔塔瓦河》教学设计
教材分析：这部作品是捷克作曲家斯美塔那交响套曲《我的祖国》中的第二乐章。全部套曲共六个乐章花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国的爱。
教学目标：
1、情感目标与价值观：通过欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、知识与技能：能认真听赏交响诗《沃尔塔瓦河》，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。
教学重难点:
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学过程：
一、导入
1、随乐律动，感受音乐 播放歌曲《我的祖国》
思考：为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《沃尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）
2、介绍作曲家斯美塔那
斯美塔那（1824-1884）捷克著名的民族乐派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢琴，八岁开始作曲。 1848年参加了反抗 异族压迫的革命运动，起义失败后在国外流亡五年，1861年回国后为发扬民族音乐而奔波。 1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。因此被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新捷克音乐之父”。
二、分段欣赏作品《沃尔塔瓦河》
1、欣赏沃尔塔瓦河的源头
你们能听出音乐使用哪两种乐器来表现沃尔塔瓦河的源头吗 (长笛、单簧管)可以用哪种音型的旋律线来表现这段旋律？（波浪型）
2、音乐主题
两条清澈的溪流最终汇合在一起，渐渐水流越来越大，水势越来越猛最终汇聚成了一条波涛翻滚的沃尔塔瓦河
a 这段音乐带给我们什么样的感受 (舒展、宽广)
b 视唱主题旋律的前9小节，体验音乐情绪
3、森林狩猎
播放音乐片段，提问：与前两段相比，这段音乐有什么变化？是什么主奏乐器造成音色、音乐情绪的转变？根据音乐联想河水正流经哪里？（圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等）
4、乡村婚礼
我们顺流而下，穿过茂密的森林来到了一个美丽的村庄，从那里传来了捷克民间舞蹈波尔卡的声音，原来这里正在举行一场载歌载舞的婚礼
a 这段音乐的情绪是怎样的？（欢快）强弱力度是怎们变化的？
b 请同学们感受一下欢快的音乐情绪，并表现出它的力度变化（用肢体动作来表现）
5、水仙女的舞蹈
波尔卡的音乐声渐渐远去，静谧的黑夜降临了，夜幕下的沃尔塔瓦河有着怎样的美景呢？ 播放《月光、水仙女的舞蹈》的音乐片段
6、圣约翰峡谷
这段音乐是全曲的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
7、宽阔的沃尔塔瓦河及尾声
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后消失在远方
三、完整欣赏作品
四、教师小结
1、交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗成为“音画”，以童话故事为题材的交响诗称为“交响童话”。
2、作品曲式结构
教材分析：这部作品是捷克作曲家斯美塔那交响套曲《我的祖国》中的第二乐章。全部套曲共六个乐章花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国的爱。
教学目标：
1、情感目标与价值观：通过欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、知识与技能：能认真听赏交响诗《沃尔塔瓦河》，了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。
教学重难点:
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动。
教学过程：
一、导入
1、随乐律动，感受音乐 播放歌曲《我的祖国》
思考：为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《沃尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）
2、介绍作曲家斯美塔那
斯美塔那（1824-1884）捷克著名的民族乐派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢琴，八岁开始作曲。 1848年参加了反抗 异族压迫的革命运动，起义失败后在国外流亡五年，1861年回国后为发扬民族音乐而奔波。 1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。因此被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新捷克音乐之父”。
二、分段欣赏作品《沃尔塔瓦河》
1、欣赏沃尔塔瓦河的源头
你们能听出音乐使用哪两种乐器来表现沃尔塔瓦河的源头吗 (长笛、单簧管)可以用哪种音型的旋律线来表现这段旋律？（波浪型）
2、音乐主题
两条清澈的溪流最终汇合在一起，渐渐水流越来越大，水势越来越猛最终汇聚成了一条波涛翻滚的沃尔塔瓦河
a 这段音乐带给我们什么样的感受 (舒展、宽广)
b 视唱主题旋律的前9小节，体验音乐情绪
3、森林狩猎
播放音乐片段，提问：与前两段相比，这段音乐有什么变化？是什么主奏乐器造成音色、音乐情绪的转变？根据音乐联想河水正流经哪里？（圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等）
4、乡村婚礼
我们顺流而下，穿过茂密的森林来到了一个美丽的村庄，从那里传来了捷克民间舞蹈波尔卡的声音，原来这里正在举行一场载歌载舞的婚礼
a 这段音乐的情绪是怎样的？（欢快）强弱力度是怎们变化的？
b 请同学们感受一下欢快的音乐情绪，并表现出它的力度变化（用肢体动作来表现）
5、水仙女的舞蹈
波尔卡的音乐声渐渐远去，静谧的黑夜降临了，夜幕下的沃尔塔瓦河有着怎样的美景呢？ 播放《月光、水仙女的舞蹈》的音乐片段
6、圣约翰峡谷
这段音乐是全曲的高潮，沃尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何？（乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情绪紧张）
7、宽阔的沃尔塔瓦河及尾声
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜利！音乐逐渐平息，沃尔塔瓦河不停地翻滚奔流向前，最后消失在远方
三、完整欣赏作品
四、教师小结
1、交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗成为“音画”，以童话故事为题材的交响诗称为“交响童话”。
2、作品曲式结构