人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《☆大海啊，故乡》教学设计

《大海啊故乡》音乐教案
教学目标:
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情。
2、了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用优美的声音歌唱大海。
3、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
教学重点: 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲 。
教学难点:
1、典型的节奏型
2、以不同的艺术形式进行创编活动
教学准备: 钢琴
1、导入新课:
1、师:诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海 是世界上最美的交响乐，你听是什么声音 它给你留下怎样的印象？
生:是海浪声。
师:是啊，是海浪冲击岩石的声音，。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
2、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲抒发了怎样的感情 歌中的大海带给你怎样的印象？
（借助对大海的思念和赞美，抒发人们对哺育我们成长故乡个祖国的热爱之情。歌中大海给人以微波起伏的印象，显得较平和。）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗 (三拍子) 音乐规律和特点是什么？你用肢体语言来表示。介绍三拍子:三拍子音乐规律：强弱弱，特点：荡漾摇曳的感觉。（学生拍手或跺脚来表示）
3、刚才我们已经感受到这 是一首深情荡漾的歌曲，请同学们用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
4、师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，你们听老师是按什么来朗诵的（节奏）请同学们按节奏来有感情朗诵。（手拍节拍，按节奏念歌词）
3、学唱歌曲
1、出示节奏
歌词中典型的节奏型是哪句？种种节奏体现了什么样的大海？（小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡，体现了大海波涛汹涌，一浪推着一浪）
2让我们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
跟琴学唱歌谱 wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意二分音符和附点二分音符的时 值与唱法。
3、出示旋律
在这首歌曲中那句旋律对你来说有难度？我们一起来解决它。（最后一句）
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里
(大海啊大海，就像妈妈一样) 师:这两句的音与前两句相比较怎样 表现了歌者情感怎样的变化 (音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢 (更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理 共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低 吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感 情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)
五、拓展与延伸
1.师:今天，我们学唱了歌曲《大海啊故乡》，那么关于大海的作品你能举一举例
(生答:高尔基的海普希金的海上日出等)(出示多媒体课件) 师总结 举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海 洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》 等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有 什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。 [这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品。] 2.创编舞蹈《大海啊，故乡》 好，让我们用优美连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》 多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
六、师总结:大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们， 让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!
七、下课礼式 学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。