《五柳先生传》课堂同步练习（超级精品资料）

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22．五柳先生传
学习要点
1．积累常用文言词语，如每有会意；亲旧知其如此；造饮辄尽；晏如也；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2．背诵课文，能比较流畅地翻译课文。
3．学习文章选取典型事例刻画人物性格的写作方法。
4．理解五柳先生淡泊名利、安贫乐道、率真放达的性格特征。
课堂达标
1．请为下面加点字注音。
性嗜酒( )造饮辄尽( )曾不吝情去留( )
短褐穿结( ) 箪瓢屡空( ) 晏如也( )
不戚戚于贫贱( ) 不汲汲于富贵( )
2．下列加点字都是古今异义用法，请分别解释。
(1)亲旧知其如此(古义： ；今义： )
(2)或置酒而招之(古义： ；今义： )
(3)因以为号焉 (古义： ；今义： )
(4)造饮辄尽 (古义： ；今义： )
(5)曾不吝情去留(古义： ；今义： )
3．下面每个短语中均有一个错别字，先在错别字下面画横线，然后将正确答案写在括号内。
不幕荣利( )环堵箫然( )箪飘屡空( )
不求深解( ) 即醉而退( ) 不敝风日( )
4．《五柳先生传》选自___________，作者_______________，__________(朝代)著名的田园诗人，初一时我们学过他的一篇优美散文______________。
5．本文是一篇_____________传，“五柳先生”就是指_______________。文中引用黔娄之妻的一句名言是______________________________________________________________。
6．对文中“好读书，不求甚解”一句应如何理解
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．简要说说“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”一句在文中起什么作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．谈谈你对下面几句话的理解。
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字拼音有误的一项是( )
A．欣然(xīn) 吝情(lìn) 萧然(xiāo)
B．嗜酒(shì) 短褐(hè) 俦(chóu)
C．辄(zhá) 屡空(lǜ) 衔觞(shāng)
D．好读书(hào) 宅边(zhái) 以乐其志(lè)
2．下列各句中“其”指代对象与其他三项不同的一项是( )
A．先生不知何许人也，亦不详其姓字。
B．其言兹若人之俦乎
C．亲旧知其如此，或置酒而招之
D．衔觞赋诗，以乐其志。
3．下列说法有误的一项是( )
A．本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B．这篇自传是用第一人称叙说的。
C．这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣一利、恬淡宁静的高洁品质。
D．这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
4．陶渊明“宅边有五柳树，因以为号焉”，以五柳先生自一居，率真自然。网络时代的我们，应该给自己取个网一名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展一示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。
网名：_________________
由来和含义：_______________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读课文，完成问题。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，一因以为号焉。闲静少言，不幕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤 葛天氏之民欤
5．下面句子中加点的“以”字意义不同于其他项的是( )
A．宅边有五柳树，因以为号焉
B．域民不以封疆之界
C．孔文子何以谓之“文”也
D．忠之属也，可以一战
6．请用现代汉语翻译下面的句子。
(1)环堵萧然，不蔽风日。
___________________________________________________________________________
(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
___________________________________________________________________________
7．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是，达到了________________的程度；二是_______________，达到了________________的程度。
8．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界
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9．有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的
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(二)课外阅读
阅读课外文言文，回答问题。
朱买臣传(节选)
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵①，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数止买臣毋歌呕道中③。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑日：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒日：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵 ”买臣不能留，即听⑥去。
拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。
【注】①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。⑥听：听凭。⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。
10．翻译下面两句话。
(1)买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。
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(2)女苦日久，待我富贵报女功。
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11．朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同
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12．朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同
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13．朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同
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表达交流
模仿五柳先生自嘲自赏的语气，写一个片段，介绍自己。300字以内。
【课堂达标】
1．shì zhé lìn hè dān yàn qī jí
2．(1)古义：指旧交，旧知；今义：过去的，过时的。(2)古义：有时；今义：或许。(3)古义：把……当做；今义：认为。(4)古义：往，到；今义：建造。(5)古义：去，离开；今义：离开或留下。 导解：字词积累是学习文言文的重点内容之一，我们可以分类积累。
3．“幕”改为“慕”“箫”改为“萧”“飘”改为“瓢”“深”改为“甚”“即”改为“既”“敝”改为“蔽”导解：据义定形。如“蔽”是“遮蔽”的意思；“敝”指“破旧”。明白了这二者的区别，就被不会把“蔽”写成“敝”了。
4．《陶渊明集》陶渊明 东晋 《桃花源记》 导解：他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。
5．自 陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 导解：本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
6．“好读书，不求甚解”的意思应该是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。 导解：现代汉语中“不求甚解”意思是指只求懂得个大概，不求深刻的了解。在此，我们应联系下文内容，贯通起来，方能识其真义。下文接着的语句是：“每有会意，便欣然忘食。”意思是说：(读书)时一有体会，便高兴得废寝忘食。不难理解，陶渊明读书重视的是感悟。
7．既概括了五柳先生的性格特点，又照应了上文。 导解：理解语句在文中的表达作用，一般可从内容和结构两个方面去分析。
8．这部分着重写“五柳先生”喜欢喝酒，尽管家境困难，衣食不周，但他却毫不在意，表现了他乐观、率真、豁达的性格。
导解：从陶渊明“嗜酒”可看出他是借酒排解对世俗的不满，这一点从他“爱菊”，追求高洁的品性不难理解。陶渊明生性爱喝酒，由于“家贫”又不能经常得到满足。“亲旧”知此爱好，“或置酒”来招待他。这一点为后文“自赞”“不戚戚于贫贱”作了铺垫。对亲旧召饮，陶渊明是每请必到，且希望喝醉，以酒自娱之情跃然纸上。“既醉”就离去，从不贪酒，表现自己知足常乐之意，暗合“以酒自娱”。
【课后强化】
l．C 导解：“辄”应读zhé。
2．B 导解：A、C、D三项中的“其”指代五柳先生，B项中的“其”指代黔娄之妻。
3．B 导解：是用第三人称叙说的。
4．示例：网名：一江春水由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。 导解：解答此题应注意两个问题：一是能展示出自己的个性特点；二要有高雅的志趣，如从诗句、典故等句子中撷取重点词语为自己命名。
5．A导解：A项“以”解释为“把”，其他几项都解释为“凭借”。
6．(1)房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。(2)不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵。 导解：戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子。
7．好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉导解：“常著文章”也是陶渊明的爱好，但不是主要爱好。
8．仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。 导解：陶渊明不慕名利，洁身自好，向往田园生活的思想值得称道；但对于其消极避世的思想，我们应该辩证地看待。
9．示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利、洁身自好的思想值得肯定。 导解：这道题是开放性试题，思考角度可以不拘．一格，但应肯定陶渊明不慕荣利的思想。
lO．(1)买臣更加大声吟唱，妻子为此感到羞耻，请求离开他。
(2)你(跟我)吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。 导解：益：更加；羞：对……感到羞愧；去：离开。
11．朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。 导解：陶渊明的“好读书，不求甚解”，可知其读书目的。
12．朱：不甘心贫困。陶：态度安然。 导解：陶渊明“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。对待贫困，他安然自若。
13．朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。
导解：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”说明陶渊明淡泊明志，宁静致远。
【参考译文】
朱买臣传
朱买臣字翁子，是吴地人。家庭贫困，喜欢读书，不整治家产，经常打柴，卖掉来求取食物，他挑着一担柴，边走边吟诵诗书。他的妻子也背着东西跟着他．多次阻止朱买臣．让他不要在路上唱歌吟诵。朱买臣更加大声吟唱，他的妻子以这件事为耻．请求离开他。朱买臣笑着说：“我年满五十应该富贵，现在已经四十多了。你受苦的日子这么久了，等到我富贵了来报答你的功劳。”他的妻子生气地说：“像你这样的人，最终只会饿死在山沟中，怎么能够富贵!”朱买巨不能让她留下来，就听任她离开了。
朱买臣被拜为会稽太守后，(有一次)进入吴地的边界，看见他过去的妻子和妻子现在的丈夫在修整道路。朱买臣停下车，呼唤命令后面的车栽上他们夫妻，到达太守的官舍，将他们安置在园中，提供给他们食物。住了一月，他的前妻上吊死了，朱买臣给他丈夫一些钱，让他安葬了妻子。
【表达交流】
【例文】
“五同老师”传
听母亲说，我黎明出生，初来人间，哭声震天。家人认为生了个大胖小子，却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜，故取名一小子之名日黎胜。然争强有余，总不能胜；学唱歌。五音不全；学跳舞，步伐不健；亦追时尚赶新潮，却不愿改变自我、丢失自然……于是拼命读书，与莎翁交友，与太白唱吟，与鲁老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。
学生叹：黎老师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们“五同”为伴，戏称为“五同”老师。何谓“五同” 师生同读、同写、同讲、同议、同评也。
导解：本片段是一位老师所写。我们在写作时要注意三个问题：一是要模仿课文自嘲自赏的语气；二是要能写出自己的特点，不必面面俱到，可重点写出自己某一方面的特点；三是可以尝试着使用文言写法。
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