《送东阳马生序(节选)》课堂同步练习（超级精品资料）

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24．送东阳马生序(节选)
学习要点
1．背诵课文并能翻译文章。
2．了解宋濂的思想及“序”的文学常识。
3．学习用对比手法来表现中心的写法。
4．理解本文主旨，学习古人刻苦好学和虚心求师的学习态度。
课堂达标
1．请为下面加点字注音。
嗜学( ) 逾约( ) 俟其欣悦( )
叱咄( ) 加冠( ) 负箧曳屣( )( )
皲裂( ) 媵人( ) 容臭( ) 烨然( )
2．加点字词属词类活用现象，请分别解释。
(1)日再食 日：____________________________________________________
(2)余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：___________________________________________
(3)腰白玉之环 腰：_______________________________________________________
3．解释“以”在不同语句中的含义。
①以衾拥覆 ( )
②家贫，无从致书以观( )
③俯身倾耳以请 ( )
④以中有足乐者 ( )
⑤以是人多以书假余( )
4．《送东阳马生序》作者是_________，字___________，号_________，___________(时期)著名________ 家。被朱元璋称为“____________________”，刘基赞为“______________”，与____________、___________并称为明初诗文三大家。
5．“序”是一种文体，分书序和赠序两种。书序分为自序、他序，多为叙述著作作者的意趣、写作缘由、目的等；赠序用于临别赠言。本文是_____________。
6．“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”从上面的句子可知；作者少年时读书遇到什么困难 他又是怎样克服的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．品读下面的语句，想一想作者在叙述青年求学经历时为什么要插入同舍生优越的条件。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．逾约(yú) 硕师(shuò) 容臭(chòu)
B．嗜学(shì) 叩问(kòu) 朱缨(yīnɡ)
C．烨然(yè) 加冠(ɡuān) 绮绣(qí)
D．缊袍(yùn) 敝衣(bì) 皲裂(jūn)
2．解释加点字词的古今不同用法。
(1)走送之 (古义： ；今义： )
(2)援疑质理 (古义： ；今义： )
(3)卒获有所闻(古义： ；今义： )
(4)尝趋百里 (古义： ；今义： )
3．下面句子朗读节奏有误的一项是( )
A．余／因得／遍观群书。
B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。
C．负箧曳屣行／深山巨谷中。
D．不知／口体之奉／不若人也。
4．翻译下面句子。
(1)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
___________________________________________________________________________
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
___________________________________________________________________________
5．(07年长沙市中考)在今年5月14日“励志青春——全国大学生先进事迹报告会”上，有6名大学生讲述了他们不平凡的生活态度和人生追求。清华大学2006级博士研究生谷振丰主动选择到地处戈壁荒滩中的酒泉卫星发射基地去实现自己的人生价值。他说：“自强不息，厚德载物，爱国就是最大的德。”在发射中心，他看到672位无名烈士的墓碑，在巨大的震撼后由衷地感动，他默默发誓：“要把这种奉献精神传承下去。”请写一段话表达你对他的崇敬之情。(至少用上一个成语或一句名言，60字以内)
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读课文，回答6～11题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6．解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学 _____________________________
(2)无从致书以观 _____________________________
(3)每假借于藏书之家 _____________________________
(4)弗之怠 _____________________________
7．下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A．先达德隆／望尊 B．益慕圣贤／之道
C．门人弟子／填其室 D．手指不可／屈伸
8．作者写舍生服饰华贵的目的是( )
A．突出自己求学的勤奋
B．侧面写出自己生活条件的艰苦
C表达对同舍生的鄙夷
D．表现同舍生的不学无术
9．填空。
(1)最能表现作者抄书之苦的句子是：__________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________________________
_______________________________________________________________________________
lO．全文主要采用了什么写作手法 有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．你认为作者学有所成的根本原因是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
比较阅读下面两个语段，回答12～15题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zh6n)粥不充，日昃(砼太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵日：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(《宋明臣言行录》)
12．解释下面加点的字。
(1)媵人持汤沃灌____________________________________________________________
(2)再适长山朱氏____________________________________________________________
(3)往往馕粥不充____________________________________________________________
13．将文中画线的句子译成现代汉语。
(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
___________________________________________________________________________
(2)或夜昏怠，辄以水沃面。
___________________________________________________________________________
14．【甲】【乙】两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。
【甲】文：__________________________________________________________________
【乙】文：__________________________________________________________________
15．【甲】【乙】两文告诉我们怎样的道理 结合自己的生活实际谈谈你的认识。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
1．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗 为什么 谈谈你的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感。宋濂之苦，闻所未闻。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。假如你班针对这个问题举行一次主题班会，请你上台说一说你的看法。200字以内。
参考答案
【课堂达标】
1．shì yú sì duō guān qiè xǐ jūn yìnɡ xiù yè
导解：“冠”是多音字，还读ɡuàn；“臭”是多音字，还读chòu。
2．(1)日：名词用作状语，每天。(2)缢袍敝衣：名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。(3)腰：名词用作动词，腰挂。 导解：解释文言实词时，应看看该词语在具体语句中的用法是否发生变化，以语境义为准。
3．①介词，相当于“用” ②连词，表目的，可译为“来”③连词，表修饰关系，连接状语与中心语④表原因，相当于“因为”⑤“以”是介词，相当于“把”或“拿”导解：积累文言词语时，应学会分类积累。
4．宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 “开国文臣之首” 当今文章第一 刘基 高启 导解：宋濂做官之前．他的文章所写的社会生活面较广，文字简练朴素。做官之后，文章内容大都歌颂“王朝贤君”，宣扬忠孝节义，风格也变得“雍容典雅”。他在明初文名最高，传说高丽、日本也出重价收买他的文集。
5．赠序 导解：“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
6．无书可读。到别人家借书读，并抄下来。 导解：理解了语句意思，问题就容易解决了。
7．作者着力写富家子弟服饰的华美．目的是与作者自己的服饰
作对比，突出了作者“处其间”的寒碜相，但作者“以中有足乐者”，却“不知口体之奉不若人”。 导解：作者不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识、获得学问为乐，这种刻苦学习、专心向学的精神是值得我们永远学习的。
【课后强化】
1．A 导解：“臭”读xiù。
2．(1)古义：跑；今义：行走。(2)古义：引，提出；今义：援助。(3)古义：最终；今义：士兵或完成。(4)古义：跑；今义：趋向。 导解：要熟练掌握文言词语的意思，一靠平时多积累，尤其要学会分类积累；二靠结合上下文推测语句的意思，进而掌握词语的含义。
3．C 导解：负箧曳屣／行深山巨谷中。
4．(1)当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。(2)因为内心有足以快乐的事．不觉得吃的穿的不如人。 导解：余：我；箧：箱子；屣：鞋；以：因为；若：如。
5．示例：(1)“好男儿志在四方”，你的这种自强不息、报效祖国的精神，吃苦耐劳、甘于奉献的品质永远值得我们学习。
(2)了解到你的事迹，一种崇敬之情油然而生。我一定向你学习，把你的这种自强不息、甘于奉献的精神传承下去。
6．(1)爱好，喜爱。 (2)取得，买到。 (3)借。 (4)懈怠，放松。
7．C 导解：A项先达／德隆望尊；B项益慕／圣贤之道；D项手指／不可屈伸。
8．B 导解：舍生服饰华贵与自己生活艰苦形成鲜明对比。
9．(1)天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。(2)益慕圣贤之道．又患无硕师名人与游。
10．对比。进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。。导解：作者用当年自己求学时的学习条件与同舍生作对比．表明了自己的学习态度，现身说教，以达到教育目的。
11．勤奋学习，不怕吃苦。 导解：“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。
12．(1)热水 (2)出嫁 (3)够、充足 导解：“汤”，古今异义，今义指“菜汤、肉汤”，这里指“热水”。
13．(1)我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。(2)有时夜里疲倦了，就用冷水洗脸。 导解：组：旧絮；敝：破；或：有时；沃：淋、洗。
14．【甲】文：“主人日再食，无鲜肥滋味之享。”【乙】文：往往馕粥不充，日昃始食。 导解：【甲】文也可以写“余则缊袍敝衣处其间”。
15．示例：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持，专心致志。我们的生活条件不知比两文中的作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。
导解：解答此题，应“结合自己的生活实际谈谈认识”。
【参考译文】
【乙】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依，他母亲于是改嫁到长山的朱姓人家。范仲淹长大后，知道了自己的身世，便哭泣着告别了母亲，到南都进入学堂学习。白天黑夜勤学苦读，五年来没有解衣睡觉。有时到了晚上头脑昏涨，常常用冷水洗脸。经常连稀粥也吃不上，太阳偏西了才开始吃饭，于是精通了六经的旨意，并为自己立下雄心壮志。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
【表达交流】
1．示例一：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 导解：首先要明确自己的观点，然后进行论述，只要论述充分．言之有理即可。
2．示例：现在的中学生，“读书苦”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书、抄书，而我们的书应有尽有．却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮宽敞的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有 导解：应让学生明白，我们现在的学习条件相对于宋濂来说．非常优越，我们应该珍惜这有利条件，发奋学习。
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