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8.短文两篇
学习要点
1．掌握文中的重点词语。
2．有感情地朗读这两篇短文，理解作品的内涵。
3．了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志手法的运用。
课堂达标
1．给下面加点的字注音。
旸谷（ ) 垣娥( ) 皓月( ) 露台( ) 一瞬( )
2．给下列多音多义字注音并组词。
（ ）______ （ ）______ （ ）______
（ ）______ （ ）______ （ ）______
3．找出下列句中的错别字并改正。
(1)为着追求光和热，将身子仆向灯火，终于死在灯下，或者侵在油中，飞蛾是直得赞美的。
(2)但寒冷的、寂莫的生，却不如轰轰烈烈的死。
(3)园月有如一面明镜，高悬在篮空。
4．《日》《月》两篇短文原载于散文随笔集《 》，写于1940年至1941年。作者_______，原名___________，著名文学家。主要作品有：《激流三部曲》，分别为《 》《 》《 》；爱情三部曲，分别为《 》《 》《 》。
5．“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗 ”对这句话，你是如何理解的
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6．“月的光是死的光”，表达了作者怎样的思想感情
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7．谈谈“倘使有一双翅膀，我甘愿做人问的飞蛾”一句在文中的表达作用。
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课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．后羿(yì ) 旸谷(yánɡ ) 寂寞(mò )
B．恬静(tián) 露台(lòu) 占卜 (bǔ)
C.夸父(kuā) 舍弃(shě) 庭院(tínɡ)
D.奔月(bēn) 浸在油中(jìn) 宁愿(nìnɡ)
2．给下面一段话重新排序。
①我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子
②在海上，山间，园内，街中
③觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的
④有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上
⑤冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色
排序：________________________________
3．下列说法不正确的一项是( )
A．在《日》文中，字里行间表现出一种洋溢的激情。如“我甘愿做人问的飞蛾”，“飞向火热的日球……化作一阵烟，一撮灰”等语言。
B．在《月》文中，集中体现了作者细腻幽静的一面。如“圆月有如一面明镜，高悬在蓝空”，“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉”，便是这种风格的体现。
C.在《月》文中，诗人写了自己对月亮的独特感受——冰冷。从那些描写中足以看出作者此时心境是忧愁沉重的，因此《月》文中的消极情绪远大于积极向上的情调。
D.《日》文中，作者没有用很多笔墨去写“日”，去歌颂“日”，却用了不少篇幅去写“飞蛾扑火”。因为飞蛾寄托了作者的理想。
4．在课文中作者运用的两个神话故事是___________、______________。
5．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，就你喜欢的写几句。
(1)日：________________，______________。________________，______________。
(2)月：________________，______________。________________，______________。
6．(07年温州市中考)自然是人类亲密的家园，当我们聆听自然之声，观赏自然之景时，我们的心灵或变得柔软，或引起震颤。根据要求，回答下列问题。
(1)汉语中涉及自然景物的成语很多，比如“春色满园”“山重水复”“风起云涌”，请你再写出两个与自然景物有关的成语。
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(2)删改句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。
清风明月本无价，临近的水渺远的山，皆有情意。
改后为：清风明月本无价，____________________。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成7～10题。
为着追求光和热，特身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在瞬谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰盏烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。
7．文中提到了“飞蛾”和“夸父”，它们的共同点是什么
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8．阅读第三段文字，不禁让人想起匈牙利诗人裴多菲著名的箴言诗《自由与爱情》，请把这首小诗默写出来。
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9．第五段画线的句子表达了作者怎样的思想感情
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10．飞蛾虽投火而死，但“在最后的一瞬间它得到光，也得到热了”，所以作者赞美它。可是夸父追赶日影，却渴死在路途上，这也值得赞美吗 请谈谈你的看法。
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(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成11～14题。
爱尔克的灯光（节选)
巴金
傍晚，我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。还是那样宽的街，宽的房屋……我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。
黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。
最后她带着失望进入坟墓。
在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。
我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去!
忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。
这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。
(选自《语文报》)
11．你认为作者用“爱尔克的灯光”为题有何含义
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12．你怎样理解“我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般”这句话的含义
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13．在你的生活中，是否也有一盏像“爱尔克的灯光”一样为你守候的灯呢
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14．选文最后两段写道：“我仿佛又看见了一线光，一个亮……这不会是爱尔克的灯里照出来的……一定是我的心灵的灯……”说说你对这两段话的理解。
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表达交流
“月”千百年来一直是诗人笔下的经典话题。“睹月思怀”，李白曾“举头望明月，低头思故乡”；杜甫也说“露从今夜白，月是故乡明”；就连现代歌曲也唱“明月千里寄相思”“月亮代表我的心”。请你也以“月”为话题，谈谈你的赏月体验。
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参考答案
【课堂达标】
l.yánɡ Hénɡ hào lù shùn
2．撮
（cuō）撮合 （nínɡ）宁静 （dànɡ）当铺
（zuǒ）一撮头发 （nìnɡ）宁可 （dānɡ）当然
3.(1)仆一扑 侵—浸 直一值 (2)莫一寞 (3)园—圆 篮一蓝
4.龙·虎·狗 巴金 李尧棠 家 春 秋 雾 雨 电
5.正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为。他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，另一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。
6.作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话。他表达了作者对光和热的向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。 导解：应结合写作背景来理解。
7.这句话在内容上与第一段形成照应。前者是对飞蛾精神的赞美，而在这里，作者由客观地赞美飞蛾转到渴望自己变成一只飞蛾，感情呈现出递进的态势，是质的飞跃、美的升华，真切、赤诚、感人。 导解：“甘愿做人间的飞蛾”，这是作者心灵的呼唤；后面的“化作一阵烟，一撮灰”，是勇敢的牺牲精神，光彩照人。
【课后强化】
l.B．导解：“露”应读lù
2．②④①⑤③ 导解：分析这几个句子之间的关系，然后排序。排好后，可以读一读，体会一下语段是否连贯、流畅。
3．C 导解：在《月》中虽主要写冷，但同样提到光和热，“嫦娥奔月”所要表达的积极意义显而易见。
4．夸父逐日 嫦娥奔月
5.(1)示例：大漠孤烟直长河落日圆白日依山尽黄河入海流
(2)明月松间照 清泉石上流 海上升明月 天涯共此时
6.(1)示例：春花秋月 柳暗花明 水光山色 风平浪静 (2)近水远山皆有情(意)
导解：对偶要求字数相同、结构相似、意义相对。
7．为着追求光与热而不惜牺牲自己。
8．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
9.表达了作者要投身于正义事业的决心。他为此甚至不惜献出生命。 导解：理解的关键是弄清“光和热”与“正义”之间的关系。
10.追求光明与自由，献身理想的路途是坎坷的，可能成功，也可能失败，甚至会因此而献出生命。但作者认为这是“轰轰隆隆”的死，是为正义而死，死得其所，这比“寒冷的、寂寞的”苟且偷生有意义。夸父追赶日影就是这样，虽然他渴死在途中，但他的精神让人景仰。 导解：理解的突破口是考虑飞蛾投火而死与夸父追赶日影的目的。
11．表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。
12．写出了此次回家作者的失望和痛心。 导解：“盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎”是比喻说法，意指失望。
13．比如为你点起希望之灯，守候你成长的父母。 导解：关键是理解“爱尔克的灯光”的含义。
14.这是希望之灯，信念之灯，它象征作者的生活信念和追求的理想。 导解：要抓住“我的心灵的灯”这个关键句子去理解。
【表达交流】
【写作指导】学习巴金散文的写法，朴实自然，有感而作。写出自己在特定情境下的赏月感受，能咏月抒怀即可。可写景，可抒情，可议论。可写月圆之景，亦可写月缺之情；可以“睹月思乡”，也可以“借月怀远”，由自己的生活体验而定。可适当运用比喻、拟人等修辞方法。
【例文】
孤独的月亮
中秋节又到了。小时候我第一次听说有这样一个节日时，它是和祝福、团圆、思念这样一串美好的概念结合在一起的。
我想像着一个诗意的夜晚，一轮皎洁的明月，伴着习习凉风，一家人围坐在院子里，耳边响起秋虫的呜叫。那月亮里，想必有着李白在床前举共眺望的意象f想必有着张若虚在江畔思索追问的情境：想必有着苏子所见的阴晴圆缺的哥致。我总想像着十五的月亮，在那诗意的夜晚，我也一定会吟出一首诗，也许比曹孟德的“月明星稀”色彩亮一些，也许比杜甫的“月是故乡明”口吻波一些，也许比李白“举杯邀明月”平静安详些。谁知道那时我会是什么心情呢’
如今回首多少年前儿时的这个梦，只有轻轻叹息了。都说中国是一个诗歌的国度，现在，我们虽然还能朗读前人的诗句，还能读出他们自由抒发和室泄内心的洒脱，但我们自己却没有了这样的自由，在我们的试卷上，只有审题、只有中心、只有格式规范。我们只敢小心翼翼地写下永远正确的观点，心力憔悴地搜索前人的例子。当我们戴着镣铐跳舞，面对必须削足适履的训练和试题时，我们的心情简直可以写成诗啊。
每一个思念家乡渴望田圆的人，都会抬头望着那十五的月亮。谁曾想过，月亮自己也很孤独呢 月亮的外形是圆满了
可她只能倾听人们对她的歌唱，而从不能表达她寂寞的内心。
一个没有诗意的人，无论他生活得多么可满，不也只能像月亮一样，孤单地挂在天上
中秋的夜晚，我望着月亮。希望在这个民族的传统节日里，我不只是很形式地吃掉月饼，还能留下些什么。
留下一些我自已的诗，圆儿时那个诗意的梦。
【点评】中秋之夜，作者望月感怀，由儿时的回忆引发出自己对诗歌的种种感叹，表达了自己想自由自在的读诗写诗而不能的困惑。中秋本来是合家团圆的日子，但月亮是孤单的，作者也为自己过着没有诗意的生活，而深感孤独。全文将景与情较好地融合在了一起，值得大家学习效仿。
当
宁
撮
当
宁
撮
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人教版八年级语文下册第二单元测试卷
（时间：90分钟满分：100分）
题号 一 二 三 总分
一、积累与运用（17分）
1．下列加点字的注音有误的一项是( )（2分）
A．稽首( qí ) 虐待(nüè) 鞭挞(tà) 旸谷(yánɡ)
B．蜿蜒(yán) 憔悴(cuì) 执拗(niù) 馈赠(kuì)
C．胭脂( zhi) 睥睨(nì) 伫立(zhù) 眩目(xuàn)
D．驰骋(chěnɡ) 皓月(hào) 翡翠（fěi） 胆怯(qiè)
2．下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字写在方格内。（2分）
A．夜阑人静 碧海丹霞 目光灼灼 美艳之致
B．拖泥带水 千山万壑 海誓山盟 铤身而出
C．鸣锣开道 盛气凌人 长于短叹 彻夜不寐
D．不动生色 浩浩荡荡 纹丝不动 生生不息
A B C D
3．下列句中加点的词语解释有误的一项是( )(2分)
A．他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。灼灼：明亮。
B．时而伫立睥睨，目中含有怒火。睥睨：形容高傲的样子。
C．于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。心扉：指人的内心。
D．呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。形容：对客观事物的描绘刻画。
4．下面对课文内容理解不正确的一项是( )（2分）
A．本单元的五篇课文从体裁来看都可以视为散文诗，都是由寻常事物激起的心灵之声。
B．《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片断，是主人公屈原的长篇独白。屈原的形象是光明和正义的化身，是千古不朽的爱国者的典型。
C．《海燕》是一曲为无产阶级而唱的充满激情的颂歌，但我们从另外一个角度来欣赏这篇散文诗的时候，同样获益匪浅，如：不怕困难，与困难作斗争，其乐无穷。
D．《日》和《月》两篇文章，风格不同，作者的思想感情也是不同的。
5．下列作家、作品及内容搭配有误的一项是( )(2分)
A．《雪》——《朝花夕拾>——鲁迅——中国
B．《海燕》《春天的旋律》一高尔基——俄国
C．《雷电颂》——《屈原>——郭沫若——中国
D．《浪之歌》——《泪与笑》——纪伯伦一意大利
6．指出下列各句运用的修辞手法。（3分）
(1)那是极壮健的处子的皮肤。( )
(2)我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。( )
(3)它深信，乌云是遮不住太阳的，一是的，遮不住的。( )
7．雨，是大自然的精灵，是古诗词中非常活跃的音符。请写出古诗词中描写雨的句子：____________________，_____________________。 （写出连续的两句）（2分）
8．仿写。（2分）
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执著？我们赞美______________，是否会想到____________________ 我们赞美____________________，是否会想到____________________________？
二、阅读理解（43分）
（一）阅读下面的文字，完成9～14题。（13分）
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着——就在这鸟儿勇'的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
④海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
9．第①段是_________________描写，其作用是_______________________________
____________________________。（2分）
10．第①段中加点的词语“闪电”和“高傲”分别有什么表达作用？（2分）
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11．作者写海鸥、海鸭们的丑态，是分别从哪些方面来写的？（2分）
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12．从描写的角度来看，画横线的句子运用了什么写法？这种写法有什么作用？（2分）
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13．第②③段通过描写海燕的声音，抒发了_______________的革命豪情，这里运用_____________ 的修辞手法突出了海燕的____________________的精神。（3分）
14．对选文分析不正确的一项是( )（2分）
A这是全文描述的第一个场景，写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
B．选文先写暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处环境，再从形、音、色三个方面来描写海燕。
C．为了突出海燕的形象，选文采用了对比的手法来写其他海鸟。
D．大海象征了革命和反革命两大阵营斗争的战场。
（二）阅读下面的文字，完成15～20题。（16分）
鸟语
黄明山
向晚时分，我陪爱人到公园去散步。
这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。
突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离不能不让我生出几分感动。
“是什么鸟？”
“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。
鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。
有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。
最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。
鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。
对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于乌语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。
我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以呜禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。
众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想像。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。
或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长．才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。
我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。”
月华如水，鸟语沐之。
15．下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？（2分）
初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。
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16．下面这个句子非常优美，富有韵味，请作赏析。（3分）
云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
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17．“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？（3分）
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18．仿照例句写一个句子。（2分）
例句：鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。
仿句：_____________________________________________________________________
19．作者写鸟语旨在表达自己怎样的情怀？（3分）
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20．阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。（3分）
【相关链接】
材料一：伐木丁丁，鸟呜嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。
一一《诗经·小雅·伐木》
材料二：1962年，蕾切尔·卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出，人类滥用化学农药，毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的寂静的春天。
一一选自周娜等《鸟类——农林业的绿色使者》
材料三：1986年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承担起丹顶鹤的繁殖与驯化工作。1987年9月16日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中……
——选自《大自然·黄海湿地》
（三）（07年河南省中考）阅读下面的文字，完成21～25题。（14分）
让我看着你
王焕伟
①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候．母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终．都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去．她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”
⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。
（选自《意林》2007年第11期，有删改）
21．根据文章内容填空。（4分）
时间：某一天
地点：“我”的办公室门口
人物：“我”的母亲、男孩的母亲和“我”
起因：“我”劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难“我”
经过：_______________________________________（2分）
结果：______________________________________（2分）
22．结合上下文，说说你对第⑥段画线句子的理解，注意加点的词。（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
23．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
24．文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25．“我”的母亲是怎样一个人？请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、作文（40分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
思想家说，人是一切社会关系的总和；诗人说，生活是一张网，每个人都是其中的一个结；实业家说，办好一个企业，关键在于团队精神……我们生活在一个普遍联系的世界里，每个人在生活中都不是孤立的存在，他要取得成功，必须要有团结合作的精神。没有合作就没有成功。
请你以“合作”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。
参考答案
1．A 导解：“稽”应读“qǐ ”。
2.A.致——至 B.铤——挺 C.于——吁 D.生——声
3．D 导解：“形容”在这里是名词，意思是“模样，容貌”。
4．D导解：两篇文章风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的。
5．D 导解：纪伯伦是黎巴嫩人。
6．(1)比喻 (2)拟人、排比 (3)反复 导解：(1)句是比喻中的暗喻。
7．示例：①渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新②天街小雨润如酥草色遥看近却无③君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池④黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙导解：要注意两点，一是“古诗词”，二是书写要正确。
8．示例：高山的雄伟 土石积淀中的漫长与沉默 景色的秀美 万物生长中的艰辛与蓬勃 导解：句式上与第一句一致，内容上应写出对赞美事物的感悟。
9．景物（环境） 点明海燕所处的环境
1O.“闪电”的比喻，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”以拟人手法给其行动以情态，表现其昂扬的斗志。 导解：理解这些词语的含义，再结合海燕的形象体会其表达作用。
11.主要从声音、动作、情态等方面来写的。 导解：“呻吟”写声音，“飞窜”躲藏”写动作，“胆怯”写神态。
12．侧面描写。 表现海燕震慑敌人的威力。 导解：本文的主人公是海燕，写其他动物是运用侧面描写的手法烘托海燕的形象。
13.革命先驱者渴望革命风暴反复朝气蓬勃、斗志昂扬的大无畏导解：结合这篇文章的主题来分析。
14.D导解：“大海”象征了广大人民群众的力量。
15.不好。“射出”写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。
16.示例：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。
17.①听乡村云雀和麻雀的叫声。②赏刘天华的《空山鸟语》。 ③游武汉东湖边的鸟语林。 导解：首先从下文搜集信息，即文中的三个部分，然后再概括。
18．示例：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。 导解：句式及修辞要与例句一致。
19.表达自己对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。
20.示例：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰过我们祖先的灵魂，滋养过我们的心灵，美化过我们的生活，如今鸟呜声渐渐远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。 导解：首先从材料中提炼出观点，然后再具体阐述。
21.母亲要求捐献自己的跟角膜男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜（意思对即可。）导解：“羟过”的内容比较多，要注意的是主人公应该是母亲，所以概括出母亲的行为就可以了；“结果”比较容易概括，把最后一段的要点提炼出来就可以了。
22.表现母亲对“我”的不舍，她想说服“我”同意她捐献自己的眼角膜。 导解：“我想”是母亲的心愿，母亲要永远看着女儿，也是母亲对女儿工作的支持；“让我”是母亲对女儿的要求，要求女儿答应自己的愿望。把这两个方面的意思融合在一起，就可以回答这个问题。
23.受到“我”的母亲的影响突出“我”的母亲的形象导解：男孩的母亲之所以转变态度，是因为被“我”母亲的行为深深打动，母亲的那句话“让我看着你”也同样引发了男孩母亲的共鸣。这篇文章所要歌颂的人是母亲，写这一变化，也是为了表现母亲的影响力，突出母亲的形象。
24.捐献眼角膜 导解：抓住“这样”这个代词就可以找到本题的答案。“这样”指代了什么，在文中写得很明显，就是指母亲临死也要为女儿做的那件事“捐献眼角膜”。
25.①爱孩子：怕“我”伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜。②坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。③豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。④追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子。⑤善良：不愿“我”为她耽误工作；嘱咐“我”一定要像对待自己的家人那样对待病人。 导解：分析人物的特点，可以结合人物的语言描写、动作描写、神态描写来具体理解。这篇文章略写了母亲的好几件小事，详写了母亲捐献眼角膜这件最能体现母亲人格的大事，母亲说的话和做的事都让人感动。写出两点即可。
26.【写作指导】完成这篇作文要注意三个问题：第一，要审清材料的内涵。材料不难读懂，只要依据“合作与成功的关系”立意就行。第二，要重视写作思路确立。可进行纵向联想，从历史、现实、未来角度选择材料；可进行横向联想，从自然到人生，再到国家和民族选择材料。第三，要选择适合自己的文体。可选取自己与人合作的事例，写记叙文；也可根据上述展开思路的方法列举事例，写成议论文或散文；还可以写成寓言故事等文体。
【例文】
合作漫想
李处政
当你们的乐队在比赛中获奖的时候；当你们的球队杀进决赛圈的时候，你是否想过这是由于什么原因呢？我可以告诉你——这就是合作的力量。
合作是成功路上的一座灯塔。它可以使在迷雾中的船只继续航行，它可以把在迷谷迷失方向的你救出来，并且指引你走向远处有风景的地方。
合作是成功路上的阵阵“东风”，它推波助澜，也加快了“成功”这艘船的航速。古人曾说“万事俱备，只欠东风”，东风的力量不可小视。
合作是人们在春天花开的季节播下的一粒种子。到了那金黄的季节，枝头挂满了累累硕果，而人们收获的是成功的喜悦。
合作是冬天里的一枝梅。它那傲世的风骨令人祟敬，它那坚强的意志抵挡住了“大雪压枝，风寒侵骨”的侵袭，换回来的是风雪中那阵阵令人精神振奋的飘香。“梅花香自苦寒来”，我们获得的不仅仅是那沁人的飘香，更重要的是那成功的喜悦。
合作是一首青春交响曲。是它奏响了我们心中的歌，点燃了我们心中的梦，让我们的情感飞扬。是这首美妙绝伦的“青春交响曲”给我们带来了一次次的欢乐和微笑；是它让我们的青春步伐更矫健；是它让我们的成功路上充满着欢歌笑语。
合作其实就是我们心中的那片绿地。我们不必拘束不必羞涩，我们可以尽情高歌尽情嬉戏，以鹰的姿态去搏击长空；让我们把汗水与希望播洒在上面，它会变得更加翠绿。
合作更是漫漫人生路上的丰碑。无论是过去、现在、未来，合作永远是我们的话题。只有真正合作过，才会品尝其中那回味无穷的滋味。
年轻的我们啊！把握合作，把握成功吧！
【点评】本文作者采用并列式结构写的一篇散文。从两个角度阐明了合作与成功的关系：一是合作是成功的基础，二是合作是成功的助推石。结尾深化主题，无论是过去、现在、未来都需要合作。文笔优美，语句富有意蕴，是本文的一大特点。但在内容的丰富上和主题的挖掘上还欠缺功夫。
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10.组歌(节选)
学习要点
1．掌握文中出现的重点字词。
2．领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这两个形象所抒发的思想感情。
3．注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点．领悟其思想内涵。
4．借助丰富的想像引发对人生的思考。 ，
课堂达标
1．给下面加点字注音。
憔悴( )( ) 执拗( ) 馈赠( )
长吁( ) 璀璨( )( ) 镶嵌( )
酷肖( ) 真谛( ) 彻夜不寐( )
千山万壑( ) 夜阑( )
2．辨析下面形似字，为其注音并组词。
璀( )______ 僬( ) ______ 谛( ) ______
摧( ) ______ 礁( ) ______ 啼( ) ______
催( ) ______ 樵( ) ______ 铁( ) ______
崔( ) ______ 瞧( ) ______ 缔( ) ______
3．结合文意解释下列词语。
(1)海誓山盟：
___________________________________________________________________________
(2)长吁短叹：
___________________________________________________________________________
(3)盛气凌人：
___________________________________________________________________________
4．纪伯伦，________(国别)诗人，画家。著有散文诗集《________》《________》《________》等。本文选自《________》。他和________一样是近代东方文学走向世界的先驱。
5．试从内容和结构上分析“我同海岸是一对情人”这句话的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连词使用好像不合常规，你是怎么认为的呢
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．谈谈在下面一句话中作者是如何塑造雨的形象的。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列每组词语中均有一个错字，画出来并加以改正。
A．碧海丹霞 长吁短叹 蚊丝不动
B．夜斓人静 千山万壑 鸣锣开道
C.不动声色 青技绿叶 彻夜不寐
D.海誓山盟盛气陵人死里逃生
2．下列各句修辞手法判断有误的一项是( )
A．云彩和田野是一对情侣，我是它们之问传情的信使。(拟人)
B．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”(比喻、排比)
C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。(比喻、拟人)
D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。(反复)
3．下列说法不正确的一项是( )
A．《组歌》中的海浪和雨都被赋予了美好的形象，前者借海浪的形象来曲折地表达对祖国忠贞不渝的情感，后者借雨歌颂奉献精神。
B．《组歌》中作者所展开的想像都不是漫无边际的，而是紧紧扣住海浪与雨的自然特性来展开的，让人感到既合人性，也有物性。
C.“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这句话营造出一种消极的情调。
D.“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐……”从这句话中我们可以看到诗人忠心守护种种美好价值的形象。
4.(07年武汉市中考)根据下文的语境，从括号中选择恰当的词语，将其序号填在横线上。
(①盛怒 ②哀愁 ③娇羞)
我们虽然不晓得故事的内客，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的___________；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的___________；忽而张日嗔视，表现出叱咤风云的___________。
5．仿写句子。
例句：我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……
仿句：____________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成6～9题。
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，剐那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竞纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竞面无笑容，我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们从死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
6．为什么要“让它的心冷却一些，别那么过分炽热”
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7．为什么礁石“竟纹丝不动”面无笑容”呢
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8．“这就是我的生活{这就是我终身的工作”一句有什么含义
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9．这首散文诗表达了怎样的思想感情
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(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成10～13题。
组歌（节选）
纪伯伦
浪之歌
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧楼抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的无情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美丽女人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。可是，我在恋爱呀！而爱情的脾气是不喜欢睡眠的。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
雨之歌
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
花之歌
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍······
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，是清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的猫眼向我凝视。
我饮者朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
lO．如何理解文中的画线句
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．作者对花的想像来源于生活，请说说你对第四段的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．《花之歌》是《浪之歌》《雨之歌》的姊妹篇，他们同出于纪伯伦的《组歌》，比较它们在写作风格上的相同之处。以“__________之歌”为题，写一篇托物言志的短文，300字左右。
参考答案
【课堂达标】
1 qiáo cuì niù kuì xū cuǐ càn qiàn xiào dì mèi hè lán
2. 璀(cuǐ)璀璨 憔(qiáo)憔悴 谛(di)真谛
摧(cuī摧残 礁(jiāo)礁石 啼(tí)啼叫
催(cuī)催眠 樵(qiáo)樵夫 蹄(tí)铁蹄
崔(cuī)崔嵬 瞧(qiáo)瞧见 缔(dì)缔交
3.(1)男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要向上河海一样永恒不变。(2)因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(3)傲慢的气势逼人。
4.黎巴嫩 泪与笑 先知 沙与沫 泪与笑 泰戈尔
5.这句话从内容上交代了浪花与海岸的亲密关系，在结构上开启了全篇。 导解：开头就用拟人手法把海浪和海岸比作一对情人，为人们描绘出一位热恋中的女性形象。“海岸”在这里也象征着自己的祖国。
6.确实如此。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里若用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上会更明白一些，语法上也较符合规范。不过，“纵使”在汉语里有鲜明的强调意味。用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势。
7.雨，是一位传情的信使，是解除干渴的甘霖，是医治相思的良医。这一句是从另一个角度来写雨的美好形象，除了它滋润万物外，它还能把距离遥远的事物联结起来，因而是传情的信使。总之，在作者的笔下，雨是一个理想的尽善尽美的形象。 导解：抓住“传情的信使”这一点去理解。
【课后强化】
1.
A B C D
蚊—纹 斓—阑 技—枝 陵—凌
2.A 导解：A项用的应是比喻的修辞手法。
3.C 导解：此句营造的并非消极情调，相反，它传递的是生命的能量和积极的意味。
4．依次为②③①导解：“双眉颦蹙”白然是有犯愁的事，所以用“哀愁”；“侧身垂睫，低回婉转”是很含蓄的，所以只能用“娇羞”；“张目嗔视”中的“嗔”是“怒”的意思，所以用“盛怒”。
5示例一：我（希望）是迷途中的一缕炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。
示例二：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。导解：修辞手法及句式要与原句一致。
6．这是在劝告对方，实则也是在劝告自己。要想使爱情能天长地久，就要“冷却”，别“过分炽热”,因为“过分炽热”会导致爱情夭折。 导解：在这里，“它”指海岸。
7“礁石”象征祖国的某些人，这些人曾驱逐作者出境。这种态度，使海浪感到伤感，苦恼。 导解：应结合写作背景思考。
8．这句话描绘了诗人自己的形象，诗人正是这世间种种美好价值的守护者：彻夜不眠，为的是忠贞不渝的爱情。 导解：这句话也是全文的总结，它表明了作者自己的心愿。
9．这首散文诗，借助海浪与海岸这对热恋者的形象，曲折地表达了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 导解：悔浪象征“我”，海岸象征祖国。
10．花开花谢，就像大自然在说话、沉默。 导解：这是拟人写法。
11．亲友之间相互交往往往把鲜花作为礼品馈赠，以表达感情，如送给母亲康乃馨，送给情人红攻瑰；结婚时新人、新物被鲜花所笼罩；为了祭奠死者，活着的人也常选择鲜花。
导解：联系生活实际作答。
12指向往光明，不孤芳自赏，不顾影自怜。 导解：“这些哲理”指前面所写的内容。或用原文中的语句“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”来回答。
13.这三首散文诗，都采用了第一人称的写法，都运用了大量比喻、拟人的修辞手法，都借助丰富的想像艺术地描绘了浪、雨、花的生活，赋予了它们人的性格特征，并且都表现了作者对人生的理性思考。
【表达交流】
【写作指导】托物言志，即把精湛深刻的思想巧妙地寄寓在具体的常见的“物”中。这就必须选准“物”，抓住物的外形特征，由表及里，道出“物”的本质，然后展开由此及彼的联想。
【例文】
小草之歌
当走地刚刚苏醒的时候，它们那渺小的身体也随之破土而出，你会惊奇地发现，仍在朦胧中的大地，已经偷偷地披上了一层绿纱，那春的使者 小草，给人间带来了盎然春意。
它们生命力顽强，从不畏惧恶劣的环境：在凄凉的荒原上，留下了它们的足迹；在干枯的沙漠中，也闪烁着它们的身影；石砖下、瓦缝中都是它们栖身的地方。
别以为它们渺小，青山是它们的乐园，荒野是它们的天堂，而草原是它们真正的故乡。望着那茫茫无际的草原，体会觉得胸怀无比坦荡。啊，正是小草的产生，使平淡的大地显露出无限的生机。
我们伟大的中华民族，有多少像小草一样的有识之士，他们在艰苦的环境中，经受着挫折与失败的考验，为振兴中华而默默无闻地贡献着自己的青春和力量。
我爱小草，更爱那些像小苹一样的人们。
【点评】作者运用拟人的手法，赞美了小草顽强不屈、默默幸献的精神，字里行间流露出作者对小草的崇敬与喜爱之情。结尾处，由小草联想到同样具有崇高精神的人们，升华了主题。
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7.雷电颂
学习要点
1．识记文中重点的字词。
2．找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。
3．理解文章语言所包含的深意。
4．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
课堂达标
1．给下面加点的字注音。
睥睨( )( ) 伫立( ) 迸射( )
眩目( ) 驰骋( )( ) 湘妃( )
2．辨析下面形似字，为其注音并组词。
绯( )_______ 笼( )_______ 骋( )_______
徘( )_______ 茏( )_______ 聘( )_______
3．请你查阅工具书，结合文意解释下列词语。
(1)睥睨：___________________________________________________________________
(2)伫立：___________________________________________________________________
(3)犀利：___________________________________________________________________
(4)驰骋：___________________________________________________________________
4．本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最早的大诗人，是我国古代第一个浪漫主义诗人，主要作品有_____________(写出一部)等。本文的作者__________，他的第一部诗集是________________，其历史剧有《_____________》《______________》(写出两部)。
5．《屈原》创作于“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人___________生的故事。以_________为情节线索，构成了__________和____________的戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。
6．说说下面的句子写出了屈原怎样的内心情感。
“火!你在天边，你在眼前，你在我的四面．我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火．难道就不能进射出光明了吗 ”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．谈谈你对下面一句话的理解。
但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀 我们只有雷霆。只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨1
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．试从修辞的角度，分析“鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字的读音正确的一项是( )
A．咆哮(páo) 景仰(yǎnɡ) 忏悔(chàn)
B．污秽(huì) 犀利(xī) 虐待(lüè)
C．雷霆(tínɡ) 鞭挞(dá) 踌躇(chóu chú)
D.稽首(jī) 罪孽(niè) 祈祷(dǎo)
2．请你给本文中的多音多义字注音并组词。
( )_______ ( )_______ ( )_______
( )_______ ( )_______ ( )_______
3．判断下列各句所使用的修辞方法。
(1)你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!( )
(2)把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!( )
(3)哭，哭有什么用'眼泪，眼泪有什么用 ( )
4．下列对各句解说有误的一项是( )
A．风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
分析：作者反复使用“咆哮吧”，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
B.我要看那滚滚的波涛，我要听那鞋鞋鞯鞯的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!
分析：作者使用了排比兼反复的修辞方法，表现了屈原对“污秽”、“自私自利”、玩“阴谋”的社会的憎恶，对光明、纯洁、无私的社会的追求。
C．你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。
分析：作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞方法，表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。
D.我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗
分析：作者运用了反问的修辞方法，表现了屈原对自由的强烈追求。
5．1942年夏天的一个夜晚，重庆一家剧场里正在上演历史剧《屈原》。当演到婵娟气愤地斥责宋玉：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教训．你是没有骨气的文人!”时，台下不时有人附和：“骂得好!”可该剧作者郭沫若感到最后一句台词“你是没有骨气的文人”很不够味，你能帮着把这句修改一下吗 让婵娟骂得大快人心。
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二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
届原 (向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风．你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切．你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火．把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音 你把我载着拖到洞庭湖的进上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是．我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗。劈开，劈开．劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽摔了，它又合拢了来．但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多幺眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道．你的本身就是火，你．你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面．我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火．难道就不能进射出光明了吗
炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起采，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
6．概括选文的主要内容。
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7．正文前那一小段文字在剧本中属于什么 它有什么作用
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8．课文运用了象征手法，说说风、雷、电、洞庭湖等形象的象征意义。
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9．说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。
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(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成10～13题。
《屈原》作品梗概
①一天早上，屈原将刚写就的《橘颂》送给弟子宋玉，勉励他在这大波大澜的年代里，要像橘树那样独立不倚，永远保持品节。这时，侍女婵娟跑来告诉他，上官大夫靳尚来说，张仪就要到魏国去了。
②张仪是秦国的丞相，此次企图以商於之地诱惑楚王，但楚王听取屈原的劝告后予以拒绝了。张仪灵机一动，说要回故乡魏国挑选一位美女献给楚王。南后郑袖闻听此言，十分惊慌。
③郑袖是个凶狠阴险的女人，这次她把屈原看成是威胁她的最大敌人。她一面让靳尚勾结张仪加害屈原，破坏国王对他的信任；一面亲自设下毒计陷害屈原。她以聘请屈原指导排练《九歌》为名，将他招到宫中，暗中又叫国王来看演出。在国王到来的一刻，她突然扑倒在屈原怀里，而后又跳起来，受委屈般地向国王哭诉。屈原有口难辩。国王怒不可遏，免掉了屈原的官职，将他赶了出去，还对张仪道歉，悔不该听屈原的话，决定和各国绝交。
④公子子兰和宋玉正在谈论《橘颂》，屈原披头散发，高叫着走来。这时靳尚也来了．他大肆宣扬屈原如何调戏南后，说他失去了本性，要宋玉为他的老师招魂。屈原悲愤地高喊：“你陷害的不是我，是我们整个的中国呀!”
⑤早已对婵娟心怀歹意的子兰，趁机要把婵娟带进宫里，遭到婵娟的坚决拒绝。而宋玉则要子兰把他带进 宫去，并把《橘颂》交给了婵娟。婵娟恳求宋玉去找回屈原，却被宋玉以先生疯了而拒绝。婵娟怒斥他是一个没有灵魂的东西．毅然返身去寻屈原。
⑥屈原亦行亦吟，抒发着心中的悲愤。恰在这时，遇见国王带着郑袖和张仪出游。郑袖随意戏耍屈原，国王和张仪捧腹大笑。屈原忍无可忍，当众揭穿了张仪破坏齐楚联盟的阴谋。张仪反诬陷屈原受了齐国的贿赂。国王命令武士将屈原抓起，送往东皇太一庙。
⑦寻找屈原的婵娟听南后说他早已跳水自杀，痛斥南后诬陷了屈原。南后气急败坏地也把她抓了起来。晚上，子兰和宋玉来到囚槛。婵娟傲然挺立，斥责宋玉辜负了先生的期望，说自己绝不苟且偷生。深受感动的卫士救出婵娟，把她带去见屈原。
⑧屈原拖锁带链，行动艰难。面对长空的电闪雷鸣，他愤怒地喊着：“把这黑暗的宇宙爆炸了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!”
⑨郑袖让其父给屈原端来了毒酒。就在这时，婵娟来到了，她抱着先生的双膝潸然泪下。屈原端起案上的酒，递给饥渴的婵娟，婵娟一饮而尽。俄顷，婵娟全身痉挛。屈原把她紧紧地搂在怀里，大声地呼唤着。婵娟声音微弱地说：“我常想着先生的话，要把我的生命献给祖国，我今天做到了。”说罢，欣慰地死去。卫士愤怒地刺死了郑父，放火点燃太庙。
⑩屈原沉痛地将婵娟放在神隶上，高举起手中的《橘颂》，再一次呼唤道：“婵娟，我的女儿，你已经发火了，你把黑暗征服了。你是永远永远的光明的使者呀!”
10.《屈原》这部剧本主要叙述了屈原从_______到___________一天中的遭遇，以此来概括他的一生。
11．全剧情节的发展过程应为五幕，请在相对应的每幕后面写上自然段序号。
第一幕：橘颂( )
第二幕：受诬( )
第三幕：招魂( )
第四幕：被囚( )
第五幕：雷电颂( )
12．本文运用了对比的写作方法，使人物形象更加鲜明突出。请回答下面两个问题。
(1)比较屈原的两个学生的不同之处。
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(2)比较剧中出现的两个女性形象的不同性格特点。
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13．屈原具有什么性格特征
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表达交流
学习本文后，试着写一篇读后感，300字左右。
参考答案
【课堂达标】
1．pì nì zhù B．ènɡ xuàn chí chěnɡ fēi
2．(fēi )绯红 (lónɡ )竹笼 (chěnɡ )驰骋
(pái )徘徊 (lónɡ )葱茏 (pìn)聘请
3．(1)眼睛斜着看．形容高傲的样子。(2)长时间地站着。
(3)(武器、言语等)锋利；锐利。(4)(骑马)奔驰。
4．《离骚》(《九歌》《九章》《天问》) 郭沫若《女神》 棠棣之花 屈原(虎符 高渐离 孔雀胆 南冠草)
5．屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原
6.这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
7．流泪是懦弱者的表现．没有眼泪，勇敢地与黑暗势力抗争是强者的表现；雷霆、闪电，风暴是荡涤旧世界，变革现实的伟大力量。“没有”“只有”等词语的反复运用，鲜明地表现了诗人那顽强的斗争性格。
8.三个倒装的呼告句，强调了要赶快行动起来。三个“毁灭”反复连用,表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心。导解：他不说把黑暗毁灭而说把一切沉睡在黑暗怀里的东西毁灭，更突出了与黑暗社会不共戴天的仇恨，表现了他鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
【课后强化】
1．A． 导解：B．项“虐”应读nuè ；C项“挞”应读tà ；D项“稽”应读qǐ 。
2.（zǎi ）记载 （lónɡ ）笼屉 （jī ）滑稽
（zài ）载运 （lǒnɡ ）笼罩 （qǐ ）稽首
3(1)排比、拟人(2)反复(3)反问、反复
4．D 导解：D项应该说“表现了屈原对光明的强烈追求”。
5．你这没有骨气的文人! 导解：“你是没有骨气的文人”是一个陈述句，语气平淡．而“你这没有骨气的文人”则是直接斥责．语气强烈。
6.主要写诗人呼唤风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达了屈原对光明的渴盼。
7．舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。 导解：剧本主要由舞台提示、人物对白(独自)、唱词等组成。
8．风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
9．对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈不满和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。 导解：风、雷、电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。
10．清早夜半过后 导解：可从文中找出标志性语句：“一天早上”“晚上，子兰和宋玉来到囚槛”。
11．第一幕：①②第二幕：③第三幕：④⑤第四幕：⑥⑦第五幕：⑧⑨⑩
12．(1)屈原的学生是宋玉和婵娟。剧中的宋玉，是一个“没有骨气的无耻文人”．他虚伪自私、全无操持、趋炎附势、卖身求荣。婵娟纯洁美丽、勇敢无畏，她对屈原的敬爱和维护，形象地表现了广大楚国人民对屈原的态度。(2)两个女性形象——婵娟和南后性格迥然相异。婵娟是道义美的化身，她由衷地敬爱屈原，崇敬屈原。在风云变幻、浊浪排空的时候．她表现得坚定从容，无所畏惧。南后自私虚伪、阴险毒辣、冷酷残忍。
13.他具有光明磊落、大公无私的品德．爱国爱民的情感和英勇无畏的斗争精神。 导解：剧中的屈原．是一个伟大的政治家兼诗人的典型；深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神，是作者赋予这个典型形象的主要性格特征。
【表达交流】
【例文】
痛
——读《雷电颂》有感
凌乱的头发随风飘荡，却飘不去你心中的沉重；而你手上的镣铐无情地折磨着你的肉体，却永远都难以磨去你时光明的渴望!
你，一个时代的巨人，却承受着巨大的痛苦，但那痛，又使你清醒着。
狂风吼叫。雷声轰鸣。闪电霹雳。
你屹立于汨罗江畔，也终究屹立于世上。面对眼前滚滚的江水，你独自叫嚷着要烧毁一切的污秽，嘶哑的怒吼着要炸裂一切。在伟大的狂风中，雷声中，闪电中，无畏地召唤着它们，要它们释放出巨大的力量，来蚌段眼前进此铰还沉重的黑暗。
可是，千年的禁锢岂是一个人能够打开的。但你毫不畏惧，大步向前迈去，跨出了坚定的一步。
你痛着，可你也忍受着，忍受着“举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒”的痛。但在你心中听不到任何呻吟，连一瞬的呻吟都没有。一次次摔倒了，你又一次次重新站了起来。
最后，你还是屹立于汨罗江畔，像当初一样坚教，在滚滚的江水中寻求着另一番光明。它栽着你，向远方翻滚着，载着丝丝缕缕的痛，翻腾，翻腾……
稽
笼
载
载
稽
笼
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9.海燕
学习要点
1．理解文中各种事物的象征内容以及象征写法的作用。
2．学习对比、拟人、比喻等修辞手法。
3．通过朗诵进一步体会作者对革命前途的坚定信念。
4．学习无产阶级革命先驱的大无畏精神，树立革命的人生观，为建设社会主义强国而努力奋斗。
课堂达标
1．给下面加点字注音。
翡翠( )( ) 呻吟( ) 胆怯( )
蜿蜒( )( ) 海鸥( ) 高傲( )
2．给下列多音多义字注音并组词。
（ ）______ （ ）______ （ ）______
（ ）______ （ ）______ （ ）______
3．解释下列句中加点的词语。
(1)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
呻吟：______________________________________________________________________
(2)它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
号叫：______________________________________________________________________
(3)蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：______________________________________________________________________
4．散文诗《海燕》的作者__________是________(国家)伟大的文学家，他的著名长篇小说有《_____________》，自传体三部曲是《___________》《_________》《__________》。《海燕》成功地运用了_________和_____________的手法。
5．散文诗除具有诗歌的_____________等特点外，一般不表现分行和_______________的要求。
6．简要分析下面一句话是如何塑造海燕这一形象的。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．试从修辞的角度分析“它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”这句话的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．“让暴风雨来得更猛烈些吧!”在文中自成一段，请简要分析其表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
白______(mò) _____笨(chǔn) _____言家(yù)
悬____ (yá) 掠起( ) 深渊( ) 飞窜( )
2．下列句子中，没有错别字的一项是( )
A．在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云。
B．海鸥伸吟着，在大海上飞窜。
C.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D.把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
3．下列修辞判断有误的一项是( )
A．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。(排比)
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上。(拟人)
C.把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(比喻)
D.——暴风雨!暴风雨就要来啦!(反复)
4．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有( )
A．英勇无畏的战斗精神。
B．乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
5．朗诵，是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律，凝练的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会的。
根据下列朗诵要求，选填例句。
(1)速度放慢，稳，语气较舒缓，带有叙述性，抒情地。
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(2)速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地。
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(3)速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，体现出斗争的激烈、艰苦环境 的险恶，气氛的紧张。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)速度中快，情绪高昂，语气庄严而有力度，感情热情奔放，豪迈地。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．仿照例句写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱春天，爱她的万物复苏，爱她的春意盎然，爱她的生机勃勃。
仿写：_____________________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面文字，完成7～lo题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
7．文中哪些词语体现了海燕的特点 突出了海燕的什么特点
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．文中的海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么 写这些海鸟对写海燕有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10．本文采用了象征的写作手法，请指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海的象征意义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成11～14题。
海燕戒
刘征
有一只小海燕在动物园里长大，
叫它海燕，只因为它是海燕的后代。
它自己，且不必说冲击暴雨，
压根儿就没见过真正的大海。
这一天，小海燕从园里飞出来，
飞到大海上，直累得东倒西歪。
它正在絮絮叨叨抱怨命运，
忽然看见海面上出现一座楼台。
小海燕一见打心眼儿里高兴，
啊，这才是我理想的大海!
你看摩天的高楼和堂皇的大厦，
那是多么豪华的所在!
里边定然有镶着宝石的金笼，
又舒服又暖和，不染一点尘埃；
里边定然有高等厨师制备宴席，
吃什幺，只要把嘴张开。
有时也可以扇起翅膀飞几圈，
但那是为了消遣，完全自由自在；
有时也可以对着暴风雨吟唱，
但喧嚣和危险完全隔在玻璃宙外。
你看那门前如水如龙的车马，
有多少人为欢迎海燕而来!
我这么飞呀飞的真是傻瓜，
幸福的生活已在眼前展开。
有只青海燕打断了它的话：
“那是蜃楼，哪里是什么楼台!
快抓住闪电，跨上乌云的骏马，
看，猛烈的暴风雨就要到来!”
小海燕轻蔑地打了个口哨：
“我懂得怎样为自己安排。
这大海上的风云瞬息万变，
我可不打算被大海葬埋。”
霎时间，海上涌起滔天巨浪，
无数海燕冲天起舞，多么豪迈!
小海燕跌跌撞撞向蜃楼飞去，
一头栽进大海，再也没有回来。
不要以为海燕的子孙一定是海燕，
只有海燕的翎毛并不能驾驭大海。
11．小海燕从园里飞到大海，为什么会累得东倒西歪
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12．本诗第四、五节从哪四个方面描述了小海燕的生活理想 表现了小海燕的什么思想
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13．小海燕看到的高楼大厦，其实只是蜃楼，这说明什么 正确的理解是( )
A．小海燕第一次来到大海，没有海市蜃楼的知识，错把蜃楼当成真实的高楼大厦。
B．小海燕没有经受过暴风雨的锻炼，被海市蜃楼的假象所蒙骗。
C.小海燕不想付出劳动，不愿经受锻炼，只想过舒适的生活，它的理想就像海市蜃楼一样只是空想，不可能实现。
14．这首诗有叙述，有议论。用横线在原诗中标出议论的句子，说说这首诗告诉人们了一个什么道理。
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表达交流
大自然的美景使你流连忘返，拿起你的笔，把你见到的美丽景色写下来，300字左右。
参考答案
【课堂达标】
1. fěi cuì yín qiè wān yán ōu ào
2. （háo）号叫 （huǎnɡ）一晃 （juǎn）卷毛
（hào）口号 （huànɡ）晃动 （juàn）试卷
3．(1)指因痛苦而发出声音。(2)大声叫。(3)胆小畏缩
4．高尔基 苏联 母亲 童年 在人间 我的大学 象征 对比
5．集中性形象性 精练性 押韵 导解：散文诗介于散文与诗歌之间，实质上是诗歌。
6．短短一句话，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸张)，形象特征鲜明，并且与前面文字形成呼应，再次突出海燕的勇敢无畏的形象。
7．运用反复的手法表现了海燕对革命充满了信心，语气坚决，语调高昂，激情满怀。 导解：“遮不住”出现了两次，属于反复的修辞。
8．这是革命者掷地有声的战斗宣言，祈使句的形式鼓舞人心，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者在号召人民行动起来。去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。 导解：此题考查对文章主题的理解，应结合全文去考虑。
【课后强化】
1．沫 蠢 预 崖 lvè yuān cuàn
2．C 导解：A项仓一苍；B项伸——呻；D项甩—摔。
3 A 导解：A项修辞为比喻。
4．D 导解：重点是理解“早”这个字。
5.(1)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闲电，在高傲地飞翔。(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……胆怯地躲藏在悬崖底下。(3)雷声轰响……摔成尘雾和碎末。(4)——暴风雨，暴风雨就要来啦!……一让暴风雨来得更猛烈些吧！
6.示例：人们都爱生活，爱她的如花岁月，爱她的色彩斑斓，爱她的千变万化。
7．“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词语体现了海燕矫健、勇敢和乐观的特点。 导解：“高傲”“大笑”“号叫”都是拟人化写法。
8．恐惧和胆怯。 通过对比，衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。 导解：对比能使表达效果更强烈。
9．描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。 导解：文章描写海浪与狂风激战的场面，正是用来烘托海燕的战斗雄姿的。
1O.海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的沙皇反动派；大海象征革命的广大人民群众的力量。
11．因为它是在动物园里长大的，没见过大海，也没经受过暴风雨的锻炼。 导解：从第一节的语句中分析原因。
12．从住、吃、玩、乐四个方面写的。表现了小海燕贪图享乐、坐享其成的思想。 导解：这两段其实是海燕的心理描写，从它的想法中分析其思想性格。
13．C 导解：结合这首诗的主旨来分析语句的含义。A、B两项理解得过于简单、肤浅，C项才反映了这首诗的主旨。
14．议论的句子： “不要以为海燕的子孙一定是海燕t只有海燕的翎毛并不能驾驭大海。”这首诗告诉人们，在舒适环境中成长的青年，只有刻苦学习，在实际斗争中经受锻炼，才能成为生活的强者，担负起建设祖国的重任。
【表达交流】
【写作指导】描绘大自然中给你留下深刻印象的事物或景物。在描绘时，使用拟人、比喻、排比、对偶等多种修辞手法；在描绘时，融进自己的感情，使感情的抒发和对事物的描绘浑然一体，自然天成。
【例文】
我走过曲曲弯弯的小路，忽然发现视野变得开阔起采-一块空地上铺满了绿色，看上去毛茸茸的，宛如荡漾着的碧波，流动着，欢笑着，歌唱着，向我走来。我深深地吸着这里的空气，那飘着青草香味的气息是那么的醉人!
我躺在草地上，尽情地享受着绿意盎然的景色。闭上眼，静静地聆听那美丽的天籁。风在唱歌，我的思绪也停止了飞翔。我的小耳膜睡着了，我的大脑细胞像是依偎在一起，恬恬静静地睡着了。花是害羞的孩子，一见风唱歌，就忙着把小。
闭上，再也不吭一声。最会跳舞的要敷小草了。起风时，它们笑着，闹着，跳着，轻快地舞动；风止时，它们肩井肩，轻轻地摇摇出一片柔柔的绿意。路人忍不住驻足在它们的舞步中，染一身醉人的绿意在自己身上。
这甜甜的世界，甜甜的声音，充满了花香的气味。我全身的细胞如饮了甜甜的果子酒一般，醉在那绿色的怀抱中了。
黄昏时分，天边一轮虹日悠悠而逝·明净的天空一碧如洗，让人想看见几丝飘逸的流云。红色的蜻蜒、五彩的蝴蝶、绿色的蚱蜢……渐渐都融入在暮色里了。
【点评】作者用清新的笔调，为我们展示了一片远离喧嚣，空气清新，花草美丽，一切生灵恬静相处的“风景独好”的世界。无论是写景还是抒情，都十分细腻，读后让人感动不已。是的，让我们在紧张的学习或2E，作之余，去努力发现，展示并享受这风景独好的世界吧。它能使你“混浊的心灵得到净化”。文章写得清新活泼、生动流畅。
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晃
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6.雪
学习要点
1．掌握文中的重点词语。
2．学习文章运用强烈的对比来写事物的方法。
3．品位文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的抒情语言。
4．理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点，理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒及对生活的热爱。
课堂达标
1．给下列加点的字注音。
磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( )
灼灼( ) 嘻笑( ) 褪尽( )
朔方( ) 凛冽( )( )
2．给下列多音多义字注音并组词。
（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________
（ ）__________ （ ）__________ （ ）__________
3．结合课文，解释下列词语。
(1)博识：__________________________________________________________________
(2)凛冽：__________________________________________________________________
(3)升腾：__________________________________________________________________
4．《雪》一文作者是_______，选自_______集《___________》，初一时我们还学过《_________》也选自该文集。《藤野先生》选自_______集《_________________》。
5．“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶 ”一句在文中起什么作用
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6．谈谈你对下面一句话的理解。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
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7．“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”一句应如何理解
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课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．旷野(kuànɡ ) 眷念(juàn) 荷戟(jǐ)
B．升腾(ténɡ) 胭脂(zhī) 彷徨(pánɡ huánɡ)
C．旋风(xuán) 旋转(xuán) 霁(jì)
D．粘连(zhān) 滋润(rùn) 目光灼灼(zhuó)
2．选词填空。
(1)那是还在隐约着的青春的_______(信息 消息 影子)，是极壮健的处子的皮肤。
(2)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地_________(响 叫 闹)着。
(3)晴天又来_________(消释 消化 融化)他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
3．下列说法不正确的一项是( )
A．《雪》在结构上的两个层次非常清楚，前者写江南的雪，是“优美”一景，后者写朔方的雪，是“壮美”一景，这两者达到了完美的统一。换句话说，作者写江南雪的优美，正是为了衬托朔方雪的壮美。
B．《雪》在写法上运用了对比。作者把江南的雪与北方的雪对比，鲜明地表明了其情感倾向——更欣赏朔方的雪。这种情感取向来自于作者一以贯之的性格和精神。
C．《雪》一文用了不少篇幅写江南的雪，而写江南的雪的时候又有一半的文字描写塑雪罗汉，在谋篇布局上有点“率意为之，信笔涂鸦”之嫌。
D．在《雪》中，作者写江南的雪具有丰富多彩之美的时候，除了正面描写“美艳之至”外，还运用了侧面描写突出它的美，如雪地里的花草，雪野中的蜜蜂等，因而画面充满生机，多姿多媚，给人一种美的享受。
4．(07年绍共市中考)学校开展“鲁迅读书月”活动，主题是“鲁迅与我们的学习生活”。请你按要求完成以下任务。
活动：认识鲁迅
要求同学谈谈“你心目中的鲁迅”。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。
材料一：鲁迅先生“关于自己”的话。
◎在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
◎我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。
◎我觉得古人写在书上的可恶思想，我的心里也常有……
材料二：几个生活细节
◎孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。
◎北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
材料三：两张照片
上联：俭朴热忱甘于奉献
下联：_____________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
……
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
5．王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第一段之后，你对鲁迅笔下“江南的雪”产生了什么联想 请用几句话加以描述。
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6．《灵魂的柔软和坚硬》的作者黄蓓佳从《雪》中读出了鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，你从上面的文字中读出了这种感受吗 请作简要阐述。
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7．《<雪>的独特之处》的作者李允经认为，《雪》一文采用了对比的写法，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。请以上面的文字为例谈谈你的看法。
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(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成8～11题。
秋夜
鲁 迅
在我的后园。可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见，然而现在却非常之蓝，闪闪地映着十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子。然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
鬼脥眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间。避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛。
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。
后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的，他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。
猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声，我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。
我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来．对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。
(1924年9月15日)
8．散文诗《秋夜》中，象征现实生活中旧势力的两种事物是( )
A．小的粉红花
B．直刺天空的枣树
C．奇怪而高的天空
D．夜游的恶鸟
E．小青虫
9．《秋夜》中，寄寓着作者情操的两个事物是( )
A．小的粉红花
B．直刺天空的枣树
C.奇怪而高的天空
D．窘得发白的月亮
E．夜游的恶鸟
10．这首散文诗主要运用了哪一种写作手法 请举例分析。
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11．简述《秋夜》中“枣树”形象的象征意义。
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表达交流
学了这篇文章后，请你写一篇赞美雪的小文章。
参考答案
【课堂达标】
1．qìnɡ lù lián zhuó xī tuì shuò lǐn liè
2. （sǎ ）撒种 （xuán）旋转 （tuì）褪色
（sā）撒手 （xuàn）旋风 （tùn）褪套儿
3．(1)见识广博。(2)刺骨地寒冷。(3)火焰、气体等向上升起。
4．鲁迅 散文诗 野草 风筝 散文 朝花夕拾 导解：注意区分这两个文集中的文章的体裁，一个是散文诗，一个是散文。
5这句话一语双关，照字面的意思来理解，作者是用暖国的雨的“单调”“不幸”来衬托雪的“美艳”和“搏斗”的精神。 导解：也可以有另一种理解：作者对暖国的雨并无褒贬之意，只是由雪自然引发出对暖国雨的联想，进而想到南国的温暖，曲折地表达了对使“雨”变为“冰冷的雪花”的北方凛冽严冬的不满，衬托了当时黑暗的社会现实和冷酷的季节。
6．作者转入对朔方的雪的描写，它“如粉，如沙”，“决不粘连”，写出了朔方雪的特性。作者在看似不需要转折处嵌入一个“但是”，更加明确了作者的情感倾向，这是鲁迅独特语奇风格的体现。
7．在这里作者热情地歌颂了在“凛冽的天宇下”同朔方的冬天奋勇搏战的雪。因“死掉的雪”转化成了冷的坚硬的灿烂的雪花，发挥着它战斗的品格，因而它是“雨的精魂”。作者对朔方的雪不屈服于恶劣的环境、勇于斗争的品格的赞颂·实际上寄寓了自己的感情，表现了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争精神。 导解：文章的结尾，既是在赞美雪，也是在表白自己的内心。
【课后强化】
1．B． 导解：“脂”应读zhi。
2．(1)消息(2)闹 (3)消释 导解：要结合语句的含义分析哪一个词语更恰当，表达效果更好。如第(2)句中的“闹”，恰如名句“红杏枝头春意闹”以一“闹”字点睛，整个画面因这想像中的蜜蜂的存在而充满了生机。
3.C 导解：作者极尽笔墨写江南的雪是为了衬托北方雪的壮美，写塑雪罗汉是为了写江南的雪的“滋润美艳”。所以没有“率意为之，信笔涂鸦”之嫌。
4.示例：①幽默谦逊贵在自省②慈祥冷峻缘于爱憎导解：运用对偶修辞，并且内容紧扣所给材料即可。
5．示例：“江南的雪”可以使人想起童年的欢乐时光，可以使人想起色彩缤纷又生气洋溢的青春，也可以由生气勃勃的“雪野”联想到冬雪之后，春天就不远了。
6．示例：作者笔下的“朔方的雪花”是以孤独不妥协的姿态出现的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”；在孤独寂寞之中,在“在凛冽的天宇”下，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中．“使太空旋转而且升腾地闪烁”，俨然是一个斗士。这正是鲁迅“顽强和坚硬”精神的最为形象的体现。 导解：这是一道开放性试题，要大胆地说出自己的看法。并且要紧扣“顽强和坚硬”这一特点来阐释。
7.示例：《雪》中有着鲜明的对比。鲁迅写江南的雪景时．情绪欢快。他把江南的雪比喻为“极壮健的处子的皮肤”，甚至想像蜜蜂们在田野中采冬花，嗡嗡地闹着，描绘了一幅有声有色、动静相村的江南雪景圈。写朔方的雪则相当悲壮。那冰冷的坚硬的“朔方的雪”“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃地奋飞”，在阳光光“灿灿地生光”。那种撼天动地、锐不可当的气势与“滋润美艳之至”的江南雪形成鲜明对比，通过对比曲折地表达了作者对生活的感受。
8.CD导解：结合事物的特点来分析它们的象征意义。“天空”是“奇怪而高”的．“鸟”是“恶”的、“夜游”的，通过拟人的手法勾勒出夜空和恶鸟的丑恶神情，暗喻北洋军阀统治时期社会的黑暗、残忍、冷酷。
9. A．B．导解：文中的“小粉红花”受寒霜的打击折磨已经濒于绝境，然而却还在冷的夜气中“瑟缩地做梦”，梦想着温暖的春天会到来，枣树则饱经沧桑，知晓季节变化的规律，因而不受任何蛊惑，以直而长的枝干直刺天空。它们身上寄寓着作者的情操。
10.主要运用了象征手法。作者写秋夜后园和室外所见所感，运用象征手法，寓情于景,把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。
导解：象征是指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如作品中的小青虫，是为追求光明而英勇献身的英雄形象。
ll．枣树形象既象征着一个韧性战斗者，又张扬了一种顽强抗争的精神．从而体现作者的自我思想和性格。 导解：文中的枣树敢于与夜空相搏，他不畏惧造物主的权威，尽管“落尽叶子，单剩干子，”仍然抖擞精神向黑暗进击。枣树饱经历史的风霜雨雪，他冷静地认识到“春后还是秋”等，从这些描写中可以概括出枣树的象征意义。
【表达交流】
【例文】
有人喜欢姹紫嫣红的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天；
有人喜欢果实累累的秋天，而我却只爱冰雪的冬天。
冬天的雪固然冷漠．但并不缺乏温和；
冬天的雪固然坚硬，但并不缺乏柔弱；
冬天的雪虽然孤独，但它依旧蓬勃；
冬天的雪虽然凄凉，但它依旧闪烁；
冬天的雪洁白明艳，它的洁白像玉一样纯；
飘飘洒洒从天空最高最冷处萧然而落．
一朵朵一片片玲珑别透晶莹如玉洁白无瑕……
褪
旋
撒
撒
撒
褪
旋
撒
撒
撒
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