学习风趣的语言，尝试幽默表达 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
学习风趣的语言
——尝试幽默表达
01 了解幽默
什么是风趣幽默呢？
我上师范时，一天中午去食堂吃饭，照例先去洗手，拧开了水龙头结果没水。食堂大妈说：“我们这里的水龙头现在是声控的。”
我惊奇地说：“高科技啊！”然后我拍拍巴掌，水龙头仍然没水。又“啊！啊——出水！”叫了两声，还是不出水。我一下子纳闷了。
只见大妈扭头对着里面操作间喊了一声：“把水阀开开。”
我……
这是什么操作？
我献丑了！
够笑一周了！
你们觉得这个故事中谁有幽默感呢？
A.我 B.食堂大妈
是不是讲搞笑笑话就是有幽默感呢？
风趣幽默是一种语言的艺术，也是一种生活的智慧。你们看，关于幽默，我们能联想到很多，例如：
搞笑不是幽默的全部，真正懂幽默、会幽默的人，不仅懂生活、爱生活，而且都是智慧运用语言的高手。像《手指》作者丰子恺一样的大作家老舍、汪曾祺，儿童文学作家秦文君、张天翼、张之路，主持人撒贝宁、朱广权、孟非等人都是有幽默感的人。
幽默的各种表现形式 笑话故事、相声小品、脱口秀、漫画、喜剧电影、小说文章等
幽默给人带来的感觉 搞笑、滑稽、有趣、快乐、耐人寻味等
幽默能反映人的性格特点 （相声小品）演员艺术家、老师同学、家人朋友，还有自己喜爱的作家名人等
02 理解幽默表达
方法一：万物有情，巧用比拟
手指 事例 体会
例：中指 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际不出力。 用了拟人的手法，特别生动形象，仔细看看自己的中指，还真是“曲线优美、养尊处优”。第二句让我想起了班上有些同学参加班级打扫活动，看起来很积极，实际上话说得多，动手得少。
（ ）指
一直伴随我们生长的手指，我们却从来没有想过细细观察他们各自的特点，而丰子恺却能把生活中每个手指的作用用拟人的方法，既写出了每个手指特点，还让我们从手指身上反思我们身边的人，从而引起了我们的共鸣。
同学们一般用比喻、拟人就是为了让句子生动些，比如：花儿向我们微笑，小鸟向我们歌唱，树儿向我们招手。而作家的拟人是为了表达自己对这样事物的情感，塑造这种事物的形象。比如：
手指 事物特点 人物形象
大拇指 干重活苦活累活 憨厚老实
食指 干粗活细活脏活，甚至危险活儿 勤劳能干
丰子恺的表达特点就是将“普通的事物特点——熟悉的人物形象”联系起来，“用比喻或拟人赋予人的情感”，这样就有趣味了。我们读的时候，脑海里联想到的就不仅仅是这事物的特点，还有生活中人物的形象特点。
你能从鹅的身上看出幽默感吗？就这么看，当然不容易看不出，因为鹅本身不会幽默，对一个事物形象的幽默表达离不开生活画面的描述。
拓展迁移
丰子恺会怎么表达呢？
万物有情，巧用比拟——白鹅吃相特点 人物形象
一日三餐吃饭程序 三眼一板，一丝不苟：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 老爷脾气
高傲
架子大
须有人像饭馆里的堂倌一样侍候 1.鹅踏着方步去喝水、吃泥、吃草——狗敏捷跑来，努力地吃鹅的饭。 2.鹅归来伸颈咬狗，厉声叫骂——狗逃往篱边，蹲着静候。 3.鹅再去喝水、吃泥、吃草——狗又敏捷跑来，吃完扬长而去。 4.鹅回来昂首大叫，似责备人们供养不周——我们只好再替它添饭，站着侍候。 如果我们也用人物形象的眼光看自己身边的事物，是不是也会多些别样的风趣幽默呢？比如，高冷的猫，任劳任怨的书包，辛苦受累的脚，馋嘴的蚊子等。我们也以一首儿童诗来试着练习幽默地表达。
拓展运用
台湾儿童诗人路卫写过一首儿童诗《鼠》。
搬走了我的草莓
吃光了弟弟的花生
连妈妈的皮鞋也要咬个洞
我想这就是猫先生
下面有三个选项，你们会选哪一个呢？
A.总要逮老鼠的原因
B.不喜欢你的原因
C.常喜欢找你谈谈的原因
拓展运用
万物有情，巧用比拟。想学习幽默表达，要先善于发现生活中事物的形象特点，融情于物，风趣自来。
方法二：心态要好，巧用联想
妙招一：幽默表达要心态平和
刚才我们聊的是状物类的文章，那如果是写人叙事类的文章怎么幽默表达呢？这里我们来聊聊三个小妙招。
妙招二：幽默表达要敢于自嘲
妙招三：幽默表达要善于联想
妙招一：幽默表达要心态平和
同学们，请大家联系身边的亲朋好友想一想，你觉得什么样的人是有幽默表达的潜质？下面有几个选项，你们选选看:
A.心胸狭窄，为一点小事斤斤计较。
B.脾气急躁，一点小事就能着急上火。
C.心怀宽广，能理解他人的。
D.能说会道，能给他人带来快乐的。
心怀宽广的人往往心态平和，看人看事自然就有智慧。比如：
杨氏之子，知道客人孔君平是开玩笑，所以也就用开玩笑的方法回应客人。如果我们的小杨同学心胸狭窄，开不起玩笑，那就没法机智回答，要么委屈地哭一顿，要么吵一架了。
有了幽默心态，就有了幽默表达的机智了。
妙招二：幽默表达要敢于自嘲
文中的“我”自我解嘲有两个角度：
其一，幸亏没解释，不然被更多人嘲笑；
其二，自我发现会有风险。
而“我”自嘲的表达方法是什么呢？那就是适度的夸张。比如：
其一，若被同学们听了，还不笑塌房顶！
其二，我的发现是“世界上的重大发现”。
其三，我被轰出教室是“被驱逐和被迫害”。
这种将自己的囧事、糗事，或者自己的缺点，进行“以小夸大”的自嘲手法往往会给人带来风趣幽默的效果。
我们来试着练习用这样的自嘲方法幽默地表达，仍以儿童诗为例。
拓展运用
台湾儿童诗人林良先生，写过一组自我调侃风格的儿童诗《蜗牛》，其中一首是这样的：
我走路，
不算慢，
请拿尺子量量看。
短短的一小时，
我已经走了
!
你觉得哪一个选项最合适呢？
A.一厘米
B.二十米
C.五寸半
夸张是修辞手法，但也是心理感觉，不能脱离事实，否则就叫油腔滑调了，而不是幽默了。“慢”是蜗牛的形象，诗人用幽默的夸张手法自我解嘲走路不算慢，让人反而体会到蜗牛的可爱形象，体现了诗人自我解嘲的表达智慧，让人觉得风趣幽默，又耐人寻味——人家是人家，我是我。
拓展运用
著名作家老舍，既是语言大师，也是幽默大师，他有个外号叫“笑王”。他的自嘲功夫可以堪称一流。比如，他将自己的创作汇总成一张表格，你看他对每部作品的内容简介，就很有意思，既谦虚调侃，又一语中的，让人印象深刻。
拓展运用
妙招三：幽默表达要善于联想
如果让你写班上一个人的咳嗽，你会怎么写出幽默的感觉来呢？
我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。
林第一明摆着是调皮捣蛋形象，秦文君写的时候，着力描写他的咳嗽给人带来的联想，什么老祖宗了，哨子声了，公鸡打鸣声了，羊叫声了，蟋蟀叫声了，还有林第一自己的吹牛，就把林第一咳嗽本领的画面感给写活了。最夸张的是，林第一像交响乐团指挥一样，他一咳嗽，我们其他三个人嗓子就不争气了，来个“四重奏”。
幽默的联想，不是瞎想，是有讲究的。
其一，夸张联想营造出荒诞感，如：
咳嗽声=哨子声、公鸡打鸣声、羊叫声、蟋蟀叫声、破锣声、吹号声。一种声音写出百声争鸣！这哪是让人痛苦的咳嗽，简直是表演口技了！
其二，跨领域联想突出新鲜感，如：
四个人的咳嗽声=音乐会上的四重奏。你们能想象出课堂上有四个同学咳嗽，你一声我一声，此起彼伏，是啥样的情景吗？想想都觉得好笑！
其三，联想的事物或画面需是读者熟悉的，这样才能最快唤醒读者共鸣。如果秦文君写的是白鹭叫声、单簧管声、海豚音等我们不熟悉的，我们就不容易体会出其中的幽默感来了。
如果期末考试也请你写一个熟悉的人，你怎么写出幽默感来呢？我们以下面题目为例，来理一理提纲——
题目：“声控”老爸
开头：自从我上了五年级后，我发现老爸迷上了“声控”游戏。当然，他声控的不是什么电子游戏，而是本人——我。
同学们，想一想，如果接下去写，你会联想起哪些画面？可以在笔记本上写一写。
如果要写在作文中，就要用上本学期学到的写人方法，将人物的语言、动作、心理等描写清楚。例如：
刚开始，老爸还是跟我商量的：“儿子，你看，你现在已经11岁了，这国家和学校强调青少年要有劳动教育，要不，我把我做的一些家务分担给你，让你锻炼锻炼？”唉，我知道，美其名曰是锻炼，其实是他想偷懒了，但谁让他是老爸呢，胳膊扭不过大腿啊。这不，“声控”来了——
“儿子，今晚你把碗洗了啊！”老爸……，我……
“儿子，你拖个地啊！”老爸……，我……
“儿子，帮我倒杯茶！”……
“儿子，帮我拿手机！”……
“儿子，……”
把这些画面联想丰富，从所做的家务事，一开始还是“大事”，然后事情“越来越小”，突出主次，有重点地选一两件详写，其余略写，这样就能产生夸张的喜剧效果。
拓展运用
拓展运用
当然，就这么一直“声控”下去，事情就没意思了，也要写一写老爸的“声控”不灵了，那就要出现一个戏剧性的反转，有人来拯救“我”于水火之中。例如——
老爸“声控”我越来越习惯了，也越来越迷上这种“声控”的感觉了，有点刹不住车了。这不，他自信心膨胀起来，居然“声控”起咱家的头号人物——我的老妈了。话说那天……
怎么样，用这种联想、夸张的表达来写一写是不是感觉很有意思很新鲜？同学们若愿意，课后可以尝试用这种关键语段列提纲的方式来练习幽默表达。
03 总结拓展
（一）万物有情，巧用比拟
这种幽默表达方法比较适合于状物类的文章。我们平时要善于发现生活中事物的形象特点，融情于物，趣味自来。
（二）心态要好，巧用联想
这种幽默表达方法比较适合于写人叙事类的文章。在这个方法中，我们学习了三个幽默表达小妙招。
1.幽默表达要心态平和。
2.幽默表达要敢于自嘲。
3.幽默表达要善于联想。
风雪饺子情
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