Unit4 Bobby's House Lesson1 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit4 Bobby's House Lesson1 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 11:31:25 | ||
图片预览
文档简介
课题 Unit4 Bobby’s House Lesson1 This is the living room. 课时 第一课时 执教者
整体设计理念 本课设计将激发学生的已有的知识经验贯穿于教学环节的始终。通过设计形式多样的活动，让学生在真实的语境中接触、体验、理解真实语言，采用任务型教学途径，让学生在教师的引导下，通过体验、实践、参与、合作与探究等方式，习得语言，培养学生综合语言运用能力。利用新媒体新技术将生生、师生交流面无限扩大，确保每个孩子都参与到教学之中。
教材分析 本课是北师大版小学英语四年级上册Unit4的第一课时，本节课是一节故事教学课，让学生在故事“Bobby’s House” 的情境中初步感知各个房间的表达，以及初步使用”This is...” 来介绍自己的房子。并通过本课的教学继续培养学生的阅读能力及习惯。故事中的一些单词与句型学生已学过.在故事阅读中适当复习。本课重点放在故事阅读与如何介绍自己房子的表达、交流。
学情分析 四年级学生已学过一年多的英语，已经具备了一定的英语语言能力，掌握了一些英语学习方法，但学生两级分化现象较严重，对英语学习兴趣也有所消退，本课旨在通过多样化的教学手段激发学生兴趣。本课主要句型“This is…”在三年级时已接触过。在此基础上，运用此句型介绍房间难度不大。重点放在四个房间的单词识记，使学生在情境中运用语言。采用小组合作，两两合作等方式，设置分层目标，让每个学生都能体验到成就感，参与感，真正做到让他们在有所收获中保持英语兴趣。
教学目标 知识与技能目标：能初步听懂、会说以下单词：living room, bedroom, bathroom, kitchen.能初步运用句型This is the...来介绍自己的房子。能在语境中理解：Welcome to my e in, please.的含义。能借助插图与动画理解故事内容。能模仿故事人物对话正确朗读故事。情感态度、价值观目标：乐于感知及积极尝试运用英语学习策略目标：积极与他人合作，利用新媒体新技术共同完成学习任务。通过猜测、捕捉关键词等学习策略的指导，培养学生的阅读习惯及阅读能力。
教学重难点 教学重点：借助插图理解并正确朗读故事，初步使用This is的句型来介绍自己的房子。教学难点：在故事中理解如何礼貌待客，如何向他人介绍自己的房子。
教学方法 情境教学法、合作法
教学过程与时间分配 学生活动 教师活动 设计意图
Step1 Warming up2’ GreetingsGet to know the teacher.Meet a new friend. GreetingsGreet with students.Introduce a friend to students. 通过师生交谈，拉近师生距离.并引出主人公--Bobby.
Step2Presentation23’ Pre-readingGuess what is it Whose house is it Then listen to thetext and check it.Guess what may Ken and Ann do first What may Bobby say when he opens the door Then listen to the text and check it. 1、Pre-readingLet the studentsguess the text byasking questions. Then check the answer by playing the video. 通过蒙层等新媒体新技术，引发学生学习兴趣。并通过预设启发学生思考,发展学生的思维能力。最后进行验证和总结。
While -readingEnjoy the text together and answer the question: How many rooms are there in Bobby’s house Learn the key words and sentences in the context. . 2、While -readingUsing all kinds of methods to arouse students’ interest to learn three key words.Make sure students can use the useful sentences. 运用新媒体新技术,如白板课堂活动，学生平板等功能，最大限度调动学生学习主动性和积极性，让所有学生都能投入，参与到课堂上。能学会四个房间部位的单词，并能激发已有知识，融入到新知识当中。
Step3Practice 13’ Role play: one is Mocky, the other is Ken. Mocky introduces his house to Ken. 1.Make an example for the students and teach the new word---kitchen. 通过角色扮演，调动学生积极性。并通过聚光灯等功能，让学生集中注意力，做好对话练习。通过生生操练，使学生知识内化落到实处。
Step4Extension 2’ Introduce students’ own house to their classmates, using sentences which has already been given before class. Introduce teacher’s house first and make an example to the students. 通过教师自身示范，介绍自己的家。更具代表性和吸引力。从而能够引导学生上台介绍自己的家。真正做到语言与生活实际相结合。
BlackboardDesign Unit 4 Bobby’s House Lesson 1 This is the living room.
living room
bathroom
bedroom
kitchen
Bobby’s House
This is the
整体设计理念 本课设计将激发学生的已有的知识经验贯穿于教学环节的始终。通过设计形式多样的活动，让学生在真实的语境中接触、体验、理解真实语言，采用任务型教学途径，让学生在教师的引导下，通过体验、实践、参与、合作与探究等方式，习得语言，培养学生综合语言运用能力。利用新媒体新技术将生生、师生交流面无限扩大，确保每个孩子都参与到教学之中。
教材分析 本课是北师大版小学英语四年级上册Unit4的第一课时，本节课是一节故事教学课，让学生在故事“Bobby’s House” 的情境中初步感知各个房间的表达，以及初步使用”This is...” 来介绍自己的房子。并通过本课的教学继续培养学生的阅读能力及习惯。故事中的一些单词与句型学生已学过.在故事阅读中适当复习。本课重点放在故事阅读与如何介绍自己房子的表达、交流。
学情分析 四年级学生已学过一年多的英语，已经具备了一定的英语语言能力，掌握了一些英语学习方法，但学生两级分化现象较严重，对英语学习兴趣也有所消退，本课旨在通过多样化的教学手段激发学生兴趣。本课主要句型“This is…”在三年级时已接触过。在此基础上，运用此句型介绍房间难度不大。重点放在四个房间的单词识记，使学生在情境中运用语言。采用小组合作，两两合作等方式，设置分层目标，让每个学生都能体验到成就感，参与感，真正做到让他们在有所收获中保持英语兴趣。
教学目标 知识与技能目标：能初步听懂、会说以下单词：living room, bedroom, bathroom, kitchen.能初步运用句型This is the...来介绍自己的房子。能在语境中理解：Welcome to my e in, please.的含义。能借助插图与动画理解故事内容。能模仿故事人物对话正确朗读故事。情感态度、价值观目标：乐于感知及积极尝试运用英语学习策略目标：积极与他人合作，利用新媒体新技术共同完成学习任务。通过猜测、捕捉关键词等学习策略的指导，培养学生的阅读习惯及阅读能力。
教学重难点 教学重点：借助插图理解并正确朗读故事，初步使用This is的句型来介绍自己的房子。教学难点：在故事中理解如何礼貌待客，如何向他人介绍自己的房子。
教学方法 情境教学法、合作法
教学过程与时间分配 学生活动 教师活动 设计意图
Step1 Warming up2’ GreetingsGet to know the teacher.Meet a new friend. GreetingsGreet with students.Introduce a friend to students. 通过师生交谈，拉近师生距离.并引出主人公--Bobby.
Step2Presentation23’ Pre-readingGuess what is it Whose house is it Then listen to thetext and check it.Guess what may Ken and Ann do first What may Bobby say when he opens the door Then listen to the text and check it. 1、Pre-readingLet the studentsguess the text byasking questions. Then check the answer by playing the video. 通过蒙层等新媒体新技术，引发学生学习兴趣。并通过预设启发学生思考,发展学生的思维能力。最后进行验证和总结。
While -readingEnjoy the text together and answer the question: How many rooms are there in Bobby’s house Learn the key words and sentences in the context. . 2、While -readingUsing all kinds of methods to arouse students’ interest to learn three key words.Make sure students can use the useful sentences. 运用新媒体新技术,如白板课堂活动，学生平板等功能，最大限度调动学生学习主动性和积极性，让所有学生都能投入，参与到课堂上。能学会四个房间部位的单词，并能激发已有知识，融入到新知识当中。
Step3Practice 13’ Role play: one is Mocky, the other is Ken. Mocky introduces his house to Ken. 1.Make an example for the students and teach the new word---kitchen. 通过角色扮演，调动学生积极性。并通过聚光灯等功能，让学生集中注意力，做好对话练习。通过生生操练，使学生知识内化落到实处。
Step4Extension 2’ Introduce students’ own house to their classmates, using sentences which has already been given before class. Introduce teacher’s house first and make an example to the students. 通过教师自身示范，介绍自己的家。更具代表性和吸引力。从而能够引导学生上台介绍自己的家。真正做到语言与生活实际相结合。
BlackboardDesign Unit 4 Bobby’s House Lesson 1 This is the living room.
living room
bathroom
bedroom
kitchen
Bobby’s House
This is the