Unit 3 Clothes Lesson 3 教案(含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 3 Clothes Lesson 3 教案(含设计意图） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 92.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 11:40:56 | ||
图片预览
文档简介
Unit3 Clothes
Lesson 3 Have Fun
一、教材分析
本节课的教学内容有四部分，包括Listening practice、Game time、Act out the story and Sentence structures。这四部分的内容分别训练了；1、听力技能，学生能发展结合图片预测听力内容和理解听力文段的能力。2、运用游戏的环节，提供有关食物的情景，让学生自主说明对食物的喜好并能询问他人，进行简单的交流。3、回顾本单元课文的插图，复习巩固单元的重点句式，鼓励学生能主动积极地用自己的语言，调查询问他人对食物的喜好。4、Uncle Booky’s Blackboard对话形式呈现的功能句。学生的思维正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,是培养孩子阅读和写作能力的关键时期。学生在三、四年级学习过颜色和购物话题。在本单元第一课时故事情境中整体呈现了本课功能句型:Do you have any… Yes, we do. / No, we don't. What size do you want 第二课时重点学习了服装类词汇:shirt,coat, dress, socks, shorts, jeans…;这些都有助于本课学生的语言输出。
二、教学目标
1. 能够听懂:Do you have any ... 并完成Listen and Check活动。
2. 能够掌握购物用语,跟读文本，注意语音语调并从中找出购物可用的句子。
3. 能够仿照Talk Together中的对话,运用功能句型Do you have … What size… How much… 仿编对话。
三、教学内容：
1、服饰相关的单词。
2、有关购物的句型和话题。
Can I help you？Do you have any ... (你有...吗？)
关于尺寸：What size would you like
关于颜色：What color do you like
关于价钱：How much is it/ are they
四、教学重点和难点
重点：
1. 能听懂相关服饰的问题。
2. 能归纳出购物情境中的功能句。
难点：
1. 根据服饰卡片小组创编购物对话。
教学过程
Step 1 Warm up
（1）现场时装秀A colorful clothes show.
When the show is going on,the teacher leads students to say color.
时装秀谢幕，总结颜色，I like... 引出What color do you like （复习颜色）
(2) T: It’s a colorful world. Let’s enjoy the colorful show.
What kinds of clothes do you find
（复习服饰单词，突出T-shirt / /、trousers /trau/ 的音标，解决难的发音）
（设计意图：以现场走秀引入，通过时装秀模特复习颜色、衣服词汇，引出询问颜色的句子（What color ）激发学习兴趣，自然引入听力内容。）
Step 2 Listen and Check
（1）通过图片观察有哪些服饰，说出服饰单词。
（2）引导学生问店主，有没有什么？使用（Do you have any ... 的句式）
Ss: Do you have any ... T: Yes,we do. / No, we don’t.
（3）播放录音，教完成录音内容，核对完成情况。
（设计意图：发展学生观察图片、预测信息的听力学习策略，训练听力理解能力。巩固语言知识Do you have any ... 的句式。）
Step 3 Find useful sentences（找购物有用的句子）
（1） 呈现插图，跟读配音视频，回顾购物时你会问的句子。(What will you say if you buy clothes )
引出How much is it/are they (过程中，教师运用实物区别is/ are 的用法。)
（2）观看模拟购物视频，寻找boss接待顾客会说的句子。(What will the boss say ) 引出Can I help you 和 What size would you like (教师对尺寸，size S，size M ,size L 解释，强化理解尺寸句子的问答。)
（3）跟读巩固板书上关于购物的5句主要句子。
（设计意图：将P37页的show time内容进行提炼处理，变成寻找购物相关句型的环节，锻炼了学生跟读查找能力，以及关于模拟购物的听力能力，复习巩固购物主要内容及语言。为下面活动环节Talk together的学以致用提供支持。）
Step 4 Talk Together
（1）Two men are in a shop.学生跟读Flash故事。
（2）教师和全体学生购物仿真对话并交换角色。(运用实物)
（3）学生来到商店，帮助胖顾客买大码绿色裤子。
（4）自由练习，编写购衣对话。请学生上台，进行购物情景模拟。
Different students will be the boss and customers and then show us various dialogs.
（设计意图：体现学生是课堂的主体，熟悉情景，锻炼学生整合语言进行综合表达的能力。鼓励学生语言的输出，锻炼学生将所学知识与实际结合，学以致用。）
Step 5 Donation Activity
给贫困地区孩子捐衣服，捐钱。全体宣誓，让世界充满爱。
（设计意图：公益活动，升华学生的情感，让世界充满爱。）
板书设计： Unit3 Lesson 3
Have Fun
Can I help you
Do you have any...？
尺寸 What size would you like
颜色 What color do you like
价格 How much is it/ are they？
Can I help you
Do you have any...？
尺寸 What size would you like
颜色 What color do you like
价格 How much is it/ are they？
Lesson 3 Have Fun
一、教材分析
本节课的教学内容有四部分，包括Listening practice、Game time、Act out the story and Sentence structures。这四部分的内容分别训练了；1、听力技能，学生能发展结合图片预测听力内容和理解听力文段的能力。2、运用游戏的环节，提供有关食物的情景，让学生自主说明对食物的喜好并能询问他人，进行简单的交流。3、回顾本单元课文的插图，复习巩固单元的重点句式，鼓励学生能主动积极地用自己的语言，调查询问他人对食物的喜好。4、Uncle Booky’s Blackboard对话形式呈现的功能句。学生的思维正逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,是培养孩子阅读和写作能力的关键时期。学生在三、四年级学习过颜色和购物话题。在本单元第一课时故事情境中整体呈现了本课功能句型:Do you have any… Yes, we do. / No, we don't. What size do you want 第二课时重点学习了服装类词汇:shirt,coat, dress, socks, shorts, jeans…;这些都有助于本课学生的语言输出。
二、教学目标
1. 能够听懂:Do you have any ... 并完成Listen and Check活动。
2. 能够掌握购物用语,跟读文本，注意语音语调并从中找出购物可用的句子。
3. 能够仿照Talk Together中的对话,运用功能句型Do you have … What size… How much… 仿编对话。
三、教学内容：
1、服饰相关的单词。
2、有关购物的句型和话题。
Can I help you？Do you have any ... (你有...吗？)
关于尺寸：What size would you like
关于颜色：What color do you like
关于价钱：How much is it/ are they
四、教学重点和难点
重点：
1. 能听懂相关服饰的问题。
2. 能归纳出购物情境中的功能句。
难点：
1. 根据服饰卡片小组创编购物对话。
教学过程
Step 1 Warm up
（1）现场时装秀A colorful clothes show.
When the show is going on,the teacher leads students to say color.
时装秀谢幕，总结颜色，I like... 引出What color do you like （复习颜色）
(2) T: It’s a colorful world. Let’s enjoy the colorful show.
What kinds of clothes do you find
（复习服饰单词，突出T-shirt / /、trousers /trau/ 的音标，解决难的发音）
（设计意图：以现场走秀引入，通过时装秀模特复习颜色、衣服词汇，引出询问颜色的句子（What color ）激发学习兴趣，自然引入听力内容。）
Step 2 Listen and Check
（1）通过图片观察有哪些服饰，说出服饰单词。
（2）引导学生问店主，有没有什么？使用（Do you have any ... 的句式）
Ss: Do you have any ... T: Yes,we do. / No, we don’t.
（3）播放录音，教完成录音内容，核对完成情况。
（设计意图：发展学生观察图片、预测信息的听力学习策略，训练听力理解能力。巩固语言知识Do you have any ... 的句式。）
Step 3 Find useful sentences（找购物有用的句子）
（1） 呈现插图，跟读配音视频，回顾购物时你会问的句子。(What will you say if you buy clothes )
引出How much is it/are they (过程中，教师运用实物区别is/ are 的用法。)
（2）观看模拟购物视频，寻找boss接待顾客会说的句子。(What will the boss say ) 引出Can I help you 和 What size would you like (教师对尺寸，size S，size M ,size L 解释，强化理解尺寸句子的问答。)
（3）跟读巩固板书上关于购物的5句主要句子。
（设计意图：将P37页的show time内容进行提炼处理，变成寻找购物相关句型的环节，锻炼了学生跟读查找能力，以及关于模拟购物的听力能力，复习巩固购物主要内容及语言。为下面活动环节Talk together的学以致用提供支持。）
Step 4 Talk Together
（1）Two men are in a shop.学生跟读Flash故事。
（2）教师和全体学生购物仿真对话并交换角色。(运用实物)
（3）学生来到商店，帮助胖顾客买大码绿色裤子。
（4）自由练习，编写购衣对话。请学生上台，进行购物情景模拟。
Different students will be the boss and customers and then show us various dialogs.
（设计意图：体现学生是课堂的主体，熟悉情景，锻炼学生整合语言进行综合表达的能力。鼓励学生语言的输出，锻炼学生将所学知识与实际结合，学以致用。）
Step 5 Donation Activity
给贫困地区孩子捐衣服，捐钱。全体宣誓，让世界充满爱。
（设计意图：公益活动，升华学生的情感，让世界充满爱。）
板书设计： Unit3 Lesson 3
Have Fun
Can I help you
Do you have any...？
尺寸 What size would you like
颜色 What color do you like
价格 How much is it/ are they？
Can I help you
Do you have any...？
尺寸 What size would you like
颜色 What color do you like
价格 How much is it/ are they？