Unit4 Lesson19 Family 教案

冀教版三年级上册
Lesson19 Family
一．教学目标：
1.知识技能目标：
1） 学生能听懂，认读,会说单词father , mother , brother ,sister, me,family .
2） 学生能用This is my … 句型介绍自己的家人。
2.学习策略目标：
1） 初步运用自然拼读的方法认读单词。
2） 小组合作方法完成介绍家人的任务，培养孩子们的合作能力。
3.情感态度目标：
通过对家人的介绍，让学生感受爱，学会爱。
二.教学重难点：
1.教学重点：
学生能听懂，认读，会说单词father , mother , brother ,sister, me, family .
2.教学难点：
学生能用This is my …介绍家人。
三.教学准备：
多媒体课件，人物头饰。
四. 教学过程设计：
Step1 Warm-up and lead in
1. 播放公益广告family, 引出本课的主题，同时让孩子们体会家庭中父母的无私付出，引导孩子懂得爱父母，爱家人。
2. Do some finger exercise “Finger Family”.
3. Let the students discuss about the video, and answer the two questions .
a. How many people are there in the family
b. Who are they
4. Make a situation that I am Jenny ,and today I will introduce my family to the students, and lead in the new lesson .
设计意图：通过 播放公益广告让学生体会本课的主题，同时渗透爱的教育，finger exercise手指操引起孩子兴趣同时引入今天的主要教学内容——家庭成员 , 同时在此基础上的提问既能复习前面学过的句型，又为后面的学习做好准备。
Step2 Presentation
1. T: What is the video about
S: 家人、父母。
T: Yes , it is about family. What do you think about family.启发学生回答“爱，温暖，幸福……” Family is love, family makes us feel happy, family makes us feel warm.
T: This is my family ,today I am Jenny , I will introduce my family to you.
以课本中歌曲为线，分别引出家庭成员：The family has a father .
2. This is my father . “ F F F /f/ /f/ /f/ , A makes sound /a:/ ther makes sound … father. This is my father. About father I can say This is my father ,my father feel happy. Can you make a new sentence like this 启发学生仿照例子运用上一个单元所学知识说新句子，引发学生思考，进行思维训练，这样既操练了本课的单词father, 同时又做了复习，让单词的学习有真实的情境，做有意义的学习。
3.同样以歌曲为线，呈现后面的单词. The mother finds a daughter. The daughter finds a brother… The father finds a mother . The mother finds a daughter. The daughter finds a brother…
mother ,brother sister me自然拼读法认读，注意单词放在句子呈现“This is my …” 并且用滚雪球的方法说句子不断重复，不断有新的挑战“This is my father. … And this is my …”单词brother 用“up and down “游戏进行操练，sister用finger游戏进行操练。注意单词father 中ther的发音和后面几个单词中ther发音的迁移，和mother单词中o和brother中o发音的迁移。
4. 单词讲授完毕，重新呈现family一词，让孩子们去发现每个字母分别代表什么单词，更深刻地了解家庭，体会家庭成员之间的爱。
设计意图：自然拼读的方法认读单词符合低年级孩子的特点，给孩子一个认读单词方法的指导，避免了死记硬背。仿照老师句子造新句，滚雪球的方法说句子，把单词放入句型中说让单词的学习有了意义，引发学生思考，进行思维训练。游戏操练的运用提高孩子的兴趣达到在玩中操练单词的目的。
Step 3 Consolidation
1. let’s chant . 教师把本课的单词句型编成歌谣，带领孩子们去说唱，以歌谣的形式复习巩固单词和句型。
2. Sharing time .
Task1 教师让孩子们准备好事先画好的全家福，然后介绍家庭成员给同桌听，选择一些组进行全班的分享。
Task2 小组合作，小组内四人交换全家福，分别介绍他人的家庭成员，然后找一些组进行全班的分享。
3. let’s sing .
播放音乐让孩子们先去听，跟唱，感受歌曲，理解歌词。
设计意图：自编歌谣让孩子能在愉悦的气氛中复习巩固所学单词句型，是所学内容的一个有效输出。Sharing time 环节中的两个任务为了锻炼孩子运用语言的能力，把所学内容在真实的情境中进行表达。
Blackboard Design
Lesson19 Family