2022年中考语文二轮复习：掌握简单的语法、修辞知识 教案

掌握简单的语法、修辞知识
学习目标
1.能辨识词语的词性、短语、单复句、修辞手法；
2.能根据语境使用词、短语、关联词语、修辞手法；
3.能通过对对联知识的学习，会判断、对句、张贴对联。
学习过程
一、课前预习
请同学们阅读教材以下知识点，用圈画的方法，在文中认真看例句、讲解，用笔记记录要点。
（1）词性：名词（七上p13）动词（七上p49）形容词（七上p84）数词和量词（七上p101）代词（七上p106）副词（七下p8）介词（七下p21）连词（七下p36）叹词和拟声词（七下p68）介词（七下p21）助词（七下p86、91）
（2）短语：并列短语（七下p108）偏正短语（七下p108）主谓短语（七下p108）动宾短语（七下p108）补充短语（七下p108）
（3）句子：句子的成分（八上p83）句子的主干（八上p88）句子的语气（八上p101、115）
（4）复句：单句和复句（九上p8）递进·承接复句（九上p10）并列·条件复句（九上p21）转折·因果复句（九上p28）假设·条件复句（九上p84）
（5）修辞：比喻（七上p5）比拟（七上p9）夸张（八上p40）
二、学习目标展示
1.知识点说明：
本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
——摘自《义务教育语文课程标准》
掌握简单的语法修辞知识，并运用其解决语言实际问题。
——摘自《2019年南京市中考指导书（语文）》
附录3：语法修辞知识要点
1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
——摘自《义务教育语文课程标准》
2.学习目标展示（投影）
三、学习相关知识点
（一）词类
1.知识点解析：
（1）两大类，实词和虚词。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
（2）易错常见词类
①形容词
表示形状：长、短、粗、高大……
表示性质：高尚、乐观、懦弱……
表示状态：迅速、朦胧、遥远……
注意：名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同，应注意辨别。.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰；绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰；绝大部分的形容词前面可用程度副词“很” 来修饰。
②副词：用来修饰、限制动词、形容词,表时间、范围、程度、语气等意义的词。
如：互相帮助 格外高兴 “互相”“格外”都是副词
时间（动作行为的时间、频率）
已经、正在、将要、快要、马上、顿时、不久、忽然、终于、常常、往往、再三、向来、始终、永远、猛地、一旦、暂时、渐渐、赶紧、仍旧、曾、才、在、将、就、先、再
范围：都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅
程度：很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍
然否：肯定——必、必定、一定、准；否定——不、没有、甭、未必；不确定——也许、或许、大概、大约
语气：可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟、是
关联：又、也、再、还、才
③介词：主要用在名词或名词性短语前组成介词短语，放在动词、形容词或句子前面充当状语，表示时间、处所、对象、条件、方式等语法意义的词。
如：从今年算起（时间） 在北京参观（处所）
替大家办事（对象） 据研究得出结论（方式）
同他谈话，获益匪浅。（对象）
当你再大一些，就会真正理解痛苦的含义（条件）
2.反馈练习1
下列句子中画线的词是形容词的一项是（ ）
A．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
B．这一会更加丰富了我的见闻。
C．我几乎还不会作文呢！
D．想不到你瞧上去这样年轻，见识却这么老练。
（二）短语
1.知识点解析：
并列短语:报纸杂志 调查研究 雄伟壮丽 我和你
偏正短语：中国大地 我的祖国 很好看 认真学习
主谓短语：劳动光荣 红旗飘扬 明天星期天
动宾短语：敬畏生命 打扫卫生 到北京
补充短语：看清楚 去一趟 热死了 强得多
2.反馈练习2
下列短语与“心荡神驰”结构类型相同的是（ ）
①山清水秀 ②不拘一格 ③余音绕梁 ④拔地而起 ⑤古往今来
（三）句子
1.知识点解析：
①分类示意图
②主谓句和非主谓句：由主谓结构构成的句子叫主谓句。由单个的词或主谓结构以外的其他结构构成的句子叫非主谓句。
③句子的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
例：(他 生 动 感 人 的) 演 讲‖[在我 心 里] 留 下 了 (深 深 的) 印 象。
[在 十 字 路 口] ，他‖[迅 速] 跳 < 下 来>。
④句子的主干（把句子中定语、状语、补语压缩掉后剩余的部分）
例：淡淡的朝阳刚把树梢照亮。 他从不和别人吵一句嘴。
⑤句子的语气（用途）
类型 语气 用途 标点 例句
陈述句 陈述 叙述或说明事实 。 …… 石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。 你不知道，事情本不是这样……
疑问句 疑问 表示疑问 ？ 这事你真的不管吗？ 今天谁值日？ 喝水还是喝茶 昨天玩得高兴不高兴？
祈使句 命令请求 催促劝说 要求别人做什么或不做什么 ！（语气强烈） 。（语气缓和） 禁止践踏草坪！ 你就在此地，不要走动。
感叹句 感叹抒情 表示快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等浓厚感情 ！ 哇！这衣服真漂亮！
⑥复句
单句：由词或短语构成，有特定的语气语调，独立表达一个完整意思的句子。
复句：有两个或两个以上的单句，按一定逻辑关系联系组合，构成一个复杂的句子。
复句关系一览表
类型 定义 关联词
并列 复句 各分句之间是并列关系。 单用：也，又，另外，同时，一面，一边，另一方面； 合用：既…又…；不是…而是…；也；又；同时、同样、另外；既…也；又…又；也…也；一边…一边；有时…有时；一方面…一方面（另一方面）；一会儿…一会儿；是…不是。
承接 复句 分句之间是承接的关系。承接复句的各个分句按照时间、空间或事理的顺序排列。 就、便、才、又、于是、后来、然后、接着、继而、终于、刚……就、首先……然后
递进 复句 分句之间的意思是递进关系。 单用：更、而且、况且、何况、甚至、甚至于、以至、尤其、尚且、反而、并且、还、不但、不仅、不光、 合用：非但……而且、不但（不仅，不光）……而且（并且，还，也，甚至）……、不但……反而、尚且……何况、别说……连”等。
选择复句 已定选择：表示已定选择的复句由两个分句构成，说话者在提出的两种情况中已经有所取舍。 ①先取后舍。 常用的合用关联词语是：“宁可（宁肯、宁愿）……也不（不、决不）”。 ②先舍后取。 单用：“还不如、倒不如”； 合用：“与其……不如（宁肯、还不如、倒不如）
未定选择：复句的几个分句提出几种情况或一件事情的几个方面，让人从中选择，但说话者并未有所取舍。 单用：“或者、或是、或、还是”； 合用：“或者（或、或是）……或者（或、或是） 是……还是”；“要么……要么”。不是……就是
因果复句 分句之间是因果关系。 单用：“因为、由于、是由于、所以、因此、因而、以致、致使、从而”“既、既然、可见”。 合用：“因为（因）（由于）……所以（才）（就）（于是）（因此）（因而）；之所以……是因为（是由于）（就在于），由于……因此（因而，所以）；“既然……那么（就、又、便、则、可见）”。
条件复句 分句之间是条件和结果的关系。 单用：才、否则、要不然，一旦，除非，只要，只有。 合用：只要（只需、一旦）……就（都、便、总）；没有……就没有；无论（不管，不论）……都；“只有（唯有）（除非）……才（否则）（不）”
假设复句 表示假设某种情况发生会出现什么样的结果。 单用：如果　假如　假若　倘若　要是　不然　否则　要不然　要不是　假使 合用：如果（假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一）……就（那就、那么、那、则、便）”，“即使（即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕）……也（还）；再…，也…；如果说…，那么……
转折复句 句意之间是转折的关系。 单用：虽然　虽说是　但是　可是　但　却　而　然而　不过　就是　只是　反而　尽管　固然　只不过； 合用：“虽然（虽、虽是、虽说、虽则、尽管）……但是（可是、然而、却、也、还、而）”等。
2.反馈练习3
（1）下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的是（ ）
每每这时，（A）窗外的风，都会把阳光，搅拌成（B）五彩的微笑。宛若吃粽子时。母亲总会（C）给我们加点糖，这是生活必备的佐料。一如我们脸上，（D）甜甜的阳光。
（2）提取句子主干。
从宗教到哲学、从道德到法律、从文学到绘画、从戏剧到音乐、从城市到乡村，亚洲写下了传承千年的不朽巨著。
（3）阅读下面文字。
成长是一个过程。岁月荏苒，光阴如梭。也许有过畏惧，也许有过仿徨，但经过多年厚积簿发的你，遇到挫折，坦然面对；遇到困难，不必躲藏。只要能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩。彼时正年少，莫负好时光。
选段中“只要能静下心，沉住气，今天的舞台，你定会大放异彩。”这句话属于（ ） 复句。
（4）给下面句子补上一组恰当的关联词语
现代社会对个人的规矩意识有着更高的要求。（ ）有损人品，有亏德行，（ ）寸步难行，注定一事无成。
（四）常见修辞手法
1.知识点解析：
种类 定义 作用 例句 说明
比喻 它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 ①使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。②使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。 例1：太阳像个大火球。 例2：那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 例3：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。 1、比喻的本体喻体必须是不同类的事物； 2、本体和喻体之间必须具备一定的相似点。 答题格式：生动形象的写出了+对象+外形+表达了+对象+内情
拟人 拟人，是把事物当作人，把它写得和人一样有感情，有动作。 ①运用拟人修辞手法说话作文，可以使抽象的事物具体化，使死板的事物活跃起来，有助于更好地抒发思想感情。②增强亲切自然的表达效果。 例1：蜡炬成灰泪始干。 例2：东风来了，春天的脚步近了。 答题格式：把+对象+拟人化，生动形象地写出了+对象+特点，表达了作者对+对象+情（喜、爱、怜）
夸张 夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 ①可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。②放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。 例1：白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 例2：芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) 答题格式：突出了+对象+特征，表达了对+对象+情感
排比 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 ①强烈表达作者的思想感情。②增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。③议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。④用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。 例：但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。 答题格式：写出了+对象+特征，增强气势、加强语气，表达了作者对+对象+强烈的+情
反复 反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。 ①紧凑、有气势、表达效果强烈。②有突出强调的作用 例1：冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!例2：敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。 答题格式：强调了对+对象+的情感；突出了+对象+特征。
反语 即通常所说的"说反话"，实际要表达的意思和字面意思是相反的。 加强语气，起强调、强化作用。 例1：还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 例2：我用孩子狡滑的眼光发现，她并没有真心要打的意思。
反问 反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 例1：难道对于这样的错误不应当反思吗？ 答题格式：加强了+情+语气，突出表达了作者+情感。
设问 设问，是自问自答，先提出问题，接着把自己的看法说出来。 ①引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，③还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 例：这七人端的是谁 不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。 答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
2.对联基本特征
例句：福如东海 寿比南山
字数相等：上联（出句）与下联（对句）的字数必须相等。
词性相对：上下两联相应位置的词，词性需对称。
结构相应：上下两联的句法结构应当一致。
平仄相协：上联末字必仄，下联末字必平。
意义相关：上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。
对联贴挂时，上联居右，下联居左。
想一想，这副对联做们对，应怎样贴？在右边竖行试试。
4.反馈练习4
（1）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。
B．现在的他身材增加了一倍，眼睛也变得像他的父亲一样，周围都肿得通红。
C．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
D．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
（2）学生会开展“对对联，赢影票”活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。
上联：咫尺银幕，流转千般光影。下联：（ ）
A．斗室方桌，遍览万古文章。 B．方寸镜头，透视万种风情。
C．琳琅满布，经营百样繁华。 D．小小梨园，上演生旦净丑。
（五）课堂反馈
1.下列诗句中，疑问句形式与其它各项不同的是 （ ）
A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B.问渠那得清如许？为有源头活水来。
C.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
2.请选出下列说法正确的一项（ ）
A. “白发三千丈”和“黄河之水天上来”这两句诗使用了夸张的修辞手法。
B. “市民可以在手机上申请车牌摇号。”这句话的主干是“手机申请摇号”。
C. “即使风雨再大，但阻止不了他们的热情。这句话的关联词运用正确。
D. “必须说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”句中的划线词都是形容词。
3.这是记者采访新型冠状病毒医护人员的图片。假如你是其中的一位记者，你想怎样表达你对医护人员的敬意？写出来，50字左右。（至少用一种修辞手法）
四、课后练一练
1．阅读下面的文字，其中表述有误的一项是（ ）
还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
A．“木莲有莲房一般的果实” 一句中．“有”是动词，“果实”是名词，“的”是助词。
B．“从后窍喷出一阵烟雾” 一句中，“从后窍喷出”是偏正短语，“一阵烟雾”也是偏正短语。
C．“何首乌有拥肿的根” 一句中“拥肿”是状语。
D．“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”是假设关系复句。
2..根据对联常识，将下面六个短语组合成副对联。
无处 随时 不清风 动来 举起 消酷暑
3．参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。要求：表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例：讲台
讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。
备选词语：窗台 操场 林荫小道
答案
1.C【解析】“拥肿” 形容词，在这里做宾语“根”的修饰语，属于定语。
2.示例：举起随时消酷暑 动来无处不清风
3.示例：操场一操场是一方广阔的天地，如同一个讲台，供同学在其中尽情的挥洒青春。