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人教版八年级语文下册第五单元测试卷
题号 一 二 三 总分
一、积累与运用(20分）
1．下列加点字注音有误的一项是( )(2分)
A．叱咄(duō) 缥碧(piǎo) 弗之怠(dài)
B．烨然(huá) 泠泠(lénɡ) 轩邈(miǎo)
C．皲裂(jūn) 箪瓢(dān) 辄尽(zhé)
D．婵娟(chán) 黔娄(qián) 汲汲(jí)
2．下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正过来。（2分）
A．鸢飞戾天 不求甚解 经纶事物 在昼犹昏
B．不幕荣利 环堵萧然 不避风日 尽粟一石
C．硕师名人 执经叩问 德隆望遵 穷冬烈风
D．持汤沃灌 巴山楚水 身世浮沉 峰鸾如聚
3．下列句子节奏划分有误的一项是( )（2分）
A．明月／几时／有，把酒／问／青天。
B．东风／不与／周郎／便，铜雀／春深／锁／二乔。
C．巴山／楚水／凄凉／地，二十／三年／弃置／身。
D．峰峦／如聚，波涛／如怒，山河／表里／潼关路。
4．下列加点词用法不同的一项是( )(2分)
A．腰白玉之环 B．猛浪若奔
C．病树前头万木春 D．策之不以其道
5．填空。（3分）
(1)《马说》的作者是__________代文学家________。
(2)《送东阳马生序>的作者是__________，_______初文学家。“序”，文体名，本文是一篇___________。
(3)《水调歌头>的作者是___________，“水调歌头”是___________。
6．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
___________________________________________________________________________
(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
___________________________________________________________________________
(3)以是人多以书假余，余因得遍观群书。
___________________________________________________________________________
(4)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
___________________________________________________________________________
7．（07年黄冈市中考）请从下面A、B两句中自选一句进行品析。（2分）
A．理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）
我会品____句：____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8．诗句默写。（3分）
(1)《山坡羊潼关怀古>一曲中点明主旨的句子是________________________________
______________________ 。《过零丁洋》中表明作者以死明志的句子是___________________
____________________。
(2)《水调歌头》中寄托作者美好祝愿的句子是__________________________________
________________。《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，被人们广泛引用且包含哲理的一句是___________________________________________。
(3)《马说》一文中描述千里马悲惨遭遇的句子是_____________________________，揭示千里马遭埋没的根本原因是__________________________________________。
二、阅读理解（40分）
（二）阅读《与朱元思书》，回答问题。（13分）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
9．《与朱元思书》的作者__________，是___________代文学家，字_________，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称___________。（2分）
10．下列各句中有通假字的一项是( )（2分）
A．风烟俱净，天山共色。
B．奇山异水，天下独绝。
C．经纶世务者，窥谷忘反。
D．疏条交映，有时见日。
11．指出下列句中加点词的活用特点。（3分）
(1)猛浪若奔 奔：________________________________________________________
(2)望峰息心 息：________________________________________________________
(3)横柯上蔽 上：________________________________________________________
12．请找出文章中具体描绘富春江“异水”“奇山”的句子。（3分）
水：__________________________________________________________________
山：__________________________________________________________________
13．“鸢飞戾天者；望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意义是什么？它反映了作者怎么样的处世思想？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面两篇文章，回答问题。（7分）
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
（陶渊明《五柳先生传》）
【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
14．解释下列句中加点的字。（1分）
(1)造饮辄尽，期在必醉。 期：
(2)无案牍之劳形。 劳：
15．翻译下面的句子。（2分）
(1)既醉而退，曾不吝情去留。
___________________________________________________________________________
(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
___________________________________________________________________________
16．【甲】段文字中直接表现作者性格和品质的语句是_____________________________。乙段文字中统领全文、点明作者品德的语句是______________________________________。（2分）
17．【甲】【乙】两段文字表现了作者共同的情怀和志趣，试加以概括。（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面两则文言文，完成18～22题。（10分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）
【注】①欧阳公，指欧阳修。②孤：幼年丧父。③太夫人：指欧阳修的母亲。④荻：多年生草本植物，与芦苇相似。⑤闾里：乡里。⑥士人家：读书人家。⑦惟读书是务：即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧文字：文章。
18．解释下列句中加点的词。（2分）
(1)以是人多以书假余以 是：_________________________________________________
(2)无从致书以观 致：_________________________________________________
(3)弗之怠 怠：_________________________________________________
(4)家贫无资 资：_________________________________________________
19．阅读文言文，要勤查工具书。下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合“每假借于藏书之家”中的“”字。（只需填序号）（1分）
假___________ ①借。②宽容。③如果，假如。④非正式的。
20．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( )（2分）
A．余幼／时即嗜学 B．手指／不可屈伸
C．欧阳／公四岁而孤 D．多诵古人／篇章
21．将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
(1)录毕，走送之，不敢稍逾约。
___________________________________________________________________________
(2)及其稍长，家无书读。
___________________________________________________________________________
22．回答下面问题。（3分）
(1)平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为【甲】段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）( )（1分）
A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
(2)你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合【乙】段内容谈谈。（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）阅读下面的文章，回答问题。（10分）
说真诚
①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。然而当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。
②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人疾恶如仇，崇高真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。
③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。没有真诚，生活会失去美好，变得虚幻与沉重，社会里也将失去纯真与同情。向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。只知真诚却在行动上是另一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。人云亦云，随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，不能自然流露真诚。这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。
④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚伪的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。
⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。
⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。
23．下面对文章的理解不正确的一项是( )（2分）
A．作者开篇提出了我们“首先需要的是真诚”的观点，接着具体阐释什么是真诚，然后进一步论述了怎样做到真诚。
B．第④段画线句“虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚”一句，揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系。
C．作者在第③段运用了对比论证和比喻论证的方法，论证了“真诚需要忘我，需要付出”的观点。
D．本文观点鲜明，感情充沛，运用多种修辞手法，语言精炼、生动，富有感染力。
24．为什么说“真诚是火”“真诚是水”？（可用文中原句回答）（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25．第④段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
26．请以“勤奋”为开头，依照“真诚是理想里的一朵云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。（2分）
勤奋是___________________________________________________，勤奋是__________
________________________________________________________。
三、作文（40分）
27．我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出。我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受着一次又一次美的洗礼。请以“古代诗歌”为话题，写一篇600字的作文。题目自拟，体裁不限。
参考答案
1．B 导解：“烨”应读yè，“泠”应读línɡ 。
2．A.事一世 B．幕一慕 C．遵一尊 D．鸾一峦
3．C 导解：正确节奏应为：巴山／楚水／凄凉地，二十三年／弃置身
4．B 导解：A、C、D三项均是名词活用作动词。
5．(1)唐 韩愈 (2)宋濂 明 赠序(3)苏轼 词牌名
6．(1)蝉不停地叫着，猿不停地啼着。(2)不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。(3)因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。(4)当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 导解：转，通“啭”，鸟叫声；戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子。
7．示例一：A诗人运用蕴涵哲理的诗句，阐述了理想的人格意义，激励人们树立崇高理想，并为之奋斗，为之牺牲。B该句运用了比喻、对偶、拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地描绘了在茫茫大雪的覆盖下，“山”“原”活泼奔放的气势和竞争的活力，同时也抒发了诗人昂扬奋发的情怀和远大的政治抱负。
导解：A句从两个方面阐述了理想的意义：理想会让我们得到，也会让我们失去，但是只要树立了崇高的理想，就应该为之奋斗，为之牺牲。B句前两分句用了比喻、对偶，把静态的景物写得活泼奔放，后一分句用了拟人手法，加入了诗人的主观想像，寄寓了诗人的远大的政治抱负。
8．(1)兴，百姓苦；亡，百姓苦。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(2)但愿人长久，千里共婵娟。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(3)柢辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。其真不知马也。 导解：理解性默写是目前占主导地位的一种默写形式。它针对性强，效果明显，有利于对学生古诗文知识与能力的考查。学习时要加强理解性记忆，切思囫囵吞枣，粗枝大叶。
9．吴均 南朝 梁 叔庠 吴均体
10.C 导解：反，通“返”，返回。
11．(1)动词作名词，奔跑的马。(2)使动用法，使……平息。(3)名词作状语，在上边。
12.水：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 导解：写水，使用正面描写与侧面描写相结合的写法，突出水清澈与湍急的特点。
13．追求世俗功名利禄的人到此以后，心会变得平静下来。反映了作者热爱自然，不追求功名利禄的思想。 导解：对于作者的处世思想，可以结合文章的写作背景与作者经历来理解。
14．(1)希望、愿望。(2)使……劳累。 导解：劳，在此处是使动用法。
15．(1)喝醉以后就回家，从不顾惜留恋。(2)同我谈笑往来的，只有博学的人，没有浅薄的庸人。 导解：吝情：舍不得；去留：留的意思；鸿儒：博学的人；白丁：平民，这里指没有学问的人。
16.闲静少言，不慕荣利 斯是陋室，惟吾德馨 导解：回答第一问应注意题干中“直接”一词；乙文中“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句。
17.高洁傲岸，安贫乐道。 导解：首先分别概括【甲】、【乙】两段中作者的性格、志趣，然后取二者的共同点。
【参考译文】
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽）是简陋的房子，好在因主人有美好的德行而显得不简陋。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：（虽然是陋室，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？
18．(1)因此。(2)得到。(3)懈怠，放松。(4)钱财。
19.① 导解：在具体语言环境中解释词语，可以结合上下文来推测。
20.B 导解：A项余／幼时／即嗜学；C项欧阳公／四岁而孤；D项多诵／古人篇章。
21．(1)抄写完毕，（跑着）赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。(2)到了他稍稍长大些，家里没有书可读。导解：毕，完；走，跑；逾，超过；长，读zhang，长大。
22. (1)C 导解：本题其实是考查对【甲】段文字主要内容的概括。“录毕，走送之，不敢稍逾约”，可见诚实；“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，说明学习之艰苦。
(2)示例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下，“以荻画地”教育儿子，使孩子不致因贫穷而放弃学习。使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以成才的。
示例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。 导解：可从母亲的角度谈，也可从欧阳修成长的角度谈。
【参考译文】
【乙】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
23.B导解：B项中的“揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系”这句话说得太绝对，文中并没有这个意思。
24.真诚是火，因为它会焚去所有的阻隔；真诚是水，因为它会洗去一切误解。 导解：本题考查学生对语言之间关系的理解，通过联系上下文可以较容易地回答出来。
25.真诚就要把心胸扩展。（或“真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献”）导解：首先找出哪些是引用的内容，哪些是作者的论述，然后结合文章的中心论点找出答案。
26.示例：攀登知识高峰的阶梯遨游知识海洋的航船
27.【写作指导】有一位语文老师这样对诗歌进行解说：“在所有的语言中，诗是语言的钻石；在所有的情感表达中，诗是情感的铀。”“语文的世界，亦是诗的世界。诗，启发我们的灵性，激扬本真的自我。领引我们进入语文世界，在悠游世界的途中去领受，去发现．去探寻。”那么，面对一篇篇优美诗篇我们如何去欣赏她呢？
(1)感觉。这是读者对诗的形式或诗的形象的外在情状的反映，这是我们欣赏诗歌的第一步。
(2)感染。也就是说我们读者在欣赏诗歌作品时，被诗歌的浓浓的诗意所感染，从而引发出与诗人相同的思想感情，爱其所爱，憎其所憎，乐其所乐，苦其所苦。
(3)感触。这里所说的感触是说读者在欣赏诗歌时，被诗歌的意象所激发的与之相关的一些感慨与思考。
当你真正领略到诗歌的美妙，并把这种美的感受诉诸笔端，文章自然就成功了。
【例文】
读《唐诗宋词选》我真痴迷
看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”，我手捧着一本《唐诗宋词选》，嗅着茗品的馨香，吟着这些或清新隽永，或语意明快，或感人肺腑的诗章，心也随着陶醉在这些文学作品中了，我的喜怒哀乐也一起随它们荡漾了。
喜
当“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图画。画中苏轼眉梢舒展，把酒当歌，无限风光尽收眼底，其喜洋洋者矣。此时此刻在我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的感觉了。
怒
当我读到“怒发冲冠．凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向“秦桧”这个名字上了，当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他大无畏的精神所震撼。
哀
“凄凄惨惨戚戚”，李清照用婉约凄美的笔调，又涂写出另一种心情——哀伤。她的这种国破家亡之痛，让我想起了文天祥的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。想到这里，我不禁潸然泪下，对女词人的悲惨遭遇抱以极大的同情。
乐
王安石的名句“总把新桃换旧符”终于把我从悲惨世界中拉了出来。我听着耳边恍惚的爆竹声，想像着人们欢度春节的美景，心中也如当初一般喜悦了。
这就是我痴迷《唐诗宋词选》的原因。打开它，展现在你面前的是一个五彩纷呈的世界，有细腻的情节感动你，有拍案叫绝的名句令你惊叹，有可喜人生让你去感受。
读《唐诗宋词选》，我真痴迷。
【点评】作者巧妙地将读诗的情感起伏作为文章的框架，道出“痴迷”的原因。采用小标题的形式，从“喜”“怒”“哀”“乐”四个方面分而述之，主旨明确，线索清晰。
学校 班级 考号 姓名_________________试场号______________
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21．与朱元思书
学习要点
1．积累文言词语，尤其是本文中“词语活用”的积累。
2．熟练背诵课文并能默写课文。
3．掌握文章正面描写与侧面描写相结合以及多感官描写进行写景的方法与技巧。
4．体会作者热爱祖国大好河山的真挚情感；理解他对功名利禄的鄙视，以及沉湎于山水的生活情趣。
课堂达标
1．给下面加点字注音。
水皆缥碧( ) 嘤嘤成韵( ) 鸢飞戾天( )
泠泠作响( ) 轩邈( )( ) 窥谷忘反( )
2．用横线标出下列词语中的错别字，并在括号内改正。
风烟具净( )经伦世务( )在昼尤昏( )
3．解释下列加点词语的含义。
(1)负势竞上________________________________________________________________
(2)互相轩邈________________________________________________________________
(3)风烟俱净________________________________________________________________
(4)任意东西________________________________________________________________
(5)猛浪若奔________________________________________________________________
(6)横柯上蔽________________________________________________________________
4．本文作者_________，字_________，_______朝梁文学家。本文选自《______________》。
5．理解下列语句中加点字的表达作用。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”试分析这几句话的妙处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．试分析下面一段话是怎样突出水之“异”的。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．缥碧(piǎo ) 经纶世务(lún)
B．飘荡(dànɡ) 千转不穷(zhuǎn)
C．急湍(tuān) 鸢飞戾天(lì)
D．横柯(kē) 好鸟相鸣(hào)
2．下列加点词解释有误的一项是( )
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)
D．横柯上蔽(上面)
3．下列对句子翻译有误的一项是( )
A．从流飘荡，任意东西。译文：(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。译文：急流猛浪，比箭还飞得快，奔流而下。
C．好鸟相鸣，嘤嘤成韵。译文：美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听。
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
4．(07年重庆市中考)仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。
江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子。__________________
_______________________________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧．千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，
千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5．下列加点字的意义与现代汉语不同的一项是( )
A．从流飘荡 B．鸢飞戾天
C．互相轩邈 D．天下独绝
6．下列加点字不是虚指的一项是( )
A．自富阳至桐庐，一百许里
B．水皆缥碧，千丈见底
C．争高直指，千百成峰
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
7．本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。
(1)视觉上的对偶句__________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2)听觉上的对偶句_________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(3)表达效果________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8．本文对富春江山水景物特点进行概括描写的语句是什么 全文主要表达了作者怎样的思想感情
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面的文字，完成9～12题。
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉
(袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节)
【注】①罗纨(wán)：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。
9．解释下列语句中加点词的意思。
(1)梅花为寒所勒 勒：______________________________________________________
(2)山岚设色之妙 设：_______________________________________________________
10．下列各组句中加点词的意思相同的一项是( )
①负势竞上，互相轩邈
②横柯上蔽，在昼犹昏
①猿则百叫无绝
②月景尤为清绝
①夹岸高山，皆生寒树
②皆在朝日始出
①梅花为寒所勒
②歌吹为风
11．翻译下面的句子。
(1)歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．本文和《与朱元思书》描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
在作者笔下，美丽的富春江“奇山异水，天下独绝”。
假如让你带一批游客来富春江观光旅游，请你准备一段导游词，向游客介绍富春江的自然景观。不超过200字。
参考答案
【课堂达标】
1．piǎo yīnɡ yuān línɡ xuān miǎo kuī
2．“具”应改为“俱”；“伦”应改为“纶”；“尤”应改为“犹”。
3．(1)上，名词作动词，向上。(2)轩，形容词作动词，争着向高处伸展；(3)净，形容词作动词，消散净尽。(4)东西，名词作动词，随心所欲(并非实指方向)。(5)奔，动词作名词，奔马。(6)上，名词作状语，在上边。
4．吴均 叔庠 南艺文类聚
5．“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们动感，同时也突出了山之“奇”。 导解：这个问题也可以从“蕴涵着蓬勃向上的生机”这个角度去理解。
6．这几句运用了对偶的修辞手法，从听觉角度，绘声绘色地描写山林美景，组成了一幅奇妙的大自然“交响曲”。
导解：这道题主要从修辞和感觉角度去理解。
7．作者从两方面写富春江水的“异”。前两句写富春江的静态美，表现水的清澈，突出了景色的秀丽；后一句写富春江的动态美，表现水的湍急，突出景色的壮观。这一段共三句话，都突出了一个“异”字。 导解：“漂碧”写水色，“千丈”写水深，“见底”写水清。“游鱼细石，直视无碍”，水的明净和清澈就可想而知了。“急湍甚箭，猛浪若奔”，连用两个比喻，既写出了江水的流速，又写出了水的气势。
【课后强化】
1．D导解：“好”在这里应读hǎo。
2．D 导解：“上”在此处是名词活用作状语，在上面。
3．B 导解：“奔”解释为奔马，“若奔”，像奔马一样。
4．示例：重庆是一位美人，婀娜多姿的晋云山是她的身躯，蜿蜒飘逸的嘉陵江是她的腰带。 导解：本题考查学生仿写句子的能力。上句话共有三个短句，第一句揭示要写的事物并对它进行总体的陈述，用的是比喻。第二句和第三句分别从不同的方面对第一句的总体陈述作说明，每一句都用了比喻。第一句和后两句之间是总分的关系，都是说明的一个整体。所以要仿写的句子一定要符合上句的句式特点。
5．B 导解：戾，古义：至；今义：罪过，乖张。
6．A 导解：“千丈…‘千百”“百叫”都使用夸张的修辞手法，是虚指。
7．(1)急湍甚箭，猛浪若奔。(2)泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(3)句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣。
8．奇山异水，天下独绝。表达了作者对富春江山水的喜爱和赞美之情。 导解：文章虽然含蓄地表达了作者对功名利禄的鄙视以及对归隐生活的向往，但不是作者要表达的主要情感。
9．(1)约束，阻止。(2)着，涂。 导解：准确理解词语含义，主要有两靠：一靠平时大量的文言词语积累，二靠联系具体语境推敲、琢磨。
10．C 导解：C项“皆”都解释为“都”。A项①上：往上；②上：在上面。B项①绝：消失，停止；②绝：极。D项①为：被；②为：成为。
11．(1)歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客比堤畔的小草还多，真是艳丽极了!(2)这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢 导解：“反”通“返”，返回；安：怎么；为：对。
12．寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。 导解：两篇文章都使用寓情于景、情景交融的写法。因此要理解作者的情感，首先应分析文中景物的特点，据此可以理解作者的感情。
【参考译文】
西湖最美的时候，是春天里有月亮的日子。白天最美的时候，是烟雾弥漫的早晨，是山岚缭绕的傍晚。今年春雪很盛，梅花被寒雪抑制住，后来才和桃花、杏花次第开放，尤其是难得一见的奇观。吾友陶望龄多次告诉我 ；傅金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中的旧东西，应该要赶紧去欣赏欣赏啊!我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，弥漫有二十多里呢!歌吹的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、著纨裤，游客比堤畔的小草还多，真是艳丽极了!然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰(上午十一时至下午五时)；其实翠绿渲染湖光的美，岚色添加山岭的妙，都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽!有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢!
【表达交流】
【例文】
各位旅客朋友们，欢迎你们来到富春江旅游区观光旅游。
富春江有两绝，一为水异，二是山奇。看，这里的水清澈见底，水中游鱼一览无余。可这里水流湍急，只可“临渊羡鱼”，不能“进而捉鱼”。瞧，江两岸高山耸立，直插云霄，“欲与天公试比高”。这里不但山高树多，而且景也优美。听，泉水泠泠，小鸟嘤嘤，蝉鸣猿啼，奏出一支美妙的大自然“交响曲”。来到富春江，大自然的鬼斧神工会让你感到身在富春江，美在富春江，乐在富春江。神奇秀丽的富春江会让你高兴而来，尽兴而归。
【点评】写导游词，应注意几个问题：①使用礼貌性的称呼用语；②紧扣事物特征进行介绍；③语言有亲和力，能引起游客的情感共鸣；④语言生动，思路清晰。
A
B.
C,
D,
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22．五柳先生传
学习要点
1．积累常用文言词语，如每有会意；亲旧知其如此；造饮辄尽；晏如也；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
2．背诵课文，能比较流畅地翻译课文。
3．学习文章选取典型事例刻画人物性格的写作方法。
4．理解五柳先生淡泊名利、安贫乐道、率真放达的性格特征。
课堂达标
1．请为下面加点字注音。
性嗜酒( )造饮辄尽( )曾不吝情去留( )
短褐穿结( ) 箪瓢屡空( ) 晏如也( )
不戚戚于贫贱( ) 不汲汲于富贵( )
2．下列加点字都是古今异义用法，请分别解释。
(1)亲旧知其如此(古义： ；今义： )
(2)或置酒而招之(古义： ；今义： )
(3)因以为号焉 (古义： ；今义： )
(4)造饮辄尽 (古义： ；今义： )
(5)曾不吝情去留(古义： ；今义： )
3．下面每个短语中均有一个错别字，先在错别字下面画横线，然后将正确答案写在括号内。
不幕荣利( )环堵箫然( )箪飘屡空( )
不求深解( ) 即醉而退( ) 不敝风日( )
4．《五柳先生传》选自___________，作者_______________，__________(朝代)著名的田园诗人，初一时我们学过他的一篇优美散文______________。
5．本文是一篇_____________传，“五柳先生”就是指_______________。文中引用黔娄之妻的一句名言是______________________________________________________________。
6．对文中“好读书，不求甚解”一句应如何理解
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．简要说说“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”一句在文中起什么作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．谈谈你对下面几句话的理解。
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字拼音有误的一项是( )
A．欣然(xīn) 吝情(lìn) 萧然(xiāo)
B．嗜酒(shì) 短褐(hè) 俦(chóu)
C．辄(zhá) 屡空(lǜ) 衔觞(shāng)
D．好读书(hào) 宅边(zhái) 以乐其志(lè)
2．下列各句中“其”指代对象与其他三项不同的一项是( )
A．先生不知何许人也，亦不详其姓字。
B．其言兹若人之俦乎
C．亲旧知其如此，或置酒而招之
D．衔觞赋诗，以乐其志。
3．下列说法有误的一项是( )
A．本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B．这篇自传是用第一人称叙说的。
C．这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣一利、恬淡宁静的高洁品质。
D．这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
4．陶渊明“宅边有五柳树，因以为号焉”，以五柳先生自一居，率真自然。网络时代的我们，应该给自己取个网一名，以便与人交流，获取信息。一个好的网名，既要展一示自己独特的个性，又要体现高雅的志趣，如“夜雨时”、“隔水樵夫”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。
网名：_________________
由来和含义：_______________________________________________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读课文，完成问题。
五柳先生传
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，一因以为号焉。闲静少言，不幕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤 葛天氏之民欤
5．下面句子中加点的“以”字意义不同于其他项的是( )
A．宅边有五柳树，因以为号焉
B．域民不以封疆之界
C．孔文子何以谓之“文”也
D．忠之属也，可以一战
6．请用现代汉语翻译下面的句子。
(1)环堵萧然，不蔽风日。
___________________________________________________________________________
(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
___________________________________________________________________________
7．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是，达到了________________的程度；二是_______________，达到了________________的程度。
8．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读课外文言文，回答问题。
朱买臣传(节选)
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾薪樵①，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数止买臣毋歌呕道中③。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑日：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒日：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵 ”买臣不能留，即听⑥去。
拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。
【注】①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。⑥听：听凭。⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。
10．翻译下面两句话。
(1)买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。
___________________________________________________________________________
(2)女苦日久，待我富贵报女功。
___________________________________________________________________________
11．朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12．朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
模仿五柳先生自嘲自赏的语气，写一个片段，介绍自己。300字以内。
【课堂达标】
1．shì zhé lìn hè dān yàn qī jí
2．(1)古义：指旧交，旧知；今义：过去的，过时的。(2)古义：有时；今义：或许。(3)古义：把……当做；今义：认为。(4)古义：往，到；今义：建造。(5)古义：去，离开；今义：离开或留下。 导解：字词积累是学习文言文的重点内容之一，我们可以分类积累。
3．“幕”改为“慕”“箫”改为“萧”“飘”改为“瓢”“深”改为“甚”“即”改为“既”“敝”改为“蔽”导解：据义定形。如“蔽”是“遮蔽”的意思；“敝”指“破旧”。明白了这二者的区别，就被不会把“蔽”写成“敝”了。
4．《陶渊明集》陶渊明 东晋 《桃花源记》 导解：他生活的东晋末年社会黑暗，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞去官职，躬耕僻野，过着简朴的归隐生活。
5．自 陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 导解：本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。
6．“好读书，不求甚解”的意思应该是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。 导解：现代汉语中“不求甚解”意思是指只求懂得个大概，不求深刻的了解。在此，我们应联系下文内容，贯通起来，方能识其真义。下文接着的语句是：“每有会意，便欣然忘食。”意思是说：(读书)时一有体会，便高兴得废寝忘食。不难理解，陶渊明读书重视的是感悟。
7．既概括了五柳先生的性格特点，又照应了上文。 导解：理解语句在文中的表达作用，一般可从内容和结构两个方面去分析。
8．这部分着重写“五柳先生”喜欢喝酒，尽管家境困难，衣食不周，但他却毫不在意，表现了他乐观、率真、豁达的性格。
导解：从陶渊明“嗜酒”可看出他是借酒排解对世俗的不满，这一点从他“爱菊”，追求高洁的品性不难理解。陶渊明生性爱喝酒，由于“家贫”又不能经常得到满足。“亲旧”知此爱好，“或置酒”来招待他。这一点为后文“自赞”“不戚戚于贫贱”作了铺垫。对亲旧召饮，陶渊明是每请必到，且希望喝醉，以酒自娱之情跃然纸上。“既醉”就离去，从不贪酒，表现自己知足常乐之意，暗合“以酒自娱”。
【课后强化】
l．C 导解：“辄”应读zhé。
2．B 导解：A、C、D三项中的“其”指代五柳先生，B项中的“其”指代黔娄之妻。
3．B 导解：是用第三人称叙说的。
4．示例：网名：一江春水由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”。春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。 导解：解答此题应注意两个问题：一是能展示出自己的个性特点；二要有高雅的志趣，如从诗句、典故等句子中撷取重点词语为自己命名。
5．A导解：A项“以”解释为“把”，其他几项都解释为“凭借”。
6．(1)房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。(2)不为贫贱而忧虑不安，不急于追求荣华富贵。 导解：戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子。
7．好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉导解：“常著文章”也是陶渊明的爱好，但不是主要爱好。
8．仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。 导解：陶渊明不慕名利，洁身自好，向往田园生活的思想值得称道；但对于其消极避世的思想，我们应该辩证地看待。
9．示例：物质固然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利、洁身自好的思想值得肯定。 导解：这道题是开放性试题，思考角度可以不拘．一格，但应肯定陶渊明不慕荣利的思想。
lO．(1)买臣更加大声吟唱，妻子为此感到羞耻，请求离开他。
(2)你(跟我)吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。 导解：益：更加；羞：对……感到羞愧；去：离开。
11．朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。 导解：陶渊明的“好读书，不求甚解”，可知其读书目的。
12．朱：不甘心贫困。陶：态度安然。 导解：陶渊明“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。对待贫困，他安然自若。
13．朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。
导解：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”说明陶渊明淡泊明志，宁静致远。
【参考译文】
朱买臣传
朱买臣字翁子，是吴地人。家庭贫困，喜欢读书，不整治家产，经常打柴，卖掉来求取食物，他挑着一担柴，边走边吟诵诗书。他的妻子也背着东西跟着他．多次阻止朱买臣．让他不要在路上唱歌吟诵。朱买臣更加大声吟唱，他的妻子以这件事为耻．请求离开他。朱买臣笑着说：“我年满五十应该富贵，现在已经四十多了。你受苦的日子这么久了，等到我富贵了来报答你的功劳。”他的妻子生气地说：“像你这样的人，最终只会饿死在山沟中，怎么能够富贵!”朱买巨不能让她留下来，就听任她离开了。
朱买臣被拜为会稽太守后，(有一次)进入吴地的边界，看见他过去的妻子和妻子现在的丈夫在修整道路。朱买臣停下车，呼唤命令后面的车栽上他们夫妻，到达太守的官舍，将他们安置在园中，提供给他们食物。住了一月，他的前妻上吊死了，朱买臣给他丈夫一些钱，让他安葬了妻子。
【表达交流】
【例文】
“五同老师”传
听母亲说，我黎明出生，初来人间，哭声震天。家人认为生了个大胖小子，却原来是一瘦小千金。父母盼我争强好胜，故取名一小子之名日黎胜。然争强有余，总不能胜；学唱歌。五音不全；学跳舞，步伐不健；亦追时尚赶新潮，却不愿改变自我、丢失自然……于是拼命读书，与莎翁交友，与太白唱吟，与鲁老夫子对话，与五柳先生趣谈。立三尺讲台，难守本分，不迷信于旧规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。
学生叹：黎老师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们“五同”为伴，戏称为“五同”老师。何谓“五同” 师生同读、同写、同讲、同议、同评也。
导解：本片段是一位老师所写。我们在写作时要注意三个问题：一是要模仿课文自嘲自赏的语气；二是要能写出自己的特点，不必面面俱到，可重点写出自己某一方面的特点；三是可以尝试着使用文言写法。
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23．马说
学习要点
1．了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。
2．掌握文中的字词解释，通假字的用法。
3．背诵课文并能熟练翻译课文。
4．了解封建社会中人才被埋没的可悲情况，体会作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情以及对统治者埋没人才甚至摧残人才的强烈愤慨之情。
课堂达标
1．给下列加点字注音。
骈死( ) 槽枥( )( ) 粟( )
外见( ) 食马( ) 祗( )
2．找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
(1)才美不外见 ________通________ 含义：________________________
(2)食之不能尽其材 ________通________ 含义：________________________
3．韩愈，字________，________代著名________家，他的著作收在《________________》里。他和________、________、________、________、________、________、________一起被称为“唐宋八大家”。
4．“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了________________。
5．翻译下面两个句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
___________________________________________________________________________
(2)其真无马邪 其真不知马也。
___________________________________________________________________________
6．说说下面一句话使用的修辞手法，并分析其表达作用。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“其真不知马也”一句表达了作者怎样的思想感情
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．谈谈你对下面一句话的理解。
食马者不知其能千里而食也。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
l．下列加点词的解释错误的一项是( )
A．骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，并列。
B食马者不知其能千里而食也 食：通“饲”，喂养。
C．策之不以其道 策：用鞭子打。
D．执策而临之 临：靠近。
2．下面句中加点词的意思或用法相同一项是( )
A．虽有千里之能 安求其能千里也
B．其真无马邪 策之不以其道
C．食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食也
D．祗辱于奴隶人之手 学而时习之
3．下列对文章有关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．这是一篇议论性的文章，作者在文中呼吁人们要重视人才，人才也要敢于毛遂自荐。
B．凡属千里马，都不愿意浅薄地表现自己，因此人们也就很难认识到它们的才华。
C．有伯乐才有千里马。然而世上是没有真正能识马的伯乐，因此千里马被埋没也就是无法避免的事情了。
D．“食马者”的“不知马”造成了极其恶劣的后果，那就是人才被埋没，被扼杀。
4．用原文填空。
(1)从文章中可以看出，千里马被埋没的直接原因是：_____________________________
___________________________________________________________________________
(2)千里马被埋没的根本原因是：_______________________________________________
(3)文章的主旨句是：_________________________________________________________
5．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：良马有幸遇伯乐
下联：_________________________
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成6～9题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪 其真不知马也。
6．解释下列句子中加点的词。
(1)一食或尽粟一石 ________________________
(2)才美不外见 ________________
(3)且欲与常马等不可得 ________________
7．文中第一段描述千里马悲惨处境的句子是____________________________________
___________________________________________________________________________
8．文中“呜呼”蕴涵着作者怎样的情感 请你结合文本加以分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么 请结合文本与现实生活谈谈看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
阅读下面的文字，回答问题。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
(节选自韩愈《马说》)
臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《论马》)
【注】①介：披上战甲。②褫(chi)：解除。
10．解释下列句中加点的词。
(1)且欲与常马等不可得( )
(2)比行百余里( )
11．翻译下列句子。
(1)安求其能千里也
___________________________________________________________________________
(2)介而驰，其初若不甚疾。
___________________________________________________________________________
12．在第二段文字中，直接描写作者的马“才美“外见”的句子是______________________________________________________________________________。
13．这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
1．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
【课堂达标】
1．D．pián cáo lì sù xiàn sì zhǐ 导解：“见”是通假字，通“现”，因此读xjan；“食”是通假字，通“饲”，因此读si。
2．(1)“见”通“现”，显现，显露。(2)“食”通“饲”，喂养；“材”通“才”，才华，才能。
3．退之唐文学韩愈文选柳宗元王安石苏洵 苏轼苏辙 欧阳修曾巩 导解：韩愈，出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎(今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》，他多次被贬官降职，很受压抑。
4．记叙议论说明一个道理 导解：“说”这种文体和现在的杂文相似，上学期我们还学过《爱莲说》。
5．(1)日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。(2)难道果真没有千里马吗 其实是他们不识得千里马啊! 导解：“马之千里者”是一个倒装句，“千里”作定语来修饰“马”，应放在“马”之前，此处却放在之后，在这里是定语后置，“之”是定语后置的标志。
6．这句话使用排比的修辞手法，使文章具有辛辣的嘲讽意味，把“食马者”的平庸无能、愚妄浅薄写得淋漓尽致，增强了语言的气势。 导解：使用排比的修辞手法，能增强语言气势，并强烈地表达某种情感。
7．表达了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨之情，也抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。 导解：这句话是全文的主旨句，其包含的作者的情感，也正是全文所要抒发的感情。
8．这句话揭示了千里马被埋没的根本原因，既写出了千里马的抑郁不平，也写出了不识真才的“食马者”的愚昧、专横。 导解：理解语句，可从语句的含义、作用及所包含的感情等角度去理解。
【课后强化】
1．D 导解：临，面对。
2．C 导解：A项第一个“能”解释为“才能”，第二个“能”解释为“能够”；B项第一个“其”表反问的语气，相当于难道，第二个“其”是代词，指千里马；D项第一个“之”解释为“的”，第二个“之”是代词，指“知识”。
3．D 导解：A项作者在文中并没有呼吁人们要重视人才，人才也要敢于毛遂自荐而是批判统治者不重用人才，埋没甚至摧残人才。B项不是千里马不愿表现，而是“食不饱。力不足，才美不外见”。C项世上有真正能识马的伯乐，因此千里马被埋没是可以避免的。
4．(1)食不饱，力不足，才美不外见。(2)食马者不知其能千里而食也。(3)其真不知马也。 导解：直接原因可以理解为导火索，根本原因可以理解为事情的根源。
5．示例：贤才无辜逢昏君 导解：从修辞上看，对联使用对偶的修辞手法，即上下两句字数相等、词性相同、词义相对。
6．(1)有时。(2)表现在外面。(3)犹，尚且。
7．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
8．蕴涵着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 导解：此题考查对作者思想情感的理解．可从作者和“食马者”(即统治者)这两个角度去理解。
9．主观条件：把握机遇，自强不息。客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 导解：解答此题，应首先理解主观与客观的区别。在这道题中，“主观”是指从千里马这个角度去理解，“客观”是指外在的环境、条件。
lO．(1)等同，一样。(2)及，等到。 导解：“等”在这里是古今异义用法。
11．(1)怎么能要求它日行千里呢 (2)披上战甲奔驰，开始时它(们)好像并不很快。 导解：安：怎么；若：好像；疾：快。
12．自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
导解：解答此题应注意两点，一是表明马“才美”“外见”，即能表现马的才能出众；二是“直接描写”,不是侧面烘托。
13．要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。 导解：两篇文章都使用了，托物言志的写法。所不同的是，韩愈的《马说》是从反面来写，岳飞的《论马》是从正面来论述。
【参考译文】
我有两匹马，所以经常以之为奇。每天窥视它食豆数升，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声呜叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里。脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马吃得多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。
【表达交流】
1．示例：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你才能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。 导解：此题是开放性试题，意在让学生结合生活实际，探讨新时代的人才应具备的基本素质。
2．不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自 我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。 导解：此题可以从不同的角度去理解，可以赞成，也可以不赞成．关键是要言之成理。
3．我本是一匹千里马，却落在这庸俗的赶马人之手。他不懂我的习性，不知我的才干，整天让我去拉车。我吃不饱，喝不足，根本没有力气拉车。就这样，一天又一天，一年又一年，我在饥饿与棍棒中苟延残喘。我本想这辈子再也碰不上相马人了。今天，我有幸碰上你，让我一生的心愿终于实现。 谢谢你，相马人，你让我死得无怨无悔。 导解：能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
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25．诗词曲五首
学习要点
1．背诵并默写这五首诗词。
2．理解每首诗词所表达的思想感情。
3．体会五首诗词各不相同的艺术风格。
课堂达标
1．请为下面加点字注音。
酬( ) 到乡翻似烂柯人( )
折戟沉沙铁未销( ) 低绮户( )
千里共婵娟( )( )潼关路( )
2．辨析下面形似字，为其注音并组词。
销( )________ 惶( ) ________ 寥( ) ________
消( )_________ 皇( ) ________ 戮( ) ________
3．填空。
(1)东风不与周郎便，___________________。
(2) ___________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。
(3) ___________________，___________________，山河表里潼关路。
(4)惶恐滩头说惶恐，___________________。
5．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句包含着深刻的哲理，请你谈谈自己的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。请你简要分析一下这句话流露了作者怎样的思想感情。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”是《过零丁洋》中千古名句，请你试着写一段赏析性语言。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下面加点字注音完全正确的一项是( )
A．烂柯(kē) 酬乐天(chóu) 折戟(jī)
B．干戈(ɡē) 认前朝(cháo) 宫阙(què)
C．琼楼(qiónɡ) 贬谪(zhāi) 零丁(dīnɡ)
D．婵娟(chán) 踌躇(chǔ) 绮户(qǐ)
2．下面诗句书写完全正确的一项是( )
A．巴山楚水萋凉地，二十三年弃置身。
B．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
C．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打平。
D．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3．下面朗读节奏不正确的一项是( )
A．沉舟／侧畔／千帆／过，病树／前头／万木／春。
B．折戟／沉沙／铁未销，自将／磨洗／认前朝。
C．辛苦／遭逢／起一／经，干戈／寥落／四周／星。
D．我欲／乘风归去，又恐／琼楼玉宇。
4．古诗文默写。
(1)人有悲欢离合，__________，此事古难全。但愿人长久，____________。(苏轼《水调歌头》)
(2)文天祥《过零丁洋》一诗中的那句气势磅礴的“_________________，_____________________”影响了后世千千万万成仁取义的英烈们，至今仍撼动人心。
(3)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常以此句说明新事物必将取代旧事物。这两句诗是：____________________，______________________。
(4)文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：____________________，______________________。
5．《过零丁洋》尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情 理解不正确的一项是( )
A．《过零丁洋》是一首七言律诗，四联八句，全诗押的是ing韵。
B《过零丁洋》多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”和“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对仗极为工整。
C．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整，比喻贴切，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的情怀，使其言辞倍增凄楚。
D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的决心，全诗透露出作者内心的恐惧和对前途的迷茫。
6．根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到关味佳肴；____________________，______________________。心存感激，是一种明朗的心境，一种人性的光辉。多一份感激，就少一份贪婪与抱怨；____________________，______________________。
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的元曲，回答后面的题目。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万问都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
7．请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．对张养浩《山坡羊潼关怀古》赏析有误的一项是( )
A．前三句描绘潼关周围的景色及形势。“峰峦如聚”写众峰耸立；“波涛如怒”言黄河汹涌。
B．“望西都，意踌躇”引发的感慨，既有对秦汉盛世的怀念，又有对王朝更迭的惋惜。
C．曲末四句，精警遒劲，用极简洁的语言传达出了词人对历代受苦受难民众的深切同情。
D．这首小曲借“怀古”讽今世，鞭笞了封建统治者剥削劳动人民的滔天罪行。
9．中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好 请说出理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
赏析诗句，回答问题。
登飞来蜂
宋 王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10．这首诗中“浮云”这一意象指的是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．你从这首诗中领悟到了什么人生哲理
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面一首诗，然后回答问题。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
12．这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想像，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13．诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么 请作简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
表达交流
请你展开丰富的想像，改写《水调歌头》，300字左右。
【课堂达标】
1．chóu kē jǐ qǐ chán juān tónɡ
2． 销(xiāo)铁未销 惶(huánɡ)惶恐滩 寥(liáo)寥落
消(xiāo)消失 皇(huánɡ)皇帝 戮(lù)杀戮
3．《过零丁洋》选自《文山先生全集》，作者文天祥，字履善，号文山，南宋，律诗；《水调歌头》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，词；《山坡羊潼关怀古》选自《全元散曲》，作者张养浩，字希孟，号云庄，元代散曲作家。 导解：《过零丁洋》是一首七言律诗．分首联、颔联、颈联、尾联；“水调歌头”是词牌名；“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
4．(1)铜雀春深锁二乔(2)人有悲欢离合(3)峰峦如聚波涛如怒(4)零丁洋里叹零丁
5．事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物。(或社会总是不断往前发展的。)导解：在这首诗中，诗人以“沉舟…‘病树”自喻，表达了达观的胸怀，给人一种积极向上的力量，达到了景、情、理的完美结合。
6．这句诗表现了作者深切的忧民感情。 导解：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
7．古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。诗句流露的感情慷慨激昂，表明诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节和舍生取义的生死观，感召后代众多仁人志士为正义事业而英勇献身。 导解：重点从诗句所蕴涵的思想意义这个角度去赏析。
【课后强化】
1．B 导解：A项“戟”应读jǐ项“谪”应读zhé；D项“躇”应读chú。
2．D 导解：A项“萋”应改为“凄”；B项“消”应改为“销”；C项“平”应改为“萍”。
3．C 导解：正确划分：辛苦／遭逢／起一经，干戈／寥落／四周星。
4．(1)月有阴晴圆缺 千里共婵娟 (2)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (3)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (4)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍’导解：应用性默写把课堂内外，把语文与生活紧密联系在一起。是诗句默写的创新之举，也是难度较大的诗句默写考查形式。学习时，要深刻理解诗词名句的内涵，并考虑其拓展延伸的意义，做题时方可得心应手。
5．D 导解：“全诗透露出作者内心的恐惧和对前途的迷茫”的说法不当，在这首诗中，作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
6．示例：我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服。 多一份感激，就少一份苛刻与冷漠。 导解：仿写内容合理，句式基本相同，语意贯通即可。
7．兴,百姓苦；亡，百姓苦。
8．B 导解：作家面对繁华过后的废墟所发出的“伤心”实乃悲凉，为秦汉旧朝统治者悲凉，恐怕“宫阙万间都做了土”这种局面是他们不曾想到的吧!同时亦为百姓悲凉，百姓在战争中苦不堪言。
9．示例一：“聚”字用得最好。“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。 示例二：“怒”字用的好。“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。
10．指困难、挫折、障碍等。
11．只有站得高，才能看得远。 导解：理解成“任何时候都不要怕困难、挫折”也可以。
12．示例：清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面! 导解：准确体现原诗的意思，语言具体形象即可。
13．示例：这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣，一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 导解：要求赏析角度合理，语言流畅，清楚明白。
【表达交流】
【例文】
酒醉中秋——改写《水调歌头》
又到中秋节。我一杯接一杯地喝，品味着茅台的那份醇和鲜美的滋味，我眼前的世界渐渐蒙上了一层雾，明亮的月光也模糊了……
我想起了我那七年未见的弟弟苏辙。他现在在哪儿呢
他还好吗 月宫里的嫦娥，你住得那么高，能把我的思念带给我弟弟吗
天上的神仙在干什么 今天，他们也在过中秋吗 我是真的想踏一阵清风，去那天上宫阙，远离这世俗繁杂，忘却我仕途的不如意，但我如何忘得掉 我壮志未酬，怎能这样就去了呢
我的酒劲渐渐消退，抬头看天，发觉皎洁的月光已笼罩着我。俗话说，男儿有泪不轻弹，可我却突然哭了。我流着泪叫嚣着：“我跟你没仇吧，月亮啊，你为什么偏要在我们分剐的时候圆呢 七年前我和弟弟分别时，也是一个月圆之夜……”我叉开始痛苦地喝着混合了我的眼泪的酒。
蓦地，我脑中闪现出一句话：“但愿人长久，千里共婵娟。”佳句!佳句!
我踉踉跄跄地回到屋里，就着茅台的醇香，笔迹潦草地写下《水调歌头》……
【点评】改写古诗词，应注意两个问题：一要忠实于原作，尤其是诗中所蕴涵的作者的情感，改写时不可随意改动；二要展开丰富而合理的联想、想像，改写诗词，绝不是翻译诗词。
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24．送东阳马生序(节选)
学习要点
1．背诵课文并能翻译文章。
2．了解宋濂的思想及“序”的文学常识。
3．学习用对比手法来表现中心的写法。
4．理解本文主旨，学习古人刻苦好学和虚心求师的学习态度。
课堂达标
1．请为下面加点字注音。
嗜学( ) 逾约( ) 俟其欣悦( )
叱咄( ) 加冠( ) 负箧曳屣( )( )
皲裂( ) 媵人( ) 容臭( ) 烨然( )
2．加点字词属词类活用现象，请分别解释。
(1)日再食 日：____________________________________________________
(2)余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：___________________________________________
(3)腰白玉之环 腰：_______________________________________________________
3．解释“以”在不同语句中的含义。
①以衾拥覆 ( )
②家贫，无从致书以观( )
③俯身倾耳以请 ( )
④以中有足乐者 ( )
⑤以是人多以书假余( )
4．《送东阳马生序》作者是_________，字___________，号_________，___________(时期)著名________ 家。被朱元璋称为“____________________”，刘基赞为“______________”，与____________、___________并称为明初诗文三大家。
5．“序”是一种文体，分书序和赠序两种。书序分为自序、他序，多为叙述著作作者的意趣、写作缘由、目的等；赠序用于临别赠言。本文是_____________。
6．“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。”从上面的句子可知；作者少年时读书遇到什么困难 他又是怎样克服的
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．品读下面的语句，想一想作者在叙述青年求学经历时为什么要插入同舍生优越的条件。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后强化
一、积累与运用
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．逾约(yú) 硕师(shuò) 容臭(chòu)
B．嗜学(shì) 叩问(kòu) 朱缨(yīnɡ)
C．烨然(yè) 加冠(ɡuān) 绮绣(qí)
D．缊袍(yùn) 敝衣(bì) 皲裂(jūn)
2．解释加点字词的古今不同用法。
(1)走送之 (古义： ；今义： )
(2)援疑质理 (古义： ；今义： )
(3)卒获有所闻(古义： ；今义： )
(4)尝趋百里 (古义： ；今义： )
3．下面句子朗读节奏有误的一项是( )
A．余／因得／遍观群书。
B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。
C．负箧曳屣行／深山巨谷中。
D．不知／口体之奉／不若人也。
4．翻译下面句子。
(1)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
___________________________________________________________________________
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
___________________________________________________________________________
5．(07年长沙市中考)在今年5月14日“励志青春——全国大学生先进事迹报告会”上，有6名大学生讲述了他们不平凡的生活态度和人生追求。清华大学2006级博士研究生谷振丰主动选择到地处戈壁荒滩中的酒泉卫星发射基地去实现自己的人生价值。他说：“自强不息，厚德载物，爱国就是最大的德。”在发射中心，他看到672位无名烈士的墓碑，在巨大的震撼后由衷地感动，他默默发誓：“要把这种奉献精神传承下去。”请写一段话表达你对他的崇敬之情。(至少用上一个成语或一句名言，60字以内)
二、阅读与鉴赏
(一)课内阅读
阅读课文，回答6～11题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6．解释下面加点的词语在文中的意思。
(1)余幼时即嗜学 _____________________________
(2)无从致书以观 _____________________________
(3)每假借于藏书之家 _____________________________
(4)弗之怠 _____________________________
7．下面句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A．先达德隆／望尊 B．益慕圣贤／之道
C．门人弟子／填其室 D．手指不可／屈伸
8．作者写舍生服饰华贵的目的是( )
A．突出自己求学的勤奋
B．侧面写出自己生活条件的艰苦
C表达对同舍生的鄙夷
D．表现同舍生的不学无术
9．填空。
(1)最能表现作者抄书之苦的句子是：__________________________________________
_______________________________________________________________________________
(2)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________________________
_______________________________________________________________________________
lO．全文主要采用了什么写作手法 有什么作用
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．你认为作者学有所成的根本原因是什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)课外阅读
比较阅读下面两个语段，回答12～15题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馕(zh6n)粥不充，日昃(砼太阳偏西)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵日：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(《宋明臣言行录》)
12．解释下面加点的字。
(1)媵人持汤沃灌____________________________________________________________
(2)再适长山朱氏____________________________________________________________
(3)往往馕粥不充____________________________________________________________
13．将文中画线的句子译成现代汉语。
(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
___________________________________________________________________________
(2)或夜昏怠，辄以水沃面。
___________________________________________________________________________
14．【甲】【乙】两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句。
【甲】文：__________________________________________________________________
【乙】文：__________________________________________________________________
15．【甲】【乙】两文告诉我们怎样的道理 结合自己的生活实际谈谈你的认识。
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表达交流
1．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗 为什么 谈谈你的理解。
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2．认为读书苦，几乎是所有中学生的同感。宋濂之苦，闻所未闻。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。假如你班针对这个问题举行一次主题班会，请你上台说一说你的看法。200字以内。
参考答案
【课堂达标】
1．shì yú sì duō guān qiè xǐ jūn yìnɡ xiù yè
导解：“冠”是多音字，还读ɡuàn；“臭”是多音字，还读chòu。
2．(1)日：名词用作状语，每天。(2)缢袍敝衣：名词用作动词，穿着旧棉袄、破衣服。(3)腰：名词用作动词，腰挂。 导解：解释文言实词时，应看看该词语在具体语句中的用法是否发生变化，以语境义为准。
3．①介词，相当于“用” ②连词，表目的，可译为“来”③连词，表修饰关系，连接状语与中心语④表原因，相当于“因为”⑤“以”是介词，相当于“把”或“拿”导解：积累文言词语时，应学会分类积累。
4．宋濂 景濂 潜溪 明初 文学 “开国文臣之首” 当今文章第一 刘基 高启 导解：宋濂做官之前．他的文章所写的社会生活面较广，文字简练朴素。做官之后，文章内容大都歌颂“王朝贤君”，宣扬忠孝节义，风格也变得“雍容典雅”。他在明初文名最高，传说高丽、日本也出重价收买他的文集。
5．赠序 导解：“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。
6．无书可读。到别人家借书读，并抄下来。 导解：理解了语句意思，问题就容易解决了。
7．作者着力写富家子弟服饰的华美．目的是与作者自己的服饰
作对比，突出了作者“处其间”的寒碜相，但作者“以中有足乐者”，却“不知口体之奉不若人”。 导解：作者不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识、获得学问为乐，这种刻苦学习、专心向学的精神是值得我们永远学习的。
【课后强化】
1．A 导解：“臭”读xiù。
2．(1)古义：跑；今义：行走。(2)古义：引，提出；今义：援助。(3)古义：最终；今义：士兵或完成。(4)古义：跑；今义：趋向。 导解：要熟练掌握文言词语的意思，一靠平时多积累，尤其要学会分类积累；二靠结合上下文推测语句的意思，进而掌握词语的含义。
3．C 导解：负箧曳屣／行深山巨谷中。
4．(1)当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中。(2)因为内心有足以快乐的事．不觉得吃的穿的不如人。 导解：余：我；箧：箱子；屣：鞋；以：因为；若：如。
5．示例：(1)“好男儿志在四方”，你的这种自强不息、报效祖国的精神，吃苦耐劳、甘于奉献的品质永远值得我们学习。
(2)了解到你的事迹，一种崇敬之情油然而生。我一定向你学习，把你的这种自强不息、甘于奉献的精神传承下去。
6．(1)爱好，喜爱。 (2)取得，买到。 (3)借。 (4)懈怠，放松。
7．C 导解：A项先达／德隆望尊；B项益慕／圣贤之道；D项手指／不可屈伸。
8．B 导解：舍生服饰华贵与自己生活艰苦形成鲜明对比。
9．(1)天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。(2)益慕圣贤之道．又患无硕师名人与游。
10．对比。进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。。导解：作者用当年自己求学时的学习条件与同舍生作对比．表明了自己的学习态度，现身说教，以达到教育目的。
11．勤奋学习，不怕吃苦。 导解：“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。
12．(1)热水 (2)出嫁 (3)够、充足 导解：“汤”，古今异义，今义指“菜汤、肉汤”，这里指“热水”。
13．(1)我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。(2)有时夜里疲倦了，就用冷水洗脸。 导解：组：旧絮；敝：破；或：有时；沃：淋、洗。
14．【甲】文：“主人日再食，无鲜肥滋味之享。”【乙】文：往往馕粥不充，日昃始食。 导解：【甲】文也可以写“余则缊袍敝衣处其间”。
15．示例：学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持，专心致志。我们的生活条件不知比两文中的作者优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成。
导解：解答此题，应“结合自己的生活实际谈谈认识”。
【参考译文】
【乙】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依，他母亲于是改嫁到长山的朱姓人家。范仲淹长大后，知道了自己的身世，便哭泣着告别了母亲，到南都进入学堂学习。白天黑夜勤学苦读，五年来没有解衣睡觉。有时到了晚上头脑昏涨，常常用冷水洗脸。经常连稀粥也吃不上，太阳偏西了才开始吃饭，于是精通了六经的旨意，并为自己立下雄心壮志。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
【表达交流】
1．示例一：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 导解：首先要明确自己的观点，然后进行论述，只要论述充分．言之有理即可。
2．示例：现在的中学生，“读书苦”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书、抄书，而我们的书应有尽有．却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮宽敞的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有 导解：应让学生明白，我们现在的学习条件相对于宋濂来说．非常优越，我们应该珍惜这有利条件，发奋学习。
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