小学数学人教版二年级下1000以内数的认识表格式教案

课题 1000以内数的认识（例1） 课时 1 备课人
教学目标 1.使学生认识到生活中还有比100大的数，激发学生认识万以内数的兴趣，为引出认识万以内的数作准备。 2.利用计数器，认识计数单位“千”，能按要求正确地数1000以内的数。 3.正确掌握数位表，能简单地说出数的组成。
教学重难点 认识计数单位“千”，能按要求正确地数1000以内的数。 正确数拐弯的数
课前准备
教学板块 教学活动设计
一、情境 导入 1.出示课件：出示体育馆，猜猜，体育馆大约能坐多少人？ （学生估计） 2.揭示课题： 这个体育馆能坐很多很多的人，要用一个比100大得多的数来表示。今天我们先学习1000以内的数。
二、探究 展开 【目标导航】利用计数器，认识计数单位“千”，能按要求正确地数1000以内的数。 【问题探究】1千有多大 【支架提供】 1.1000以内数的认识 师：课件出示：数小方块（10个小方块；然后把10个叠起来成一个长方体）数数后引出10个一是十。 十个十个地出现小方块，引出：10个十是一百 再请学生一百一百地数，边数边出示一片一片100个小方块组成的正方体，引出：10个一百是一千 再出示一个大正方体，猜猜有多少个小正方体？可以怎么数？ 一排一排数： （100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000） 9个一百是9百，再添一个1百是10百，就是一千。 板书：10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。 填好数位顺序表：个、十、百、千是计数单位， 1千有多大？（10个一百是一千；100个十是一千；1000里面有1000个一；有100个十；有10个一百） 读数写数及组成 出示367个小正方体图，有（ ）个，你是怎么数的？ 3个百，6个十，7个一是367；把这个数在计数器上拨出来。 说说组成： 出示3个计数器（126、304、949） 写出下面各数，再读一读，最后说说组成 交流一下写数、读数及组成的 从126开始，再一个一个往后数5个 一个一个数，把304往前数5个 把949 十个十个往后数5个 126、127、128、129、130、131（129后面是几？学生有困难，可以借助计数器突破满十进一的难点） 【能力提升】 引出：1□9--1□0 能有序填完整吗？ 303、302、301、300、299 □00-□99 949数到999，后面一个是几？999特殊在哪里？1000呢？ 练习： 3个百3个一组成的数是（ ） 7个百，6个十，5个一组成的数是（ ）
三、巩固 练习 1.练习十六第1题。 在下面各数的后面连续数出5个数。 一百四十六 三百零八 四百一十九 五百六十五 八百九十七 九百九十五 2.练习十六第2题。 （1）从九百八十五起，一个一个地数到一千。 （2）从八百六十起，一十一十地数到一千。 （3）从一百起，一百一百地数到一千。
四、课堂 小结 你有什么收获？
堂测题 完成课堂作业本
板书设计 1000以内的数的认识 一个一个地数，10个一是（十 ） 一十一十地数，10个十是（一百）、 一百一百地数，10个一百是（一千）
教学后记