人教版语文七下五单元《漫话探险》教学设计

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七年级下册第5单元：
课题：综合性学习 漫话探险
主备人：王宝勇 复备人：范连镇
【课标与教材分析】
1．《语文课程标准》指出：“掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处”。
2．《漫话探险》这次活动就是让学生进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
【学情分析】
1．学生已经知道的：祖国山河的美丽，探险及其意义的认识。
2．学生想知道的：探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神。
3．学生能自己解决的：探险的准备注意事项。
【教学目标】
知识与能力目标：进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、
勇于挑战自然与自我的精神。
过程与方法目标：了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。在活动中培养战胜困
难与挫折的勇气和信心。
情感、态度、价值观目标：在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观
点的能力。
【教学重点】搜集资料。
【教学难点】分析运用资料。
【教学方法】运用辩论会
【教学媒体】课件
【课时安排】二
【教学过程】
一、展示探险的行为
二、辩论会——七嘴八舌说探险
1、组织辩论。
根据课前准备，同意“探险利大于弊”这一观点的学生就作为正方，坐在左边，认为“探险弊大于利”这一观点的学生就作为反方，坐在右边。
学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。
教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。
2、辩论小结。
探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。
(这个辩论会，可以拓宽学生的视野，培养学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。新课标的理念在这个环节得到充分体现，教学难点得到解决。)
三、布置作业（一节课完成）
辩论会后，写一篇文章《探险活动之我见》，字数不少于600，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。
(俗话说“趁热打铁”，写作训练就是对口语表述能力的迁移巩固，再次训练，是对学生的信息资料整合提炼能力的检验。)
创新支点：学生讲述自己的一个探险的故事
1、自己看到的美景
2、自己如何准备的
3、顺利吗
4、遇到了哪些意外的情况
（主备人：仲宫中心中学 王宝勇老师）
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