统编版语文三年级下册 第八单元 习作：这样想象真有趣 教学设计

这样想象真有趣
教学目标：
1.能从不同角度想象动物的变化，大胆想象其特征变化带来的生活变化，从角色、事件等多方便表现其经历的奇特。
2.尝试借助角色的语言、表情、动作等方面，把有趣的一段经历写清楚，给人以“有趣”之感。
3.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点：
从不同角度想象动物的变化，大胆想象特征变化带来的生活变化，表现经历的奇特。
教学准备：
课件、创作单
教学过程：
一、趣味导入，想象有趣变化
1.播放视频。这节课，老师带大家去一个神奇的地方——古灵精怪动物城。据说，到了那里，小动物都会发生意想不到的变化，咱们一起去看看吧。
2.交流小动物神奇的变化，相机总结板贴：本领、体型、性格、行动。
3.小结变化：你们发现了吗？小动物们的变化有一个共同特点。他们失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反。
4.启发想象：就这样从本领、体型、性格、行动等等方面反着想，古灵精怪动物城的其他小动物会有哪些神奇的变化呢？
5.揭题：这样想象真有趣。
二、打开思路，想象有趣经历
1.以蜗牛为例，启发想象有趣的经历。
2.预设1：巧妙挑选角色。
跑步比赛：比较选择角色，说说理由。
比如对手、天敌等，角色对比反差越大，想象越神奇。
3.预设二：事件意想不到。
送快递、帮助其他小伙伴、旅游……
4.从蜗牛的新特点“健步如飞”想开去，原来会发生这么多奇异的经历。
5.四人小组讨论：选择一种动物，说一说发生变化后，它会去哪里，遇见谁，有什么奇异的经历。
6.小组汇报。其他小组认真听，你觉得这段经历中，哪里最有趣？
结合汇报情况交流：结合角色、事件、情节等，交流想象奇特的地方，提出更好的建议。
三、回顾课文，尝试有趣表达
1.写经历。选择一种变化后的动物，为它写下最有趣的一段经历。
2.自主习作，教师巡视指导。
3.习作展示，集体评价，及时关注并修改错别字、标点符号、不通顺语句。
4.出示写作锦囊。要让经历更加有趣，光有角色、有意想不到的事情还不够，老师这里还有写作锦囊。谁能发现这其中的锦囊妙计？
（1）回顾课文，读读体会。
（2）小结：用上形象的声音、有趣的表情、夸张的动作，经历会更奇特有趣。
5.对照写作锦囊，同桌互相评价：哪里已经用上，哪里可以试着加入声音、表情、动作，让经历更有趣。
6.出示评改单，用学过的修改符号进行修改。
7.修改好后，请同桌给你评一评，打上五角星。
8.佳作展示，古灵精怪动物城故事会开始啦！
四、总结全课，了解有趣路线
1.这节课，我们通过反着想，写出了小动物奇特的经历，还通过加入声音、表情、动作，让经历变得奇妙无比。
2.了解下节课学习内容。这是一个童话故事，我们还可以通过设计一条路线，把这些有趣的经历串起来，让故事情节更丰富。就像这两篇课文一样，这是安排了一条巧妙的时间路线图，也可以是地点的变化。下节课，咱们就可以一起来试试，创作一个完整的童话故事。