Unit 3 Look at me B&C Let’s check Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me B&C Let’s check Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 17:27:04 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 Look at me Let’s check Story time
一 教学目标
1 巩固、检测、拓展本单元内容。
2 能在图片和动作的帮助下读懂、理解小故事。
3 培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。
二 教学重难点
复习检测旧知识，理解小故事
三 课前准备
单词卡片 录音机 教学挂图
四 教学步骤
Step1 Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning/afternoon.
S: Good morning/afternoon.
T: How are you
S: I’m fine./Very well/ Fine, thank you /thanks.
(设计意图：通过自由谈话操练本单元的重点句型，让学生进一步的了解巩固问候语的意义及所应用的环境。)
2. Sing a song Head and shoulders , knees and toes. 教师播放歌曲师生共同吟唱并做动作。
（设计意图：这首歌曲在前几次课学习身体部位的单词时就让学生听唱过，再次出现，活跃课堂气氛，复习身体部位.）
3 Play a game:
教师拿出身体部位的单词卡片，每次游戏前指定一个单词，教师不停的更换其他的单词卡片，学生把该单词读三遍并指出相应的身体部位，当看到被指定的单词时，立刻闭嘴并趴在桌子上。 （设计意图：在游戏中，学生不仅练习了单词的发音，也完成了对单词的认读，游戏虽然简单，却轻松的解决了学生音义形相结合的难题。）
Step2 Let’s check
1、 Listen and number , 教师播放录音，学生认真听并观察图意，标上序号。
2、 再次播放录音，学生检查 ，公布答案。
（设计意图：这部分是主要考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。）
3、Look and match (设计意图：这部分主要考察学生对单词义形的辨认，刚才的游戏为这部分的顺利完成做了铺垫。)
Step3 Story time:
1 教师出示上节课制作的小熊puppet 。
T:Do you like puppet
S:Yes.
T:Let’s make another puppet!
S: Great./OK.
T: You can say :Good idea!
T: 教师拿出 head body arms legs ,边做边说，
T: First ,let’s make the
S: head
T: Then, let’s make the
S:body
T: Look, they are ______and________。
S: legs and arms.
T: Oh, this is a puppet. I like it. Let’s play with the puppet.
S: Great/OK/ Good idea. (教师适时对重点进行板书) （设计意图：利用玩偶让学生用英语说出相关的身体部位单词，为学生学习新故事做铺垫，激发学生的好奇心。）
2. T:day Zoom Zip want to make a puppet, too .Do you want to see
S: Yes.
3. 教师引导学生看图听音，通过图片和教师的肢体语言帮助学生揣测故事的大意。
4. 学生听音跟读故事。
5. 教师把句子顺序打乱，学生听音指图
6. 在教师的指导下，学生分角色练习故事。
7. 以小组的形式表演故事，给予评价。
（设计意图: 先让学生听音感知语言，再通过图片和朗读认知语言，最后通过表演运用语言，这也符合儿童学习语言的规律。）
Step 4 Homework: 读故事并表演给家长看。
板书设计：
Unit 3 Look at me ! B Let’s check Story time
Let’s make a puppet
Good idea !
First ….. , then…..,
一 教学目标
1 巩固、检测、拓展本单元内容。
2 能在图片和动作的帮助下读懂、理解小故事。
3 培养学生积极参与交际，乐于表达的习惯。
二 教学重难点
复习检测旧知识，理解小故事
三 课前准备
单词卡片 录音机 教学挂图
四 教学步骤
Step1 Warm-up
1. Greetings:
T: Good morning/afternoon.
S: Good morning/afternoon.
T: How are you
S: I’m fine./Very well/ Fine, thank you /thanks.
(设计意图：通过自由谈话操练本单元的重点句型，让学生进一步的了解巩固问候语的意义及所应用的环境。)
2. Sing a song Head and shoulders , knees and toes. 教师播放歌曲师生共同吟唱并做动作。
（设计意图：这首歌曲在前几次课学习身体部位的单词时就让学生听唱过，再次出现，活跃课堂气氛，复习身体部位.）
3 Play a game:
教师拿出身体部位的单词卡片，每次游戏前指定一个单词，教师不停的更换其他的单词卡片，学生把该单词读三遍并指出相应的身体部位，当看到被指定的单词时，立刻闭嘴并趴在桌子上。 （设计意图：在游戏中，学生不仅练习了单词的发音，也完成了对单词的认读，游戏虽然简单，却轻松的解决了学生音义形相结合的难题。）
Step2 Let’s check
1、 Listen and number , 教师播放录音，学生认真听并观察图意，标上序号。
2、 再次播放录音，学生检查 ，公布答案。
（设计意图：这部分是主要考察学生的听力和观察能力，通过认真听、仔细看，锻炼了学生的听力，检查学生对旧知识的理解与掌握情况。）
3、Look and match (设计意图：这部分主要考察学生对单词义形的辨认，刚才的游戏为这部分的顺利完成做了铺垫。)
Step3 Story time:
1 教师出示上节课制作的小熊puppet 。
T:Do you like puppet
S:Yes.
T:Let’s make another puppet!
S: Great./OK.
T: You can say :Good idea!
T: 教师拿出 head body arms legs ,边做边说，
T: First ,let’s make the
S: head
T: Then, let’s make the
S:body
T: Look, they are ______and________。
S: legs and arms.
T: Oh, this is a puppet. I like it. Let’s play with the puppet.
S: Great/OK/ Good idea. (教师适时对重点进行板书) （设计意图：利用玩偶让学生用英语说出相关的身体部位单词，为学生学习新故事做铺垫，激发学生的好奇心。）
2. T:day Zoom Zip want to make a puppet, too .Do you want to see
S: Yes.
3. 教师引导学生看图听音，通过图片和教师的肢体语言帮助学生揣测故事的大意。
4. 学生听音跟读故事。
5. 教师把句子顺序打乱，学生听音指图
6. 在教师的指导下，学生分角色练习故事。
7. 以小组的形式表演故事，给予评价。
（设计意图: 先让学生听音感知语言，再通过图片和朗读认知语言，最后通过表演运用语言，这也符合儿童学习语言的规律。）
Step 4 Homework: 读故事并表演给家长看。
板书设计：
Unit 3 Look at me ! B Let’s check Story time
Let’s make a puppet
Good idea !
First ….. , then…..,