豫西名校2021-2022学年高一下学期6月阶段性检测（五）
语文·答案
（1～5题，7题，10～12题，14题，17～19题，每小题3分）
1．答案 C
命题透析 本题考查理解文中重要句子的能力。
思路点拨“是对君主的尊严与权威的挑战”理解有误，原文是“都可能被敏感的君主看作是对君权的亵渎和挑战”，换言之，进谏本身并不是挑战君主权威。
2．答案 B
命题透析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨“更注重作品的文学价值而忽视了讽谏意义”错，汉赋作者并非忽视讽谏意义，只是表达过于含蓄，导致讽谏效果不好。
3．答案 C
命题透析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
思路点拨 A.“起到了关键性的作用”错误，原文为“发挥了一定的作用”。B.“那么讽谏的内容就能够被君主接受并予以施行”过于绝对。D.“也产生了”欲讽反劝＇的消极作用”是汉赋这一讽谏形式可能带来的结果，选项以偏概全。
4．答案 D
命题透析 本题考查理解文中重要句子的能力。
思路点拨 “导致后世对其构造特征、连接方法无从了解”理解有误，原文为“很难准确地获得”。
5．答案 D
命题透析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。
思路点拨 A.“集中体现出中国古建筑的本质特征”偷换概念，原文为“集中体现了中原地区建筑的特征”。
B.“翻新扩建后已面目全非，古貌全失”不一定，这是原文对“新楼和旧楼往往会有较大的差别”的原因的分析，并非针对“黄鹤楼、岳阳楼等砖木结构的古建筑”。C.“无法抵抗自然的侵蚀”无中生有。
6．命题透析 本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
答案 ①始终坚持“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”的文物工作方针，扎实推进文物保护、研究工作。②严格遵守“修旧如旧”的基本原则，在保障古建筑修复品质的前提下，最大限度地保留原建筑的本质。③利用现代技术，对古建筑的现状进行全面和有效的评估。④不断开发新型科技材料，用于古建修复。（每点2分，答出三点即可。若答“设计者加强学习历史常识”等其他答案，言之成理亦可酌情给分）
7．答案 C
命题透析 本题考查分析文学作品表现手法，赏析作品的内涵的能力。
思路点拨“鄙夷”一词使用错误，原文无依据。
8．命题透析 本题考查理解标题和鉴赏作品内容的能力。
答案 ①“十五棵向日葵”是女人留在藏区后所种，代表着女人离开长征队伍的时间，有利于突出她对党和部队深厚的爱。②向日葵扎根在藏区的土壤中，恰如女子坚韧顽强地生活在这片土地上，有利于突出女人的形象。③以此为题，巧设悬念，引发读者的阅读兴趣。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
9．命题透析 本题考查把握文章结构、分析小说主旨的能力。
答案 第一问：明线是何湘借宿到藏区女人的家中与女人之间的交往，暗线是女人从红军长征到被迫留下在藏区生活的人生经历。（2分，明暗线各1分。意思对即可）
第二问：①明暗线交织，将女人的过往与现实生活结合起来，使情节叙述更为紧凑；②有利于突出女主人公坚强自尊的优秀品质，深化了小说的主题。（每点2分，意思对即可。若从主题等其他角度作答，言之成理亦可酌情给分）
10．答案 B
命题透析 本题考查文言文断句的能力。
11．答案 A
命题透析 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
思路点拨 驾指皇帝的马车，用驾代称皇帝属于敬称，而非谦称。
12．答案 C
命题透析 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
思路点拨“楚国被迫割地向两国求和”理解有误，从原文看，是楚国撤军回国防守后，割让两座城池向秦国求和。
13．命题透析 本题考查对文言文的理解和翻译的能力。
答案（1）现在您已经与齐国断绝了邦交，又去指责秦国欺骗了您，这样就是我们自己促使秦国、齐国联合而招来他们强大军队的进攻啊！（关键词“绝”“责”的翻译各1分，大意3分）
（2）秦王非常宠爱张仪，将会用上庸等六个县和美女将他赎回。大王看重土地，又尊重秦国，秦国的美女必定会受宠爱，而您会被冷落疏远（摒弃）。（关键词“赎”“斥”的翻译各1分，大意3分）
参考译文
秦王准备发兵攻打齐国，又担心齐国和楚国订有合纵的约定，便派张仪出使楚国。张仪游说楚王说：“如果大王真能听从我的意见，与齐国断绝往来、废除盟约，我愿意向楚国献出商於六百里土地。”楚王听了十分高兴，答应了张仪的要求。群臣都向楚王表示祝贺，只有陈轸很忧虑。楚王恼怒地说：“我不动一兵就能得到六百里土地，你为什么忧虑？”陈轸回答说：“事情恐怕不是这样。在我看来，商於的土地不会得到的，而齐国、秦国却会联合起来，齐、秦的联合，就意味着楚国灾难来临。”楚王斥责道：“我希望陈先生闭上嘴，别再说下去了，等着我得到大片的土地吧！”于是将国相的大印授给张仪，并重重地奖赏了他。接着与齐国断交，废除与齐国的盟约，派遣一名将军跟随张仪到秦国收取土地。张仪回到秦国，装作从车上摔下受伤，三个月不上朝。楚王听说后，说：“张仪是不是认为我与齐国断交做得不彻底？”于是派勇士宋遗借宋国的符节，北到齐国辱骂齐王。齐王非常气愤，屈尊去结交秦国，齐、秦两国建立了友好邦交，张仪这才正式上朝，面见楚国使者说：“你为什么不去接受割给的土地？从某处到某处，纵横六里。”楚国使者非常愤怒，回到楚国报告楚王。楚王听后愤
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怒无比，想发兵去攻打秦国。陈轸说：“我可以开口说话吗？现在攻打秦国还不如送他一座大城。现在您已经与齐国断绝了邦交，又去指责秦国欺骗了您，这样就是我们自己促使秦国、齐国联合而招来他们强大军队的进攻啊！”楚王听不进陈轸的劝告，派屈匀率军讨伐秦国，秦国也立即派庶长魏章率军迎击。周赧王延三年春季，秦与楚两国军队在丹阳交战，楚军惨遭失败，八万将士被歼灭，主帅屈匀及列侯、执珪等官员七十余人被俘，秦军乘势攻占了汉中郡。楚王又征调全国的兵力再次向秦国进攻，与秦军战于蓝田，结果楚军又遭失败。韩国、魏国听到楚国遭遇困境，也向南袭击楚国，进攻到邓邑。楚人闻此消息，只好率军回救，割让两座城向秦国求和。周赧王延四年，秦惠王派人告诉楚怀王，想用武关以外的地方换取楚国黔中之地。楚王说：“我不愿意换地，只要将张仪交给我们，就可献出黔中地。”张仪听到消息后，请求秦王派他到楚国。秦惠王说：“楚国要杀掉你才甘心，怎么能去呢？”张仪说：“秦国强大，楚国弱小，只要大王在，楚国不敢把我怎么样。况且我与楚王的宠臣靳尚关系要好，他又在伺候楚王的宠姬郑袖，对郑袖的话楚王没有不听的。”于是张仪前往楚国。楚怀王将张仪囚禁牢中，准备把他杀掉。靳尚对郑袖说：“秦王非常宠爱张仪，将会用上庸等六个县和美女将他赎回。大王看重土地，又尊重秦国，秦国的美女必定会受宠爱，而您会被冷落疏远（摒弃）。”于是郑袖在楚王面前日夜哭泣说：“臣子谋事无非是各为其主罢了。现在如果杀了张仪，秦王定会大怒。我请求大王把我们母子迁往江南，免得成为秦国刀下的鱼肉。”楚王只好赦免了张仪，并以厚礼相待。
14．答案 D
命题透析 本题考查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。
思路点拨“写出了春日采茶人深山采茶的愉悦”理解有误，尾联以声衬静，重在突出采茶人深山采茶内心的孤寂。
15．命题透析 本题考查评价作者的情感的能力。
答案 ①对茶人识茶懂茶的赞赏，能辨别茶叶的好坏，采摘灵茶。②对茶人勤劳坚忍品性的肯定，为了采摘优质的茶叶，勤劳的茶人雨后到高山上采摘茶叶。③对茶人深切的同情，为了采摘贡茶，茶人在短暂的时间里要辛苦采茶，诗人对茶人的艰苦生活寄予了深切的同情。（每点3分，答出两点即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
16．命题透析 本题考查默写常见的名篇名句的能力。
答案（1）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（2）一肌一容 尽态极妍（3）（而）犹有可以不赂而胜之之势（为国者）无使为积威之所劫哉［每空1分。第（1）小题若有其他符合条件的句子，也可给分］
17．答案 B
命题透析 本题考查辨析和正确使用词语的能力。
思路点拨 跃然而出：形容逼真而活跃的样子突然出现。赫然而出：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。浩瀚：原形容水势浩大的样子，现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。浩渺：形容水面辽阔。别出心裁：形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。独出机杼：比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。饶有兴味：形容对事物和景物富有兴趣。津津有味：兴趣浓厚的样子，指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
18．答案 A
命题透析 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。
思路点拨 从语境来看，主语宜为“大观园”，可排除B、C两项，D项强调“年轻人”不符合文意，可排除。
19．答案 C
命题透析 本题考查辨析修辞手法的能力。
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思路点拨 画线句使用了拟人的修辞，C项写月“徘徊”，将月拟人化。A.夸张。B.借代。D.比喻
20．命题透析 本题考查辨析并修改病句的能力。
答案 ①应为“人们面对媒介中的各种信息时”。③“青少年媒介素养”前补充谓语“提升”或“提高”。⑤将“产生”改为“形成”或“养成”。⑥删掉“由于”或“使得”。⑨将“青少年”与“网络”调换位置。（每改对一处给1分，只写序号不作修改的不得分。若有其他修改，合理也可给分）
21．命题透析 本题考查理解和鉴赏语段的能力。
答案（1）贪婪，压榨女儿、品行不端。（2分，意思对即可）
（2）答案示例：①鲁贵与四凤的关系不和睦，暗示两人之间隐藏着一定的矛盾；②四凤与大少爷之间的关系十分微妙，四凤不想让人知道。（每个2分，合理即可。若有其他答案，合理亦可给分）
22．写作提示 两则材料都涉及“知足”这一话题，但又有不同，材料一首先从个体层面肯定知足是一种智慧，紧接着站在人类社会的角度肯定“不知足”对人类发展的重要性。材料二围绕冰心祖父谢銮恩挂的一副对联的上联“知足知不足”展开，强调个人在物质追求方面应知足，在精神修养层面要保持永不知足的状态。
在写作时，学生可立足个体发展层面和社会进步层面来阐述自己对“知足”的看法。可两个层面兼顾，也可只立足于一个层面，但都必须体现出自己对“知足”的认识。
参考立意：①怀知足之心，平淡也生辉；②拒绝知足，奋斗不止；③知足知不足，方能有所成；④人生路漫漫，怎可常知足；⑤人生因永不满足而精彩；等等。
评分细则
高考作文等级评分标准
一类 （20～16分） 二类 （15～11分） 三类 （10～6分） 四类 （5～0分）
基 础 等 级 内 容 2 0 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表 达 2 0 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发 展 等 级 特 征 2 0 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别句子较精彩 个别地方有新意
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说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，不能跨类给分。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1．明确文体。确是文体不明，适当扣分。
2．缺标题扣2分。
3．字数不足800字，每少50字扣1分；不足400字，20分以下。
4．错别字：一字1分，上限5分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5．标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣1到2分。
6．规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7．抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
-5-豫西名校2021-2022学年高一下学期6月阶段性检测（五）
语文
考生注意：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
讽谏，意指古代臣民运用委婉含蓄的语言，对君主或上司的过失提出批评和规劝。就讽谏的一般动机与性质而言，它与犯颜谏诤的直谏相同，都属于出自忠诚，为维护统治阶级利益而提出的补阙和匡正意见，也都是君主专制制度下自我调整、自我补救的方式和手段。
以柔顺为特征，讲究进谏策略和语言技巧的讽谏，在补察时政、防范君主决策失误，维护国家机器正常运转，乃至约束君主生活小节方面都发挥了一定的作用。然而，乾纲独断，权力无限且无任何力量制衡的专制制度，从根本上又制约着讽谏功能的有效发挥。讽谏具有极大的历史局限性。
在漫长的中国古代社会中，从来就没有出现过限制和制约君主专制的政治机构、政治制度，讽谏及其他方式的进谏都只是君主专制制度自我调整、自我修正的补救手段，是君主囿于一人之智慧、精力、经验难以妥善决断天下大事，而不得不广开言路、集思广益，以避免丧权亡国的辅政行为。一方面，它是君主授权、恩赐，依附于君权且为维护君权服务的工具；另一方面，带有民主色彩的进谏又与君主个人独裁的专制制度有着不可调和的矛盾。君主专制的基本特征是君主的尊严、权威神圣不可侵犯，讽谏则意味着君主不是万能的，不是绝对正确的，并将批评、纠错的矛头指向君主。因此，不论进谏者是怎样的委婉含蓄、小心翼翼，或长袖善舞、巧舌如簧，都可能被敏感的君主看作是对君权的亵渎和挑战。
在君主专制制度下，讽谏等谏议活动，除了言事内容上有禁忌外，进谏能否取得实效，最终还取决于被谏君主的情感、性格、素质等多方面的因素。首先，进谏者必须取得君主的信任，谏言才有可能被采纳。《论语·子张》载子夏言：“信而后谏，未信，则以为谤己也。”其次，君主的志趣、性格、识见等个性因素导致进谏的效果往往因人、因事、因时而异。一般而言，君主创业艰难时易纳谏，得志顺利时易拒谏，励精图治易纳谏，懈怠放纵易拒谏。在人治社会，明君少见，昏君多有；即使是明君亦未必能善始善终地纳谏，未必能事事明理地容谏识谏。汉代“常以谈笑讽谏”取效得志的东方朔就曾深感：“谈何容易！非有明王圣主，孰能听之矣？”韩非更精辟地指出，即使“以至智说至圣，未必至而见受”。至圣之主尚且如此，更何况那些昏庸之君，“至智者”的讽谏艺术再高明也无异于对牛弹琴！
此外，就讽谏本身的局限性而言，讽谏如若曲笔太过、迂回太夸张，则不仅“无益劝诚”，相反还会起刺激助长不正之风的消极作用。这种状况以汉代的赋讽最为典型。两汉时期司马相如、扬雄、杜笃、班固、张衡等赋家，承袭先秦诗赋“主文而谲谏”的传统，虽苦心孤诣地创作了大量讽谏帝王游猎、声色、营造、求仙的赋作；但由于专制的帝王在接受和欣赏汉赋作品时丝毫没有纳谏的意识，加之“曲终奏雅”的讽谏曲笔过于委婉含蓄，且极尽推而隆之，铺陈华丽奇特辞藻之能事，“逐使繁华损枝，膏腴害骨”，不仅没达到赋谏的目的，反而起着“欲讽反劝”的消极作用。
总之，在君主专制时代，“世主之能识论议者寡”，讽谏能取效带有极大的偶然性。因此，其劝诚、补救过失的作用是极为有限、不可高估的，更不可盲目地推崇或讴歌。
（摘编自袁礼华、王华兰《论讽谏艺术及其历史局限性》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.讽谏，是古代臣民出于忠诚而对君主或上司的过失提出批评和规劝的一种进谏方式。
B.封建社会君主一人有时难以妥善决断天下大事，就需要通过讽谏等形式来自我修正、集思广益。
C.臣民的进谏带有民主色彩，是对君主的尊严与权威的挑战，两者之间带有不可调和的矛盾。
D.在君主专制时代，谏议活动劝诫、补救过失的作用是极为有限的，不可盲目地推崇或讴歌。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章主体从封建君主专制制度、君主自身和讽谏方式三个不同方面，采用并列的结构论证了讽谏的历史局限性，条理清晰。
B.文章以汉赋为例论，指出汉赋的作者表达过于含蓄，更注重作品的文学价值而忽视了讽谏意义，论证了讽谏方式的局限性。
C.文章通过引用子夏、东方朔、韩非等人的言论，证明了君主层面的因素对讽谏效果的影响，增强了文章的说服力。
D.本文由讽谏的内涵入手，然后就讽谏的积极意义和局限性进行了论述，最后指出我们应如何看待讽谏，层层递进，辩证而有力。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.讽谏虽然在补察时政、约束君主、维护国家机器正常运转方面起到了关键性的作用，但只要封建君主专制制度不改变，其具体的功能发挥就有局限性。
B.如果讽谏者能够得到君主的信任，并且讽谏的内容与君主的志趣、性格等个性因素不违背，那么讽谏的内容就能够被君主接受并予以施行。
C.封建社会的君主在得志顺利时不易虚心地纳谏，这是造成讽谏目的难以达成的因素之一，而在创业阶段大多可以做到积极纳谏。
D.讽谏在表达上讲究进谏策略和语言技巧，表现出柔顺的风格，这虽然能一定程度上维护君主的尊严和权威，但也产生了“欲讽反劝”的消极作用。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
河南省文物局局长田凯介绍，河南是华夏文明重要的发源地之一，历史遗存丰富，全省65500多处遗址中有4万多处属于地上古建筑和石刻、石窟等，这4万多处地上遗存是河南文物的重要资源。
田凯说，这4万多处地上遗存是先人留给我们的珍贵遗产，它们时代连绵，从汉代一直到近现代不曾断线；种类齐全，宫殿、民居、庙宇、桥梁、塔楼、城墙、石窟、石刻等一应俱全；分布面广，集中连片，尤其是以登封“天地之中”建筑群相对集中；特色突出，价值重要，集中体现了中原地区建筑的特征。
国家文物局文物保护与考古司副司长张磊充满肯定地说，多年来，河南始终坚持“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”的文物工作方针，扎实推进文物保护、研究工作，不断取得优异成绩，在洛阳龙门石窟、安阳殷墟、登封“天地之中”历史建筑群、大运河-河南段、丝绸之路-河南段世界文化遗产申遗、大遗址保护、全国文物普查等工作中取得了丰硕成果。
（摘编自陈湛《守护文化遗产 让古建绽新光彩》，《郑州日报》2018年11月21日）
材料二：
众所周知，中国古代建筑多为砖木结构，因为火灾或战乱等，很多历史名胜如黄鹤楼、岳阳楼等都是屡废屡兴，重建过多次甚至十几次。如同为“江南三大名楼”的滕王阁，历史上更是被重修过29次，最近的一次是在20世纪80年代。
既然是重修，新楼和旧楼往往会有较大的差别，原因主要有以下几方面：一是新楼重修前，旧楼已被毁弃，新修者不得不根据历史记载甚至是自我想象重新建造；二是旧楼虽在，但经过翻新扩建、涂涂抹抹之后，新楼反而变得面目全非，古貌全失而显得俗不可耐；三是古迹修复时，有些设计者缺乏基本的历史常识，用材也毫不讲究，一些古建筑甚至添加了突兀的现代要素如电梯等等。诸如此类，往往让游客大失所望乃至于大惊失色。
修旧如旧，贵在存真。
和西方古建筑相比，中国古建筑有着自身的特点，也具有明显的弱点，其中的主要差别又在于：西方古建筑多以石构建筑为主，而中国古建筑多为砖木结构。因此，在修复过程中，不但要注意保留原建筑的本质，同时还要保证在今后数百年中，修复后的建筑能经受得住长年累月的风雨侵蚀。
值得欣慰的是，经过最近几十年的实践，业界对古建筑的保护和修复问题已经达成了一定的共识，多数古建筑的修复也都遵守了“修旧如旧”的基本原则。而且，在什么是“旧”、如何“做旧”的问题上，不论理解还是实践，都做了更深层次的拓展。
（摘编自金满楼《整旧如故，以存其真 如何“修”才得“复”？》，《海南日报》2021年6月21日）
材料三：
据周乾介绍，故宫博物院对古建筑开展修缮之前，都需要进行建筑现状勘察，包括调查建筑本身的残损情况，绘制测绘图纸，评估建筑安全现状，提出维修保护方案。借助科技手段，可更为全面和有效地评估古建筑的现状，犹如高科技设备对人进行体检可获得更准确的结果一样。周乾举例说，借助三维激光扫描设备，可获得古建筑较为精确的整体尺寸；借助应力波和阻抗仪技术，可测定古建筑内部的孔洞和残损；借助计算机模拟分析，可初步分析出古建筑是否存在安全隐患等。
事实上，在一些修复案例中，人们也能捕捉到新材料的身影。齐莹举例说，砖木建筑可能会有一些纵向的裂缝，如果这个裂缝不影响材料本身使用的话，往往会通过采用碳纤维材料包裹的方式，来加强建筑结构的稳定性。
虽然有科技来帮忙，但是不可否认，古建修缮的确面临诸多难点。
周乾坦言，首先从古建材料上讲，我国古建筑的材料，长期暴露在空气中，不可避免地会因为空气中的化学元素或雨雪侵蚀而产生损害，表现在材料本身的残损和材料物理力学性能的退化，而要保证古建筑的修缮材料完全用其原有材料有一定难度，这也是最大的难点。其次，古人营造古建筑多凭借经验，少有图纸和技术方案留存于世，一些古建筑的构造特征、连接方法很难准确地获得，因而给古建筑修缮保护带来难题。
（摘编自唐婷《现代技术是否救得了古代建筑？》，《科技日报》2020年6月2日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.古建筑修复设计者如果缺乏相关的历史、建筑知识，可能会破坏古建筑所承载的历史文化底蕴。
B.目前，我国对古建筑的保护和修复取得了一些成就，但“修旧如新”“过度开发”等问题依旧存在。
C.我国古建筑的修复方案的确立，必须立足于建筑本身的特征和具体的残损情况，以保证修复效果。
D.古建筑的营造图纸或技术方案留存于世的很少，导致后世对其构造特征、连接方法无从了解。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A.河南地上古建筑和石刻、石窟等从汉代一直绵延到近现代，且种类齐全，分布面广，特色突出，集中体现出中国古建筑的本质特征。
B.因为火灾或战乱等，黄鹤楼、岳阳楼等砖木结构的古建筑屡废屡兴，重建多次，翻新扩建后已面目全非，古貌全失。
C.中国古建筑多为砖木结构，相较于以石构为主的西方古建筑，其精巧性十分突出但坚固性略显不足，无法抵抗自然的侵蚀。
D.我国古建筑的材料在历史发展过程中逐渐出现残损和物理力学性能减退的现象，要保证修缮材料完全用其原有材料，是古建筑修复最大的难点。
6．我们应如何做才能更好地修复中华古建筑？请结合材料简要分析。（6分）答：
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
十五棵向日葵
徐怀中
黄昏时分，两岸灯光照得通明，山水的咆哮，人们的呼喊以及斧锯的声音连响成了一片，前边有一座木桥被山洪冲垮，正在抢修，不只是车子过不去，即使单人过河也不可能。只有留下驾驶员看车，自己带着行李到附近山庄去借宿。
山庄静静的，好像无人居住。何湘去叫门，出来一个十多岁的男孩子。
“阿妈！是一个＇金珠玛米＇（解放军）姑姑！”
随即便听到一个女人在讲汉语：
“噢！解放军同志，请进来呀！怎么站在外边？”
何湘弯腰钻进去，屋里有一股强烈的酥油气，她不觉皱了皱眉，但立即又很有礼貌地说：
“要打扰你一夜了，老乡！因为桥坏了，过不去。”
“怎么能说打扰的话呢！”那女人指指小凳子说，“快坐下，我知道，桥还没有修好，我们庄上的人都去帮忙了。”
何湘坐下。借着昏暗的灯光，她看见那女人露出两排整齐洁白的牙齿微笑着，眯起细长的两眼打量着她。一条夹带着红绒线的长辫子，依照西藏人的习俗在脑袋上盘了两圈。她背靠着矮桌，斜躺在垫子上，下身盖着一条半旧的灰毛毯。矮桌上放了几张汉文报纸，何湘心想，这许是她找来糊窗子用的吧！
转眼，那孩子端来一碗膻味扑鼻的酥油茶待客，母亲随即吩咐道：“朗嘎！快换一碗清茶，再去把柜子里的水果糖端来！”回头又对何湘说：“你瞧我这样，也不能起来招待客人，腿受了伤！在车上晃荡了一天，准是很累了，你早点睡吧！”
何湘顺势道了谢，便随那孩子转到隔壁小屋里去了。睡吧！睡吧！明天一早桥就会修好的……
天已不早，何湘才忽然醒来，她手忙脚乱捆起行李就要上路。女主人从垫子上欠起身阻拦道：
“瞧把你忙的！刚刚朗嘎去看过了，桥没有修好，怕还得要一两天呢！”
何湘扑通把行李扔下，毫不掩饰自己的失望。女主人笑了笑说：
“你那么急着走，在我们家住得不如意吗？我一听就知道你是北方人，不爱吃大米，瞧！我也不能起来擀面条，就给你拌面疙瘩吃吧！过来，帮我把这几根葱剥一剥。”
这话显然带有些哄小孩子的口气，不仅没有引起何湘不快，反而让她忽然意识到，从昨夜到现在，对这个好心的藏族妇女太冷淡。于是忽然间显得非常快活，一面剥葱一面没话找话说：
“你家里就你和儿子两口人吗？”
“不，还有我丈夫，他在政府里当”通司”，就是翻译，前天随着兽医队到牛场上去了。”
“请问你叫什么名字？”
“我叫扎玛伊珍。”
“唔！扎玛伊珍。怎么你的汉话讲得这样好？跟你丈夫学的吧？”
“怎么跟他？我是汉人哪！”
“真的是吗？你来这里几年了？”
扎玛伊珍用拌面的筷子向门外指着，反问说：
“你看，土墙那边，长着一排向日葵。请你一棵一棵数数看，总共是多少棵？”
从门口望去，矮墙旁边的一排向日葵，长得高大挺直，一棵一棵间隔相等，像是排列整齐的一队士兵。阳光灿烂，映照着一朵朵金色的花盔。
何湘回答说：“大约有十二三棵吧！”
“你数错了，姑姑！”在烧火的朗嘎认真纠正说，“那是我阿妈种的向日葵，是十五棵。”
“十五棵，我到这里已经十五年了，整整十五年了。”
扎玛伊珍的语气是那么沉静，那么庄严，何湘已经猜测出了八九分，她问：“早就听人讲，两万五千里长征的时候，有些老红军同志留在了这一带。你是不是……”
“什么老红军！”女主人摆手说，“我就怕听这个话，我掉队下来了，没有走完两万五千里。总是说老红军！老红军！政府还一定要发给每个人五百万（旧币）救济费，送来几次，到了我也没有收！”
“为什么？这完全是应当的呀！”
“那怎么能收呢？换了你，你也不会收的。自己长着两只手，凭什么要政府白白养活着我？”
“现在，你又参加工作了吧？”
“工作！你知道我是多么想工作呀！可是我不能和你们比。唉！十五年了，我等于是被蒙着眼睛，被堵着耳朵，什么都不懂得。只知道这个小村庄，只知道自己的男人和儿子。我常常在夜里睡不着的时候，就抱着朗嘎念叨着：好孩子，你快些长吧！快些长吧！长大了好去顶替妈妈，我们当红军就要当到底！”
“你是怎么留下来的呢？”何湘又问。
“我身体本来就不太好，翻雪山出不赢气，更糟糕的是，开始吐血了。东西全让别人给背着，还是走不动，我只能抓着马尾巴上山，上到山垭口，我昏倒了。后来别人告诉我，是收容队用床单把我抬下山的。你知道，那时候不但没有药治病，起码的营养也跟不上。从江西出发带的炒面早吃完了，就连皮带都烧着吃了。只有去挖牛舌头草来煮着吃，苦得要命，简直没法入口。我们妇女分队长问大家：同志们！这菜苦不苦？’‘不苦！’当我们的面，她笑着大口大口在吃，一背过脸去，眼泪吧嗒吧嗒掉下来了。哟！我这是怎么啦？不说这些了！不说这些了！”
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开篇描绘了修桥时热火朝天的劳动场面，写出了藏区人民团结一心共建家园的精神风貌，一定程度上体现了时代色彩。
B.“听到一个女人在讲汉语”，而接下来又看到这个女人的藏族装扮，设置悬念，使读者对这个“女人”的身份产生了好奇，吸引读者阅读兴趣。
C.小说情节并不复杂，但叙述不乏波澜，尤其文中“何湘”对女人的态度，随着对女人的逐步了解，由开始的鄙夷、冷淡变成后来的敬重。
D.小说尾段以女人对长征岁月的回忆为切入点，以小见大，为我们展现了红军长征的历史图景，丰富了小说的主题。
8．小说以“十五棵向日葵”为题，有怎样的用意？（6分）
答： .
9．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）
答： .
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲，乃使张仪至楚，说楚王日太王诚能闭关绝约于齐臣请献商於之地六百黑楚王说而许之群臣皆贺陈轸独吊王怒曰寡人不兴师而得六百里地何吊也对曰：“不然。以臣观之，商於之地不可得而齐、秦合，齐、秦合则患必至矣！”王曰：“愿陈子闭口毋复言，以待寡人得地。”乃以相印授张仪，厚赐之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。张仪佯堕车，不朝三月。楚王闻之，曰：“仪以寡人绝齐未甚邪？”乃使勇士宋遗借宋之符，北骂齐王。齐王大怒，折节而事秦，齐、秦之交合，张仪乃朝，见楚使者曰：“子何不受地？从某至某，广袤六里。”使者怒，还报楚王。楚王大怒，欲发兵而攻秦。陈轸曰：“轸可发口言乎？攻之不如因赂以一名都。今王已绝于齐，而责欺于秦，是吾合秦、齐之交而来天下之兵也！”楚王不听，使屈匀帅师伐秦，秦亦发兵使庶长魏章击之。三年春，秦师及楚战于丹阳，楚师大败，斩甲士八万，虏屈匀及列侯、执珪七十余人，遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田，楚师大败。韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓。楚人闻之，乃引兵归，割两城以请平于秦。四年，秦惠王使人告楚怀王，请以武关之外易黔中地。楚王曰：“不愿易地，愿得张仪而献黔中地。”张仪闻之，请行。王曰：“楚将甘心于子，奈何行？”张仪曰：“秦强楚弱，大王在，楚不宜敢取臣。且臣善其嬖臣靳尚，靳尚得事幸姬郑袖，袖之言，王无不听者。”遂往。楚王囚，将杀之。靳尚谓郑袖曰：“秦王甚爱张仪，将以上庸六县及美女赎之。王重地尊秦，秦女必贵而夫人斥矣。”于是郑袖日夜泣于楚王曰：“臣各为其主耳。今杀张仪，秦必大怒。妾请子母俱迁江南，毋为秦所鱼肉也。”王乃赦张仪而厚礼之。
（节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.说楚王曰／大王诚能闭关绝／约于齐／臣请献商於之地六百里／楚王说而许之／群臣皆贺／陈轸独吊／王怒曰／寡人不兴师而得六百里地／何吊也／
B.说楚王曰／大王诚能闭关绝约于齐／臣请献商於之地六百里／楚王说而许之／群臣皆贺／陈轸独吊／王怒曰／寡人不兴师而得六百里地／何吊也／
C.说楚王曰／大王诚能闭关绝／约于齐／臣请献商於之地六百里／楚王说／而许之群臣／皆贺／陈轸独吊／王怒曰／寡人不兴师而得六百里地／何吊也／
D.说楚王曰／大王诚能闭关绝约于齐／臣请献商於之地六百里／楚王说／而许之群臣／皆贺／陈轸独吊／王怒曰／寡人不兴师而得六百里地／何吊也／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.寡人，是古代国君对自己的谦称，此外国君谦称还有“孤”“不谷”“驾”等。
B.折节，指降低自己身份或改变平时的志趣行为，文中有降低身份之意。
C.执珪，文中指战国时楚国爵位名。珪为古代帝王诸侯在举行典礼时所执的一种玉制礼器。
D.江南，泛指长江以南地区，所指区域因时而异，常与“江北”“中原”等区域概念并立。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.秦王担心齐、楚之间有合纵的约定而妨碍到攻打齐国的计划，于是派张仪出使楚国，并以土地诱惑楚王，楚王贪利而中计。
B.楚臣陈轸对于楚国当时的形势谋虑深远，他意识到齐、楚关系瓦解对楚国的危害，为楚王献计献策，但都没有被楚王采纳。
C.张仪答应给楚国的商於六百里土地变为六里，楚王大怒而与秦交战，连遭惨败；韩、魏趁机南袭楚国，楚国被迫割地向两国求和。
D.张仪智勇双全，他明知楚王对自己愤恨不已还是选择赴楚，他利用楚王宠臣靳尚、宠姬郑袖，巧妙化解自身危机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）今王已绝于齐，而责欺于秦，是吾合秦、齐之交而来天下之兵也！
译文：
（2）秦王甚爱张仪，将以上庸六县及美女赎之。王重地尊秦，秦女必贵而夫人斥矣。
译文：
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
茶人
陆龟蒙
天赋识灵草，自然钟野姿。
闲来北山下，似与东风期。
雨后探芳去，云间幽路危。
唯应报春鸟①，得共斯人知。
【注】①据唐陆羽《顾渚山茶记》：“顾渚山中有鸟如鸲鹆，每至二月作声曰春起也，三、四月云春去也，采茶人呼为报春鸟。”唐时湖州每年贡茶一万八千斤，称“顾渚贡焙”，每年役工数万人。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联以“灵草”“野姿”等词语来写此地茶叶的珍贵，为后文茶人采茶作铺垫。
B.颔联“北山”“东风”点明采茶地点与时令，表明春季农闲时节茶人就进山采茶。
C.茶树生长在高山之上，雨后的茶叶格外鲜嫩，茶人常选择雨后登山采茶。
D.文中用“报春鸟”这一意象，以声衬静，写出了春日采茶人深山采茶的愉悦。
15．本诗表达了诗人对“茶人”怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分）
答：
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）古代诗歌中写到猿啼时多指哀音。诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之，故借猿啼而写出，比如“ , ”。
（2）《阿房宫赋》中，杜牧以“ ， ”描写阿房宫宫人的美丽，然后写她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。
（3）苏洵在《六国论》中认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯国，实力比不上秦国，但“ ”，借此劝说北宋统治者“ ”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
大观园在哪里？“天上人间诸景备”的大观园到底什么样？自《红楼梦》面世以来，（ )。红楼梦大观园立体书的设计者王伟介绍，此次由他主持设计的《红楼梦》立体书，是以清代孙温名画《红楼梦》图片为蓝本，以一种更为平易近人的姿态，将《红楼梦》的建筑之美展现给更广泛的读者群，建构起一个更贴近当下年轻人的红楼文化符号。当缤纷的图像与精巧的可动机关结合，书页打开的一瞬间， 的3D“画面”呈现出剧场的既视感，能够刺激读者的视觉与触觉。
著名作家、学者冯骥才肯定了大观园立体书的出版，他说：“《红楼梦》是我们中华民族宝贵的文学财富，它是一部内容 又丰富的文学作品，很高兴看到这次人文社 ，以立体书的形式，重现了小说中各种经典的场景与空间，让大家 地走进大观园，体味《红楼梦》。”
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.赫然而出 浩渺 别出心裁 津津有味
B.跃然而出 浩瀚 别出心裁 饶有兴味
C.跃然而出 浩渺 独出机杼 津津有味
D.赫然而出 浩瀚 独出机杼 饶有兴味
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.大观园就成为人们艳羡尤其是年轻人神往的青春世界
B.人们艳羡尤其是年轻人神往的青春世界便是大观园
C.人们尤其是年轻人艳羡神往的青春世界便是大观园
D.大观园就成为人们艳羡神往的青春世界，尤其是年轻人
19．下列诗句所运用的修辞手法与原文画波浪线句子相同的一项是（3分）
A.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
D.千里澄江似练，翠峰如簇。
（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）
20．下面语段有五处语病，请找出并改正。（5分）
①媒介素养是指媒介中的各种信息面对人们时的选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力等。②随着我国青少年触网年龄的不断降低，③青少年媒介素养已是当务之急。④父母是孩子的第一影响人。⑤如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能产生良好的媒介使用习惯。⑥由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，⑦有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。⑧父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，⑨能使青少年在网络成长中发挥更多的积极作用。
答：
21．经典的话剧常常用生活化的舞台语言来展示人物性格、设置悬念。仔细阅读话剧《雷雨》第一幕开篇部分鲁贵与四凤的对话，完成后面的题目。（6分）
父：四凤……四凤！听见没有？
女：听见了。
父：这孩子！回头你妈来，告诉她，你有许多钱啦！工钱，赏钱……
女：您不都要走了么？喝了！赌了！
父：你急什么？我不跟你要钱。喂-大少爷不是老塞给你钱花么？
女：爸！您别又穷疯了，胡说乱道的。
根据对话内容，概括鲁贵的性格特征。（2分）
答：
这一段对话，曹禺设置了多个悬念，请结合对话内容写出两个悬念。（4分）
答：
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：
知足是一种境界和智慧，人们也常说“知足者常乐”。然而，纵观人类社会的发展，我们会发现：人类不满足烽火狼烟、飞鸽传书的通信方式，于是发明了电报电话；不满足只听到声音的状态，于是发明了视频通话；不满足简单看见平面的、已有的影像，于是发展出了虚拟现实、增强现实等技术。
材料二：
“知足知不足”这是冰心的祖父谢銮恩书桌旁的一副对联的上联。祖父对冰心解释说：“有的东西，比如衣、食、住吧，虽然简陋素朴→些，也应当“知足”；而对于追求知识学问和修身养性，就常常应当“知不足＇。”
上述材料引发你怎样的感悟与思考？请结合个人与社会实际，写一篇文章，表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
