Unit 2 What time is it? Part A Let’s spell 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it? Part A Let’s spell 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 17:37:32 | ||
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文档简介
Unit 2 What time is it Part A Let’s spell教案
教学目标:
1.知识与技能目标：
1).学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur在单词中的发音规则。
2).学生能够读出符合ir 和ur发音规则的单词。
3).学生能够根据单词的读音拼写出符合ir 和ur发音规则的单词，补全短语和句子。
2. 过程与方法目标：
1).引导学生自主拼读新单词，通过见词造句的活动引导学生在生活中真实表达。
2).运用声音、实物、色彩鲜艳的图片理解记忆本课中单词，如 bird, nurse, girl 和 hamburger等词。学生通过看图片说句子、看情景真实表达来体验字母组合ir 和ur在单词中的发音。
3.情感态度与价值观目标：
1).通过句子的的操练培养学生主动思维，乐于模仿，积极开口的英语学习态度。
2).通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信。
3).通过给学生讲述“一只受伤小鸟”的故事，增强学生爱护动物的意识。
教学重点:
学生能够正确读出符合ir 和ur发音规则的单词。
教学难点:
学生能够在真实的语境中运用这些单词。
课前准备：
课件，图片，单词卡片，句子卡片，CD，扩音器，护士帽，汉堡包,泥土等。
Teaching procedures:
Step1 Greetings and warming up
T: Hi. Boys and girls how are you today
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m very happy. Because I know it’s somebody’s birthday. Is it your birthday And whose birthday is it today Oh, it’s your birthday(教师走向一位学生）.Little girl, please stand up. Let’s stand in a circle and sing“happy birthday”to her.
Ss: Happy birthday to you....
Step2 Presentation
1.音乐停止后，教师突然播放小鸟的叫声，惊讶地问：What’s that 学生回答：It’s a bird. 教师接着问：Where is the bird Look, the bird is coming. 出示小鸟的图片并带读It’s a bird. 出示单词卡片，让学生说句子It’s a bird. 然后问学生：What happened to the bird 播放视频动画，学生看完后回答：The bird is hurt. 出示句子卡片，学生操练后将句子张贴在黑板上。
2.T: The bird is hurt. Do you know who sees the bird 先出示图片girl, 让学生读，然后出示单词卡片，学生拼读，最后出示句子：The girl sees the bird. 学生操练后将句子张贴在黑板上。
3.T: The girl sees the bird. But who helps the bird 老师戴个护士帽,手拿单词卡片，说：Now I’m a nurse. 然后把护士帽戴在学生头上，引导学生说：I’m a nurse.最后展示句子 The nurse helps the bird. 学生操练后将句子张贴在黑板上。
4.T: Oh, I’m a little hungry now. Look, what’s this 老师端出一碟汉堡包，说“Hamburger is yummy.” 并尝了一口，然后端到学生面前，让学生说“Hamburger is yummy.”并给学生尝一口。We like the hamburger. The bird likes the hamburger, too. So the bird eats the hamburger.学生操练后将句子张贴在黑板上。
5.T: Do you like stories Now let me tell you a story. (老师手指板书的句子讲故事。) The bird is hurt. The girl sees the bird. So she takes it to a nurse. The nurse helps the bird. And the bird eats the hamburger. Then the bird can fly again. So much for the story. Can you repeat
Ss: The bird is hurt. The girl sees the bird....
Step3 Practice
Well done. Let’s listen and read.
Task1: Listen and pay attention to the pronunciations.
Task2: Listen and repeat.
Task3: Read in groups, group A, group B, group C and group D. Then, say a sentence for each word.教师展示单词卡片，学生看着单词自由表达句子。
S1: I like the bird.
S2: The girl is beautiful.
S3: My mother is a nurse.
S4: Hamburger is yummy.
...
Step4 Production
Task1:让学生自己总结这些单词的发音规律。教师出示字母组合ir 和ur，学生发音；再出示贴有更多辅音词条的单词，学生试着拼读：s-ir, sir. b-ur-n, burn, f-ur, fur, s-ur-f, surf
Task2: T: Now let’s see more new words. Can you read
教师用幻灯片的形式图形并茂地展示更多有相同规律的单词让学生拼读单词并说出句子。如：
dirt. Look, this is the dirt.
birth, birthday. Happy birthday! 注意th的发音。并再次唱生日快乐歌曲。
first, the first floor. They are on the first floor.
turn. Turn on the light! Turn off the light!
Step5 Consolidation
Task1: Read, listen and circle.
1.Please read in groups. 让学生分组展示单词的朗读（可以每个人读两个单词，也可以每个人读一个单词，还可以四个人一起读，最后全班同学一起读）。特别注意字母组合ir 和ur在单词中的发音。播放录音，学生圈出所听到的单词。
2.Listen again and check the answers.
Task2：Look, listen and write.
1.学生看图片，说单词。What can you see in the picture
2.学生听录音，复述。Listen and repeat.
3.学生独立书写，小组间检查核对。Write the words.
Step7 Summary and homework
T: Let’s stop here. Please stand up. Let’s chant together.教师播放The bird is hurt. Oh no! 和学生一起跟唱。
Homework: 请同学们在四线格中认真书写单词：bird，girl， nurse和hamburger。
T：You did a great job.Oh, sorry, time is up. Bye, boys and girls.
课后反思：
各位老师，大家好！ 我所上的是2013版义务教育教科书英语四年级下册第二单元Part A Let’s spell的一节课，这是一节典型的借助语音教学进行词汇教学的课。本节课的主要教学内容是让学生能够正确读出符合字母组合ir 和ur发音规则的单词，并且让学生能够在真实的语境中运用这些单词。本节课旨在体现学生通过语音教学，形成自主、有效的学习策略，提高语言能力的过程。
英语新课标指出英语课程的的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。因此本节课我体现的教学特点有：
第一：通过给学生讲述“一只受伤小鸟”的故事，让学生在不知不觉中学习了含有字母组合ir 和ur的单词：bird, girl, nurse和hamburger.的正确发音，并开展认词识读的学习，培养学生在英语学习中达到见词能读，听音能写的能力，还增强了学生爱护动物的意识。
第二：培养学生运用所学词汇，用简单的句子大胆进行表达的能力。在教学过程中我们能看到学生们能根据拼读规律，迅速地读出简单的单词，甚至是简单的单句，并且能见词说句，恰当真实地表达自己的想法。在教学中我利用图片、实物、表演、尝试等方法引导学生将词语和相应的事物之间建立联想，采用层层递进的方法开展学习，这种教学模式为学生们形成良好的学习策略做了有效的尝试。在语音教学的同时我还关注词汇的理解和运用，强调语境，抓住真实的交流契机，借助语音使语言的交际训练更加自主和有效，落实词汇、语言在语境中的真实运用。
第三：这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，只满足于学生见词能读，而是把教学的目标最终定位在通过语音教学培养学生的听力和语言表达等综合语言运用能力上，体现了我们所提倡的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。
当然，这节课我也有值得注意和改进的地方：如当进行新词展示时应注意导入故事的完整性和连贯性；另外，教学激励性语言和奖品分发时应注意要有分寸。这就是我的课后反思，如有不当之处，请各位老师和专家批评指正， 谢谢！
教学目标:
1.知识与技能目标：
1).学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur在单词中的发音规则。
2).学生能够读出符合ir 和ur发音规则的单词。
3).学生能够根据单词的读音拼写出符合ir 和ur发音规则的单词，补全短语和句子。
2. 过程与方法目标：
1).引导学生自主拼读新单词，通过见词造句的活动引导学生在生活中真实表达。
2).运用声音、实物、色彩鲜艳的图片理解记忆本课中单词，如 bird, nurse, girl 和 hamburger等词。学生通过看图片说句子、看情景真实表达来体验字母组合ir 和ur在单词中的发音。
3.情感态度与价值观目标：
1).通过句子的的操练培养学生主动思维，乐于模仿，积极开口的英语学习态度。
2).通过小组合作和小组竞赛的学习和评价方式帮助学生树立合作意识和竞争意识，体验成功，获得自信。
3).通过给学生讲述“一只受伤小鸟”的故事，增强学生爱护动物的意识。
教学重点:
学生能够正确读出符合ir 和ur发音规则的单词。
教学难点:
学生能够在真实的语境中运用这些单词。
课前准备：
课件，图片，单词卡片，句子卡片，CD，扩音器，护士帽，汉堡包,泥土等。
Teaching procedures:
Step1 Greetings and warming up
T: Hi. Boys and girls how are you today
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m very happy. Because I know it’s somebody’s birthday. Is it your birthday And whose birthday is it today Oh, it’s your birthday(教师走向一位学生）.Little girl, please stand up. Let’s stand in a circle and sing“happy birthday”to her.
Ss: Happy birthday to you....
Step2 Presentation
1.音乐停止后，教师突然播放小鸟的叫声，惊讶地问：What’s that 学生回答：It’s a bird. 教师接着问：Where is the bird Look, the bird is coming. 出示小鸟的图片并带读It’s a bird. 出示单词卡片，让学生说句子It’s a bird. 然后问学生：What happened to the bird 播放视频动画，学生看完后回答：The bird is hurt. 出示句子卡片，学生操练后将句子张贴在黑板上。
2.T: The bird is hurt. Do you know who sees the bird 先出示图片girl, 让学生读，然后出示单词卡片，学生拼读，最后出示句子：The girl sees the bird. 学生操练后将句子张贴在黑板上。
3.T: The girl sees the bird. But who helps the bird 老师戴个护士帽,手拿单词卡片，说：Now I’m a nurse. 然后把护士帽戴在学生头上，引导学生说：I’m a nurse.最后展示句子 The nurse helps the bird. 学生操练后将句子张贴在黑板上。
4.T: Oh, I’m a little hungry now. Look, what’s this 老师端出一碟汉堡包，说“Hamburger is yummy.” 并尝了一口，然后端到学生面前，让学生说“Hamburger is yummy.”并给学生尝一口。We like the hamburger. The bird likes the hamburger, too. So the bird eats the hamburger.学生操练后将句子张贴在黑板上。
5.T: Do you like stories Now let me tell you a story. (老师手指板书的句子讲故事。) The bird is hurt. The girl sees the bird. So she takes it to a nurse. The nurse helps the bird. And the bird eats the hamburger. Then the bird can fly again. So much for the story. Can you repeat
Ss: The bird is hurt. The girl sees the bird....
Step3 Practice
Well done. Let’s listen and read.
Task1: Listen and pay attention to the pronunciations.
Task2: Listen and repeat.
Task3: Read in groups, group A, group B, group C and group D. Then, say a sentence for each word.教师展示单词卡片，学生看着单词自由表达句子。
S1: I like the bird.
S2: The girl is beautiful.
S3: My mother is a nurse.
S4: Hamburger is yummy.
...
Step4 Production
Task1:让学生自己总结这些单词的发音规律。教师出示字母组合ir 和ur，学生发音；再出示贴有更多辅音词条的单词，学生试着拼读：s-ir, sir. b-ur-n, burn, f-ur, fur, s-ur-f, surf
Task2: T: Now let’s see more new words. Can you read
教师用幻灯片的形式图形并茂地展示更多有相同规律的单词让学生拼读单词并说出句子。如：
dirt. Look, this is the dirt.
birth, birthday. Happy birthday! 注意th的发音。并再次唱生日快乐歌曲。
first, the first floor. They are on the first floor.
turn. Turn on the light! Turn off the light!
Step5 Consolidation
Task1: Read, listen and circle.
1.Please read in groups. 让学生分组展示单词的朗读（可以每个人读两个单词，也可以每个人读一个单词，还可以四个人一起读，最后全班同学一起读）。特别注意字母组合ir 和ur在单词中的发音。播放录音，学生圈出所听到的单词。
2.Listen again and check the answers.
Task2：Look, listen and write.
1.学生看图片，说单词。What can you see in the picture
2.学生听录音，复述。Listen and repeat.
3.学生独立书写，小组间检查核对。Write the words.
Step7 Summary and homework
T: Let’s stop here. Please stand up. Let’s chant together.教师播放The bird is hurt. Oh no! 和学生一起跟唱。
Homework: 请同学们在四线格中认真书写单词：bird，girl， nurse和hamburger。
T：You did a great job.Oh, sorry, time is up. Bye, boys and girls.
课后反思：
各位老师，大家好！ 我所上的是2013版义务教育教科书英语四年级下册第二单元Part A Let’s spell的一节课，这是一节典型的借助语音教学进行词汇教学的课。本节课的主要教学内容是让学生能够正确读出符合字母组合ir 和ur发音规则的单词，并且让学生能够在真实的语境中运用这些单词。本节课旨在体现学生通过语音教学，形成自主、有效的学习策略，提高语言能力的过程。
英语新课标指出英语课程的的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言的能力。因此本节课我体现的教学特点有：
第一：通过给学生讲述“一只受伤小鸟”的故事，让学生在不知不觉中学习了含有字母组合ir 和ur的单词：bird, girl, nurse和hamburger.的正确发音，并开展认词识读的学习，培养学生在英语学习中达到见词能读，听音能写的能力，还增强了学生爱护动物的意识。
第二：培养学生运用所学词汇，用简单的句子大胆进行表达的能力。在教学过程中我们能看到学生们能根据拼读规律，迅速地读出简单的单词，甚至是简单的单句，并且能见词说句，恰当真实地表达自己的想法。在教学中我利用图片、实物、表演、尝试等方法引导学生将词语和相应的事物之间建立联想，采用层层递进的方法开展学习，这种教学模式为学生们形成良好的学习策略做了有效的尝试。在语音教学的同时我还关注词汇的理解和运用，强调语境，抓住真实的交流契机，借助语音使语言的交际训练更加自主和有效，落实词汇、语言在语境中的真实运用。
第三：这节课我没有把教学的重点只局限在语音教学上，只满足于学生见词能读，而是把教学的目标最终定位在通过语音教学培养学生的听力和语言表达等综合语言运用能力上，体现了我们所提倡的语音、词汇、交际学习一体化的语音教学方式。
当然，这节课我也有值得注意和改进的地方：如当进行新词展示时应注意导入故事的完整性和连贯性；另外，教学激励性语言和奖品分发时应注意要有分寸。这就是我的课后反思，如有不当之处，请各位老师和专家批评指正， 谢谢！