苏少版美术第2册第7课《转转儿》说课
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一年级美术《转转儿》说课稿
一、 自我介绍
各位老师好，我叫***，是***小学的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
二、 说课内容
（一）说教材
1、教材分析
《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时
3、教学目标
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点
教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教学难点：圆规的使用方法；圆的剪制；纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
（二）、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、 谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、 启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
3、 示范演示法：运用示范法能更直观的给学生一个参照，为后面的创造打好基础。
（二）、说教学设计
１、 导入
师：同学们我们来猜一个谜语好吗？“长得真奇怪，竟有四个眼；兄弟四五人，各进各的门，如果进错了，出去笑死人。”
生：纽扣
通过猜谜语激发学生的兴趣。
师：对了，同学们真聪明。那么我们请出今天的主角——纽扣。它们的长相真是千姿百态。（出示各种纽扣）但它们都有同样的作用就是扣住衣服，还起到装饰的作用。
那么今天老师再挖掘一下它的潜能，原来它还有其它作用，是什么？
引发学生好奇心。
原来它还可以变成一件有趣的玩具。
借机导出课题《转转儿》
２、 探究式学习
（1）出示简单的转转儿（纽扣穿线）。
师：请一个同学上来玩一下这个转转儿。下面的同学思考一下“纽扣为什么会转起来呢？”
使学生在引导中愉快的进入学习气氛。
学生思考
教师总结原因：这是利用了线扭起来时的回力原理。
师：同学们给提提意见，你觉得这个转转儿怎样改进一下会转的更漂亮？
抓住时机，深入引导，培养学生分析事物，解决问题的能力。
（2）学生提出建议
教师引导学生用到卡纸剪圆。
师：画圆需要用到专业工具——圆规。（出示圆规）圆规有两条腿，一条腿上带有尖尖的针，起到固定作用。另一条腿带有铅笔或铅起到画圆作用。在使用之前老师有一个要求：大家在使用的过程中一定要注意安全，不能用圆规的针对着人，用完后马上放到盒子里。
（示范圆规的用法）。
注意细节，培养学生注意安全的好习惯。
（3）教师示范
下面老师根据刚才同学们的建议把转转儿改进一下。
画圆、剪圆、装饰、粘扣子、穿线
示范可以给学生一个直观的参照，为后面的创造打好基础。
师：原来这么简单啊，同学们也可以动手做一做。小组成员可以互相帮助，合作完成。而且，老师还给同学们提一个小任务，就是发挥想象力，把转转儿装饰的更漂亮一些。
３、 学生制作，教师辅导
４、 评价
我们每个小组选一个代表把他们组的作品展示给大家，看哪个组的转转儿旋转起来更具有光彩迷离的效果。
学生上台展示并讲授创意。
５、 拓展
课后，同学们可以想想除了用纽扣做转转儿之外，还可以用什么方法哪些材料做不同的转转儿？
如卡纸、牙签、铅笔等，怎样让它们旋转起来？
６、 板书
第7课 转转儿
把相对的眼儿穿起来
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一年级美术《转转儿》说课稿
一、 自我介绍
各位老师好，我叫***，是***小学的美术老师。我今天说课的内容是苏少年版美术第七课《转转儿》。
二、 说课内容
（一）说教材
1、教材分析
《转转儿》是苏少版美术第2册第7课的内容。属于“造型.表现”领域中的内容。儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。无疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动。让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。
2、课时安排：1课时
3、教学目标
了解转转儿玩具的原理，掌握制作方法，并能独立操作。培养儿童动脑想象、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
4、教学重、难点
教学重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
教学难点：圆规的使用方法；圆的剪制；纽扣与卡纸之间的粘合以及线的穿入。
（二）、说教法
我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲授教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在教学中我将采取以下几种方法：
1、 谜语激趣法：采用猜谜语的形式能激发学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。
2、 启发引导法：运用引导法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力。
3、 示范演示法：运用示范法能更直观的给学生一个参照，为后面的创造打好基础。
（二）、说教学设计
１、 导入
师：同学们我们来猜一个谜语好吗？“长得真奇怪，竟有四个眼；兄弟四五人，各进各的门，如果进错了，出去笑死人。”
生：纽扣
通过猜谜语激发学生的兴趣。
师：对了，同学们真聪明。那么我们请出今天的主角——纽扣。它们的长相真是千姿百态。（出示各种纽扣）但它们都有同样的作用就是扣住衣服，还起到装饰的作用。
那么今天老师再挖掘一下它的潜能，原来它还有其它作用，是什么？
引发学生好奇心。
原来它还可以变成一件有趣的玩具。
借机导出课题《转转儿》
２、 探究式学习
（1）出示简单的转转儿（纽扣穿线）。
师：请一个同学上来玩一下这个转转儿。下面的同学思考一下“纽扣为什么会转起来呢？”
使学生在引导中愉快的进入学习气氛。
学生思考
教师总结原因：这是利用了线扭起来时的回力原理。
师：同学们给提提意见，你觉得这个转转儿怎样改进一下会转的更漂亮？
抓住时机，深入引导，培养学生分析事物，解决问题的能力。
（2）学生提出建议
教师引导学生用到卡纸剪圆。
师：画圆需要用到专业工具——圆规。（出示圆规）圆规有两条腿，一条腿上带有尖尖的针，起到固定作用。另一条腿带有铅笔或铅起到画圆作用。在使用之前老师有一个要求：大家在使用的过程中一定要注意安全，不能用圆规的针对着人，用完后马上放到盒子里。
（示范圆规的用法）。
注意细节，培养学生注意安全的好习惯。
（3）教师示范
下面老师根据刚才同学们的建议把转转儿改进一下。
画圆、剪圆、装饰、粘扣子、穿线
示范可以给学生一个直观的参照，为后面的创造打好基础。
师：原来这么简单啊，同学们也可以动手做一做。小组成员可以互相帮助，合作完成。而且，老师还给同学们提一个小任务，就是发挥想象力，把转转儿装饰的更漂亮一些。
３、 学生制作，教师辅导
４、 评价
我们每个小组选一个代表把他们组的作品展示给大家，看哪个组的转转儿旋转起来更具有光彩迷离的效果。
学生上台展示并讲授创意。
５、 拓展
课后，同学们可以想想除了用纽扣做转转儿之外，还可以用什么方法哪些材料做不同的转转儿？
如卡纸、牙签、铅笔等，怎样让它们旋转起来？
６、 板书
第7课 转转儿
把相对的眼儿穿起来
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