沪教版 二年级上册数学教案 2.7乘法、除法 （4的乘法）

4的乘法
【任务分析】: 乘法口诀的掌握是建立在理解的基础上的，而不是像以前那样的死记硬背。在教学中采取留一个空间让学生根据自己的喜好来探索处理，编撰出喜爱的口诀。问题的解决能力是学生收集信息并整理，针对问题建立数学模型、解题，将答案回到实际中去。
【教学目标】
会编4的乘法口诀，
掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4 的乘法口诀口算。
3、 会利用所学的知识解决简单的应用题。
4、 培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。
【教学重点】理解4的乘法口诀的意义，熟记口诀，正确计算。
【教学难点】利用4的乘法解决简单的实际问题。
【教学准备】课件 任务单
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣：
出示谜语，请同学们猜一猜谜底
师：你们知道老师要你们猜是什么动物吗？（出示青蛙）大家真聪明！
师：有这样一句儿歌描写小青蛙：小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿。
1只青蛙4条腿，也就是1个4……1个4用乘法怎么表示呢？
生：1个4就是1×4=4【板书】
师：还可以用什么算式表示？
4×1=4就是4的1倍【板书】
那2只青蛙呢有几条腿呢？你是怎么知道的？3只呢？你是怎么得出答案的？
你能接下去算吗？写出乘法并根据推算得出答案么？
完成任务单1第一列、第三列
【设计意图】 创设情境，激发兴趣，引出课题。
二、探究4的乘法：
这些都是4的乘法
交流乘法算式的特点和规律：
（1）一个因数依次增加1，另一个因数都是4，积依次增加4
（2）积都是双数
【板书：4的乘法】
练习:任务单2 完成填一填
【设计意图】理解4的乘法口诀的意义,学会如何推算4的乘法。
2、 编口诀。
根据1×4=4、4×1=4可以编出哪句口诀？（一四得四）这一句乘法口诀是由两个乘法算式总结出来的，也可以用来计算这两个乘法算式。
请同学们根据几个4的算式以及交换算式，编一编4的乘法口诀。
编完口诀，请同学们互相背一背。（同桌互背）
【设计意图】 同学们自主探究4的乘法，熟记4的乘法口诀。
解决问题：
请同学们用学习到的口诀来帮助小青蛙顺利地过河吧
问题一：看谁背的准又快
请同学正确填写乘法口诀 任务单3
问题二：小练习（还可以怎样解决四的乘法）
3X2= 6X2= 7X2=
3X4= 6X4= 7X4=
*4的乘法的积都是相对应2的乘法积的加倍
问题三： 3X4= 20=□X4 4X4+2=
6X4= 20=□X5 8X4-5=
9X4= 8=2X□ 4X7+3=
*注意先乘法，后加减
问题四：5辆小车，每辆小车安装4个轮子，一共需要安装几个轮子？
学生整理：5辆小车
每辆需要安装4个轮子
问题：一共学要安装多少轮子？（5个4/4的5倍）
计算策略：用口诀“四五”？
解：5X4=20（个）
答：一共需要安装20个轮子。
问题五：1台电风扇有4片风叶，4台电风扇共有几片风叶？
问题六：一辆小汽车可以乘4人，一辆面包车可以乘的人数是一辆小汽车的2倍面包车可以乘多少人？
【设计意图】 学习4的乘法之后，进行巩固练习，熟练掌握4的乘法。
五、课堂总结：
大家成功地运用了我们这节课学习的知识帮助小青蛙顺利过河，那么今天你学会了什么？
最后我们一边复习今天学到的知识，一边玩个小游戏吧。
六、总结与评价
表现性评价表：
编号 评价内容 自评 互评
1 纪律: 课前做好准备 遵守课堂纪律 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2 倾听：注意力集中 能认真倾听他人发言 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3 思考：能有条理地表达自己的意见 能用不同的方法解决问题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4 参与：能主动回答问题 积极参与课堂活动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆
5 成果：掌握口诀的编写方法，能运用口诀计算4的乘法。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆
总评 我共得到（ ）☆，我对自己的表现想说：
四、布置作业
五、板书设计