冀教版 二年级上册数学教案-1.1观察物体

观察物体（1）
教学目标：
1.经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2.会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3.丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
正确辨认从不同位置观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学用具：娃娃、多媒体
教学过程：
一：创设情境，引入新课
师:孩子们，老师发现了一个故事，里面的人说出来的观点可有趣了，你们想不想看？
师：播放视频《盲人摸象》
师:刚刚最后一句话说，实际上他们一个也没说对？是的吗？四个盲人都没说对吗？
生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。
师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,我们想要看到物体的全貌，就要全面观察物体。今天我们就一起来学习观察物体。（板书）
二：观察实践，探究新知
1.构建新知。
今天老师给你们请来了一位小客人，P卡Q！它想要和我们一起学习，请组长把P卡Q放在我们的正中间，将P卡Q面对组长。P卡Q要协助我们学习新的知识，我们除了要感谢P卡Q还要尊重P卡Q，不可以随便碰它，能做到吗？
生：能！
师：P卡Q说你们真有礼貌。
师：请问你看到了什么？四个同学依次回答。
生1：我看到了娃娃的耳朵，身子，手，腿，脸，我都看到了，而且它的小脸红通通的
生2：我看到了娃娃。。。
生3：我看到了娃娃。。。
生4：我看到了娃娃。。。
师：嗯，孩子们说得挺好，老师已经把它拍下来了，你看看，是这些模样吗？
师：我们四位同学站着各自的位置，看到的眼前的娃娃的模样，谁看到了这张图呢？嗯，这是娃娃的。。。。对，正面！依次说出剩下的三个面。
师：刚刚有同学说到左侧面和右侧面，你们能分辨清楚吗？想一想，我们有什么办法可以帮助我们去分辨左侧面和右侧面呢？
生：我们可以在娃娃的左耳上系上一个皮筋，这样在左面的同学就能看到皮筋，而右边的同学是看不到的。
师：说得真好！（如果学生没有说出来那就老师引导）区分左右侧面。
师：方法二：娃娃的尾巴，尾巴在我们看到的左边就是左侧面，尾巴在我们看到的右边就是右侧面。
师：根据刚才的体验，我们发现，不同的人在不同的位置看到的物体是不同的，（主要是看到的娃娃形状不同）（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的娃娃照片）
（2）换位思考。
师：那你们想不想换一个位置来观察娃娃呢？请这组成员全部起立，按顺时针方向走到本组的下一个位置上，你们现在看到的跟刚刚的一样吗？我们现在看到的是娃娃的哪一面？
生：
师:为什么大家现在看到的和刚才看到的不一样呢？
生：我们换了位置。
小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不用了，所以看到的娃娃形状也不一样。
（3）全面观察。
师：那有什么办法才能使我们把娃娃的四面都看到呢？想一想，如果有想试的同学可以上来试一试。
方法一：娃娃转。
方法二：人转。
三、习题巩固
师：刚刚大家都在紧张的思考，接下来就是放松放松，让我们打开书本第68页的做一做，连一连。假设你是其中的一个小朋友，你站在他的位置看到的卡车是什么样的？想象一下！
师：好，一起来看到屏幕。
师：刚刚你们都做对了吗？接下来来我们的首都天安门来感受一下，想象一下，有三张照片，请问是在哪个角度拍的？
师：孩子们轻松解决了两个题目，最后还是要跟动物们互动一下，看到这题，想象如果你是猴子，你看到的房子是什么样？如果你是小狗，看到的房子又会是什么样呢？想想
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么可以跟大家分享的吗？
师：从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。那生活当中有没有需要我们去观察的物体呢？
师：有！比如：数学书！以及我们的教室，我们用眼睛看我们的教室都是环顾一周才能看到整间教室。下课后请孩子们继续去发现去观察！下课！