赣美版美术六年级下册 第13课 写意人物画 教案

写意人物画
1教学目标
能仔细观察准确描述人物相貌的基本特征,初步学习人物脸型、发型及个性特征的表现方法,大胆地以自画像形式表现自己的相貌特征,并介绍自己,通过活动了解学生的相貌特征及个性爱好,加深同学之间的友谊。
2学情分析
《写意人物画》是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,本课为第一课时,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
教材由崭新的学生照片以学生画像合成了一幅集体照,这张图片看起来新颖而活泼,极大地激发了学生的学习兴趣,并引起学生对身边同学的关注,揭示出本课课题画像的主题,教材下一页以三福相貌特征十分突出,并且生动有趣的画家自画像,以是思考.练习里的概括的头部形状,以没有五官只有脸型发型的头的图片,以表现不同发质的各种线条图片来诠释三个内容,一、脸型;二、发型及画质表现;三、脸部形状和头发形状构成头部的整体轮廓,形成的人物的头部形状的大体特征。教材p4页也是让学生以三福画家自画像来更好地理解,省略、夸张、比拟、象征等表现手法,教材p4页,围绕学习活动一展示的学生作品,这些生动有趣的学生作品对学生自画像既有一种启发,又让学生充满自信。
【设计理念】
学生十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
重点难点
【教学重点】
学画自画像,表现自己相貌特征和个性特征。
【教学难点】
以合适的表现手法,突出自己的相貌特征和个性特征。
教学过程
一、导入新课
猜猜我是谁
同学们,今天我们来玩个小游戏
(展示本班同学相貌最有特征的局部,猜他是谁)
我们每个人都有自己独特的相貌特征,今天我们就来画自己,展示自己的个性和风采。
(多媒体屏幕呈现课题《写意人物画》)
二、学习新课
(一)启发学生观察人物面部特征
猜老师,从三个方面来把握相貌特征,
1、 我们班上有好几位任课老师,其中有一位老师,她的相貌虽然秀气,但却显得十分精明能干,她整齐的刘海遮住了额头,瓜子脸上有一双炯炯有神的大眼睛,大家猜他是谁
2、 同学们,我是从哪些方面来观察刘老师的相貌特征
学生回答,多媒体展示,脸型、发型、五官。
老师对,要抓住人物的相貌特征,就要从脸型,发型,五官等方面来把握。
(二)头部的形状
脸部形状(脸型)和头发的形状(发型)构成头部形象的整体轮廓,形成的人物头部形状的大体特征。
脸型特征
1、 艺术家自画像中的脸型
老师接下来我们看看画家的自画像。
《戴逸如自画像》这是笑口常开,乐观豁达的戴逸如,他的脸型是胖乎乎的 脸
《詹同自画像》戴着大眼镜,一脸严肃的詹同,他的脸型特征是
《潘丁丁自画像》亲切、平易近人的潘丁丁,他的脸型特征是
(学生回答,多媒体在画像旁展示画像脸型轮廓。)
2、 除了三位画家的脸型外,还有什么其他的脸型
观察同桌脸型,请两位同学向全班介绍同桌的脸型。
3、 老师引导学生进行归纳,人们一般把脸型概括为几种基本类型,但每个人的脸型千差万别,只要仔细观察,用心感受,就能更加准确地把握住脸型特征。
4、 观看同学照片,老师画脸型,猜是谁的脸型。
发型特征
1、 老师刚才我们能画出了同学的脸型,他们的发型又是怎样的呢马尾巴、齐刘海、卷发、短发等。
2、 多媒体展示发型图,老师引导学生归纳总结,强调一下头发的形状特征,也能给人留下深刻的印象。
3、 用合适的线条表现不同的发质特征。(多媒体展示的各种线条给学生以启示)
老师画线条,同学观察分析,适合表现谁的发质特征,提示线条的长短、曲直、粗细、轻重等表现不同发质,顺着头发的方向结构描绘不同发型。
脸型、发型,形成头部大体形状特征。
1、 逐一展示明星画像(王宝强,赵本山,成龙),激发学生兴趣。
2、 展示画出明星脸型发型的图片猜是谁
3、 教师引导学生归纳总结(脸型和发型,构成头部形状整体轮廓,形成人物头部大体形状特征)。
(三)表现手法。
1、多媒体展示赵本山照片及画像进行对比。
小组讨论,你喜欢照片还是画像为什么
请小组代表发言。
老师引导学生归纳总结,夸张手法能更好的表现人物相貌特征和个性特征。
2、 更好的表达人物相貌特征和个性特征,除了夸张的表现手法,还有其它表现手法。
(多媒体展示,夸张、省略、比拟、象征等表现手法。)
多媒体展示三幅画像,分三大组分别讨论画像运用了什么表现手法,强调了人物哪些特征,体现了画家怎样的个性
小组讨论,小组代表发言,教师引导学生归纳总结。
小结表现手法舍弃一般特征,突出主要特征,更好的展现个性特征。
3、思考怎样表现一下个性的爱好,聪明好学、喜欢唱歌、温柔可爱、喜欢电脑等。
同学回答,多媒体展示一些表现以上个性的图式,供学生参考和借鉴,
4、同学们,你的相貌最突出的特征是什么你的个性是开朗乐观,还是安静内向,你喜欢在运动场上驰骋,还是爱好书法美术或者是喜欢唱歌跳舞请你向同桌介绍自己,并说说你将以怎样的表现手法,来描绘你自己的个性爱好。
5、请一位同学上台,向全班介绍自己。
三、老师示范画。
老师示范画上台介绍自己的这位同学,请同学们关注老师的作画步骤,边画边讲解。
老师画完后,请同学归纳老师的作画步骤
1、画头部大体特征脸型发型(提示构图饱满,线条流畅,脸型发型特征明确);
2、深入描绘面部形象(提示注意突出主要特征)
3、以合适的表现手法,使人物特征更加突出,整理完成。
四、学生活动
同学们,我们每个人都有自己独特的相貌,个性喜好,你是七年级一班这个大家庭里最特别的一员,现在,以《 的我》为主题,画一幅自画像,体现自己的个性特征和喜好,并向同学介绍自己,这可是你的名片哟。
学生画自画像,教师辅导。(多媒体展示画像给学生以启示,播放音乐营造气氛。)
五、作品展示。
1、完成三件事(1)给作品起个名,如《开朗的我》,《爱打球的我》,写在作品合适的位置,在小组内交流,展示你们的作品(2)请各小组的同学将作品贴在你们小组的展示板上,组成一副“小组全家福”,(3)将“小组全家福”贴在一起,变成“班级全家福”。
2、你认出了“班级全家福”哪位同学,ta哪里表现得好
六、总结下课。
今天我们制作了一幅最独特最珍贵的全家福,同学们都是家中独一无二的成员,我们一定会在这个团结互助的班集体中快乐成长!
教学拓展
请大家用今天所学表现相貌特征的方法技巧,画一幅家人全家福。