小石潭记（公开课、2课时 ）

课件40张PPT。杜集中心学校小组自主六环节导学案温馨提示：1、课前，你准备好了本节课所用的课本、资料书及学习用具了吗？
2、快要上课了，你将心情平静了吗？
3、要上课了，请你带着你的自信和微笑走进我们的课堂，和老师一起享受语文吧，相信你会是最棒的，语文课会因你而精彩！教师寄语：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从点滴做起！小 石 潭 记柳 宗 元杜集中心学校小组自主六环节导学案 主备人：张萍杜集中心学校小组自主六环节导学案（1）他是“唐宋八大家”之一。
（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》。
（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。猜猜他是谁？柳宗元第一课时杜集中心学校小组自主六环节导学案 学习目标
1.正确流利地朗读课文。
2．正确翻译课文，积累常见的文言实词：清、去、邃等；虚词：以、为等，提高阅读文言文的能力。
杜集中心学校小组自主六环节导学案杜集中心学校小组自主六环节导学案1、查资料了解作者及写作背景；回顾“记”这种文体。
2、查工具书，整理生字词语。
3、听读课文，注意断句及朗读节奏，
在小组内展示朗读。快乐自学：(深入的自学是成功的前提。）小试牛刀杜集中心学校小组自主六环节导学案自学检测：（自学得怎样？来小试牛刀一下吧！）
1、作者常识我记得最熟练。
2、我来介绍“记”这种文体。
3、写作背景我了解的最详细。
4、我来试读课文，我会努力读得更好。读准字音
篁竹 卷石 为坻

为嵁 参差披拂 佁然
俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃
huáng quán chí kān cēn cī y? chù xī qi?o chuàng杜集中心学校小组自主六环节导学案小试牛刀 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。柳宗元简介 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
文体：“记” 小石潭记
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水/尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。杜集中心学校小组自主六环节导学案学习小贴士 默读课文，借助文下的注释，了解课文内容，试着运用精彩的语言翻译课文。请在小组内交流学习成果，相信你们会是最棒的小组！杜集中心学校小组自主六环节导学案 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹
取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸卷石底以出，为坻，为
屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。格外，非常清凉。冽，寒冷（潭）以整块石头做潭底成为遮掩缠绕，
摇动下垂译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林 ，听见了水声，好象人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。于是，砍掉一些竹子，开出一条道路来，往下 走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。潭底是一整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出的水面石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮盖交结、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。参差不齐，
随风飘拂以....为乐杜集中心学校小组自主六环节导学案

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；

俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
副词，大约好像依靠呆呆的样子忽然轻快敏捷的样子译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快 敏捷，好象和游览的人一起欢乐。像北斗星那样像蛇那样曲折能够、可以看见译文：向石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗七星那样曲 折，又象长蛇游动那样蜿蜒，随着地势的起伏忽明忽暗忽隐忽现。溪岸 的地势象狗的牙齿那样相互交错，不知道小溪的源头（在什么地方）。
杜集中心学校小组自主六环节导学案
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，

不可久居， 乃记之而去。



同游者吴武陵、龚右，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。环绕合抱忧伤的样子连词，因为凄清，冷清停留副词，就离开随从译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有其他人，寒气透骨，非常寂静幽深，使我感到心神凄凉。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟着一同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。
杜集中心学校小组自主六环节导学案自学检测:（你学得怎样？来检测一下吧。）伐竹取道 水尤清洌
为坻 为屿
潭中鱼可百许头 佁然不动
俶尔远逝 斗折蛇行
往来翕忽 悄怆幽邃
以其境过清 不可久居
乃记之而去 隶而从者
砍格外水中高地小岛大约呆呆的样子忽然像北斗星那样
像蛇那样轻快敏捷的样子忧伤的样子凄清停留离开跟着同去的自学检测:（你学得怎样？来检测一下吧。）1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。2、日光下澈，影布石上，佁然不动；
3、俶尔远逝，往来翕忽。阳光直照到水底，鱼儿的影子映照在石头上，呆呆的，静止不动；又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。杜集中心学校小组自主六环节导学案4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，小溪像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。5、其岸势犬牙差互，不可知其源溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里 6、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。一词多义?? 以：①全石以为底? ②卷石底以出
③以其境过清?? 为：①全石以为底
?? 　　②为坻，为屿，?? 清：①水尤清冽?? 　　②以其境过清
?? 可：①潭中鱼可百许头
?? ②不可知其源（介词，用）（承接，不译）（介词，因）（动词，当“作为”讲）（动词，“成为”）（形容词，清澈）（形容词，凄清）（副词，大约）（助动词，能够）杜集中心学校小组自主六环节导学案积累下来吧！差：参差披拂：长短不一 其岸势犬牙犬牙差互：交错古今异义词：
去：古 离开
今 前往，到某处
小生：古 年轻人
今 戏曲艺术中的一种角色
杜集中心学校小组自主六环节导学案词类活用（从小丘西行两百步）西：向西，名词作状语，表示动作的方向。
（下见小谭）下：向下，名词作状语，表示方向。
（斗折蛇行）名词作状语，表示动作的方式。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。
（心乐之）乐：动词的意动用法，以······为乐。
（日光下澈）下：名词作状语，向下。 （犬牙差互）犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
(凄神寒骨)形容词的使动用法，使······凄凉;寒，使······寒冷。杜集中心学校小组自主六环节导学案轻松演练：（本课时你学的怎样？来实战演练一下吧，相信你会轻松过关的。）给生字注音： 篁竹（ ） 清冽（ ）
为坻（ ） 为嵁 （ ）
佁然（ ） 深邃（ ）
参差（ ） 披拂
俶（ ）尔远逝 huánglièchíkānyǐsuìcēn cīchùPī fú杜集中心学校小组自主六环节导学案轻松演练：（本课时你学的怎样？来实战演练一下吧，相信你会轻松过关的。）
1、《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　 ，是属于　　　 的范畴。
2、《小石潭记》的作者　　　，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　 　，本文是他 的第四篇。
3、解释下列句中加点的词
(1) 如鸣佩环____________ (2) 水尤清冽_____________
四面竹树环合__________ 以其境过清___________
(3) 潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________
不可知其源_______________ 不可久居____________
4、下列带点的词解释错误的一项 ( )
A 潭中鱼可百许头 （大约） B 斗折蛇行 （像蛇一样）
C 不可久居 （居住） D 影布石上 ( 映 )
抒情、议论散文柳宗元散文游记《永州八记》C杜集中心学校小组自主六环节导学案 你真的很棒！为你喝彩，希望下一节课你会更出色！第二课时杜集中心学校小组自主六环节导学案学习目标
1、学习抓住特点描写景物，借景写情的写法。
2、体会人物的思想感情，理解作者在贬谪期间孤独悲伤的情怀。杜集中心学校小组自主六环节导学案 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”名不见经传的小石潭在作者笔下如此之美。请同学们朗诵课文，用我们美的眼睛去发现美的地方，并在旁边批上自己的理解，并在小组内加以交流。用“这是一个——的小石潭，你看——”的句式来谈谈你的体会。快乐自学：(我思故我在）杜集中心学校小组自主六环节导学案小试牛刀合作探究：（思维的碰撞，灵感的飞扬）2、第一段写景用了什么写法？ 1、作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 3、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 4、作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？5、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？杜集中心学校小组自主六环节导学案杜集中心学校小组自主六环节导学案精彩展示：（我们的风采最精彩！） 展示一： 针对“合作探究”中的问题，在小组内讨论交流后，选择你们愿意展示的问题，在班内进行精彩的展示，相信你们小组的展示一定让人耳目一新！小石潭记景清全景潭中景潭上景神凄感受发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？ 这一段写景用了什么写法？ (先闻其声，后见其形，“移步换景”) 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？ 作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？潭水：清澄 侧面描写 游鱼：不动 远逝 动静结合第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静 孤凄悲凉 形象比喻杜集中心学校小组自主六环节导学案精彩展示：（我们的风采最精彩！）展示二：柳宗元来游小石潭，到底是“乐”还是“悲”？找出表达作者心情的词句，结合写作背景体会作者的情感。 杜集中心学校小组自主六环节导学案“心乐之”、“似与游者相乐”、“凄神寒骨”
乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 展示三：本文的语言有什么特色？请你用“我喜欢——一句，因为——”的句式赏析你喜欢的句子。
例句：我喜欢“潭中鱼可百许头，皆如空游无所依，日光下彻，影布石上”一句，因为作者通过对鱼儿，日光和影子的描绘，从侧面写出了水的清澈。
精彩展示：（我们的风采最精彩！）杜集中心学校小组自主六环节导学案回望小石潭????《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?小石潭的“奇”(1)潭石奇——异石纷呈?①“全石以为底”。（最独特之处——石底）?②“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇——声悦水澈①“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）?②“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）②“其岸势犬牙差互”。（多姿）③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄凉①“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)②“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)杜集中心学校小组自主六环节导学案拓展延伸：
你应聘到“小石潭”景区做导游，请你为该景区设计一段导游词。相信你会是最优秀的导游！杜集中心学校小组自主六环节导学案小 结　　本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。杜集中心学校小组自主六环节导学案杜集中心学校小组自主六环节导学案轻松演练
1、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？
清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
2、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
D杜集中心学校小组自主六环节导学案 你真的很棒！为你喝彩，希望下一节课你会更出色！谢谢杜集中心学校小组自主六环节导学案