人教版数学五年级下册 7.1. 单式折线统计图 课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版数学五年级下册 7.1. 单式折线统计图 课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 21.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-17 16:32:13 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
1. 单式折线统计图
7 折线统计图
学习目标
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
学习重点
学习难点
了解单式折线统计图的特点。
能从单式折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。
学习目标
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
一、引入新课
同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？
你们知道机器人大赛吗？
二、探索新知
如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？
调查、统计
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
时间 / 年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍 / 支 426 394 468 454 489 499 519
为了更好地进行分析，我们制作了条形统计图。
根据这个条形统计图能发现哪些信息。
名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。
条形统计图可
以清楚的看数
量的多少。
2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的。
如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？
能
小结
这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。
如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？
想一想
390
0
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
510
520
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
年份
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519
这种统计图叫做折线统计图
对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。
对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。
对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现出变化情况。
对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。
1
2
3
4
折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……
达标检测
1.王叔叔连续喝下2瓶啤酒后，每隔0.5小时测量一次他血液中的酒精含量，得到的数据见下表。
时间/小时 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
酒精含量（毫克/100毫升） 68 82 82 78 69 68 58 56
4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8
50 41 39 38 38 37 35 30
根据统计表完成折线统计图。
王叔叔喝啤酒后血液中的酒精含量统计图
（1）王叔叔喝啤酒5小时后血液中的酒精含量是（ ）毫克/100毫升。
（2）王叔叔血液中的酒精含量从喝啤酒后（ ）小时到（ ）小时增长最快。
41
0.5
1
2.看图填空。
甲城2015年的月平均气温变化情况统计图
（1）这一年中，甲城（ ）月的月平均气温最低，（ ）月的月平均气温最高。
（2）（ ）月和（ ）月这两个月间的月平均气温上升得最快。
（3）（ ）月和（ ）月这两个月间的月平均气温下降得最快。
（4）这一年中，甲城的月平均气温呈（ ）的变化趋势。
5
6
10
11
由低升高再降低
7、8
1
（5）7月份的月平均气温比4月份的高（ ）℃。
（6）根据统计图提供的信息，你觉得甲城可能是下面的哪座城市？（ ）
A.哈尔滨 B.武汉 C.广州
15
B
三、巩固提高
做 一 做
妈妈记录了陈东0-10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
50
0
60
70
80
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140
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年龄
身高/cm
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85
93
101
108
115
120
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135
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陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
1岁的时候长得最快，长了24厘米。
四、课堂小结
390
0
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
510
520
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
年份
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519
折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
五、课后作业
1.从课后习题中选取。
六、教学反思
本节课的教学由创设情境让学生先制作出条形统计图，然后在教师的指导下学习制作单式折线统计图。通过两幅统计图进行比较，可以让学生很清楚地看出条形统计图和折线统计图之间的相同点和不同点。这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，而且彰显了折线统计图的直观性与便捷性。
1. 单式折线统计图
7 折线统计图
学习目标
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
学习重点
学习难点
了解单式折线统计图的特点。
能从单式折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。
学习目标
1.认识单式折线统计图，了解单式折线统计图的特点。
2.根据单式折线统计图回答简单的问题，从统计图中发现问题并解决问题。
3.绘制单式折线统计图，根据单式折线统计图解决问题。
一、引入新课
同学们，你们喜欢科技吗？你们都知道哪些科技比赛？
你们知道机器人大赛吗？
二、探索新知
如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？
调查、统计
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
时间 / 年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍 / 支 426 394 468 454 489 499 519
为了更好地进行分析，我们制作了条形统计图。
根据这个条形统计图能发现哪些信息。
名称，横轴，纵轴，每一年的参赛队伍的多少。
条形统计图可
以清楚的看数
量的多少。
2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的。
如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？
能
小结
这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。
如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？
想一想
390
0
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
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520
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
年份
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519
这种统计图叫做折线统计图
对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。
对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。
对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现出变化情况。
对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。
1
2
3
4
折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少……
达标检测
1.王叔叔连续喝下2瓶啤酒后，每隔0.5小时测量一次他血液中的酒精含量，得到的数据见下表。
时间/小时 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
酒精含量（毫克/100毫升） 68 82 82 78 69 68 58 56
4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8
50 41 39 38 38 37 35 30
根据统计表完成折线统计图。
王叔叔喝啤酒后血液中的酒精含量统计图
（1）王叔叔喝啤酒5小时后血液中的酒精含量是（ ）毫克/100毫升。
（2）王叔叔血液中的酒精含量从喝啤酒后（ ）小时到（ ）小时增长最快。
41
0.5
1
2.看图填空。
甲城2015年的月平均气温变化情况统计图
（1）这一年中，甲城（ ）月的月平均气温最低，（ ）月的月平均气温最高。
（2）（ ）月和（ ）月这两个月间的月平均气温上升得最快。
（3）（ ）月和（ ）月这两个月间的月平均气温下降得最快。
（4）这一年中，甲城的月平均气温呈（ ）的变化趋势。
5
6
10
11
由低升高再降低
7、8
1
（5）7月份的月平均气温比4月份的高（ ）℃。
（6）根据统计图提供的信息，你觉得甲城可能是下面的哪座城市？（ ）
A.哈尔滨 B.武汉 C.广州
15
B
三、巩固提高
做 一 做
妈妈记录了陈东0-10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高/cm 50 74 85 93 101 108 115 120 130 135 141
50
0
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年龄
身高/cm
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陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
1岁的时候长得最快，长了24厘米。
四、课堂小结
390
0
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410
420
430
440
450
460
470
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2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
年份
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519
折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。
五、课后作业
1.从课后习题中选取。
六、教学反思
本节课的教学由创设情境让学生先制作出条形统计图，然后在教师的指导下学习制作单式折线统计图。通过两幅统计图进行比较，可以让学生很清楚地看出条形统计图和折线统计图之间的相同点和不同点。这样不仅沟通了两者在反映数量变化趋势上的不同，而且彰显了折线统计图的直观性与便捷性。