苏科版八年级下册 第2节 生物进化的历程 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级下册 第2节 生物进化的历程 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 08:58:53 | ||
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文档简介
第2节 生物进化的历程
教学目标
1．了解研究生物进化的方法；
2．认同和掌握生物进化的历程；
3．构建生物进化树。
教学重难点
【教学重点】
生物进化的主要历程。
【教学难点】
构建生物进化树。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【情境素材】生物进化的历程。原始生命在地球上诞生后，又经历了至少35亿年的漫长时间，发展为现在的多姿多彩的生物界，地球成了生物的乐园。那么，原始生命又是如何进化发展的呢？假如我们能进人时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。但是现在，我们只能从现实中寻找证据。
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
【教师】生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据。那么什么能够作为生物进化的证据呢？地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为生物进化理论提供了证据。化石是表明生物进化的直接证据。那么，什么是化石？化石是怎样形成的？
【学生】阅读教材，结合日常知识积累，回答。
【教师】评价学生的回答并进行讲解：化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若千万年的复杂变化而形成的。（建议使用知识卡片：【生物世界】化石的形成过程）
【教师】如果把地壳的一层层沉积岩看作是地质发展变化的一页页史书，那么，地质史书中的化石就是生物进化篇章的一幅幅真实的图画和可靠的阐述。化石怎样为生物进化提供证据呢？
【学生】思考、回答。
【教师】常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成，如动物的贝壳、骨骼、牙齿和植物茎的化石等。有些化石是生物体的柔软部分腐化后留下的印痕所形成的，如始祖鸟的印痕化石和植物叶的印痕化石等。还有的化石是古生物活动留下的痕迹形成的，如恐龙足迹化石等。科学家根据对各个地层中化石的鉴定、分析，可以推断出该种生物存活时的结构、状态、习性等特点及其生活的环境和生存的年代。
指导学生观察教材中“始祖鸟化石（左）和始祖鸟复原图（右）”并完成讨论：
1．根据始祖鸟复原图判断，始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些像鸟类？
2．始祖鸟化石的发现在生物进化上的意义是什么？
【学生】观察图片，完成“讨论”内容。
【教师】引导、修正、总结：始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。通过对始祖鸟化石的研究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动物。由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
【教师】科学家比较各个地层中的化石后发现，在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越新的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。这说明了什么？
【学生】说明生物是由低等到高等、由简单到复杂逐渐进化的。
【教师】除了作为直接证据的化石以外，人们发现能说明生物进化的间接证据还有很多。你知道哪些间接证据呢？
【学生】根据课前搜集的资料，结合日常知识积累，回答。
【教师】介绍生物进化的间接证据。（建议使用知识卡片：【生物世界】比较解剖学的进化证据，【生物世界】分子生物学的进化证据，【生物世界】胚胎学的进化证据）
【学生】听讲或阅读卡片，了解生物进化的其他证据。
【教师】总结：总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
（二）生物进化的主要历程
【教师】科学家根据各种进化证据所提供的信息，形象、直观地把各类生物按亲缘关系的远近，呈现在有分枝的树状图上。因为它表示了生物的进化，所以称为生物进化树。
指导学生观察生物进化树，或播放【教学实验】观察生物进化树。
【学生】观察图片或观看视频，了解生物进化的大致历程。
【教师】总结：原始生命在原始海洋中不断繁殖、进化，形成了原始单细胞原核生物，主要是细菌和蓝细菌等。原核生物进化为真核生物。由于营养方式的不同，一部分原始真核生物进化为具有叶绿素并能进行光合作用的原始藻类植物，一部分原始真核生物进化为没有叶绿素的原始单细胞动物，还有一部分原始真核生物进化为真菌类。又经过漫长的历程，原始藻类植物和原始单细胞动物分别进化为各种各样的植物和动物。生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。
从生物进化树可以看出，地球上现今存在的生物都是由原始生命经过长期进化而来的。地球上的生物经历了由简单到复杂、由低等到高等、由水中生活到陆地生活的过程，形成了现在物种的多样化。
三、课堂反馈
1．下列哪种化石可以证明鸟类起源于古代爬行类（ C ）
A．始祖马化石 B．恐龙化石
C．始祖鸟化石 D．鱼类化石
2．化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是（ C ）
A．化石是研究生物进化的唯一证据
B．化石是古生物学研究的对象
C．各类生物的化石，在地层里的出现有一定顺序
D．化石是经过漫长的地质年代才形成的
3．如果在某地区找到下列生物化石，请你按其在地层中出现的先后顺序，把他们填写在相应的地层中（1-3行，每行代表一个地层，由1-3地层形成得越来越早）。化石种类：三趾马化石、鱼类化石、恐龙化石、古苔藓植物化石、古蕨类植物化石、种子蕨化石。
答案：
1．三趾马化石 1．种子蕨化石
2．恐龙化石 2．古蕨类植物化石
3．鱼类化石 3．古苔藓植物化石
动物所在的地层 植物所在的地层
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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教学目标
1．了解研究生物进化的方法；
2．认同和掌握生物进化的历程；
3．构建生物进化树。
教学重难点
【教学重点】
生物进化的主要历程。
【教学难点】
构建生物进化树。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【情境素材】生物进化的历程。原始生命在地球上诞生后，又经历了至少35亿年的漫长时间，发展为现在的多姿多彩的生物界，地球成了生物的乐园。那么，原始生命又是如何进化发展的呢？假如我们能进人时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。但是现在，我们只能从现实中寻找证据。
二、讲授新课
（一）生物进化的证据
【教师】生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据。那么什么能够作为生物进化的证据呢？地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为生物进化理论提供了证据。化石是表明生物进化的直接证据。那么，什么是化石？化石是怎样形成的？
【学生】阅读教材，结合日常知识积累，回答。
【教师】评价学生的回答并进行讲解：化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若千万年的复杂变化而形成的。（建议使用知识卡片：【生物世界】化石的形成过程）
【教师】如果把地壳的一层层沉积岩看作是地质发展变化的一页页史书，那么，地质史书中的化石就是生物进化篇章的一幅幅真实的图画和可靠的阐述。化石怎样为生物进化提供证据呢？
【学生】思考、回答。
【教师】常见的生物化石大多由生物体的坚硬部分形成，如动物的贝壳、骨骼、牙齿和植物茎的化石等。有些化石是生物体的柔软部分腐化后留下的印痕所形成的，如始祖鸟的印痕化石和植物叶的印痕化石等。还有的化石是古生物活动留下的痕迹形成的，如恐龙足迹化石等。科学家根据对各个地层中化石的鉴定、分析，可以推断出该种生物存活时的结构、状态、习性等特点及其生活的环境和生存的年代。
指导学生观察教材中“始祖鸟化石（左）和始祖鸟复原图（右）”并完成讨论：
1．根据始祖鸟复原图判断，始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些像鸟类？
2．始祖鸟化石的发现在生物进化上的意义是什么？
【学生】观察图片，完成“讨论”内容。
【教师】引导、修正、总结：始祖鸟具有羽毛，这与鸟类相似。两翼前端生有三个趾爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨，这与爬行动物相似。通过对始祖鸟化石的研究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动物。由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
【教师】科学家比较各个地层中的化石后发现，在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；在越新的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。这说明了什么？
【学生】说明生物是由低等到高等、由简单到复杂逐渐进化的。
【教师】除了作为直接证据的化石以外，人们发现能说明生物进化的间接证据还有很多。你知道哪些间接证据呢？
【学生】根据课前搜集的资料，结合日常知识积累，回答。
【教师】介绍生物进化的间接证据。（建议使用知识卡片：【生物世界】比较解剖学的进化证据，【生物世界】分子生物学的进化证据，【生物世界】胚胎学的进化证据）
【学生】听讲或阅读卡片，了解生物进化的其他证据。
【教师】总结：总之，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。
（二）生物进化的主要历程
【教师】科学家根据各种进化证据所提供的信息，形象、直观地把各类生物按亲缘关系的远近，呈现在有分枝的树状图上。因为它表示了生物的进化，所以称为生物进化树。
指导学生观察生物进化树，或播放【教学实验】观察生物进化树。
【学生】观察图片或观看视频，了解生物进化的大致历程。
【教师】总结：原始生命在原始海洋中不断繁殖、进化，形成了原始单细胞原核生物，主要是细菌和蓝细菌等。原核生物进化为真核生物。由于营养方式的不同，一部分原始真核生物进化为具有叶绿素并能进行光合作用的原始藻类植物，一部分原始真核生物进化为没有叶绿素的原始单细胞动物，还有一部分原始真核生物进化为真菌类。又经过漫长的历程，原始藻类植物和原始单细胞动物分别进化为各种各样的植物和动物。生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。
从生物进化树可以看出，地球上现今存在的生物都是由原始生命经过长期进化而来的。地球上的生物经历了由简单到复杂、由低等到高等、由水中生活到陆地生活的过程，形成了现在物种的多样化。
三、课堂反馈
1．下列哪种化石可以证明鸟类起源于古代爬行类（ C ）
A．始祖马化石 B．恐龙化石
C．始祖鸟化石 D．鱼类化石
2．化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是（ C ）
A．化石是研究生物进化的唯一证据
B．化石是古生物学研究的对象
C．各类生物的化石，在地层里的出现有一定顺序
D．化石是经过漫长的地质年代才形成的
3．如果在某地区找到下列生物化石，请你按其在地层中出现的先后顺序，把他们填写在相应的地层中（1-3行，每行代表一个地层，由1-3地层形成得越来越早）。化石种类：三趾马化石、鱼类化石、恐龙化石、古苔藓植物化石、古蕨类植物化石、种子蕨化石。
答案：
1．三趾马化石 1．种子蕨化石
2．恐龙化石 2．古蕨类植物化石
3．鱼类化石 3．古苔藓植物化石
动物所在的地层 植物所在的地层
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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