苏科版八年级下册 第3节 生物进化的原因 教案

第3节 生物进化的原因
教学目标
1．了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境变化而改变的事例。
2．了解达尔文及他的进化思想。
3．概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
教学重难点
【教学重点】
1．概述自然选择学说。
2．通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。
【教学难点】
概述自然选择学说。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习本节内容。
教学过程
导入新课
【教师】播放视频：【情境素材】生物进化的原因。上节课我们学习了生物进化的历程，那么生物为什么会进化呢？19世纪，英国博物学家达尔文在前人进化思想的基础上，经过长期的考察、实践和思考，提出了解释生物进化的理论。
二、讲授新课
（一）人工选择的启示
【教师】达尔文的研究是从我们司空见惯的生物变异现象入手的，他从人们习以为常的人工选择培育新品种的过程中得到了启发。
课件展示图片“原鸡和几个品种的鸡”。提问：几个品种的鸡与原鸡相比分别发生了哪些明显的变化？
【学生】观察图片，回答。
【教师】生活中，用人工选择方法培育成的生物品种很多，你能说出其中一些品种的名称吗？
【学生】根据生活经验和知识，回答。
【教师】课件展示用人工选择方法培育成的生物品种。（建议使用知识卡片：【生物世界】家鸡的人工选育，【生物世界】金鱼的人工选育）
【教师】小结：根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程，叫作人工选择。现在人们栽培的植物和饲养的动物，绝大多数是长期人工选择的结果。人工选择已经称为选育农作物或家禽、家畜优良品种的重要手段。
（二）自然选择
【教师】达尔文研究了人工选择的许多实例，发现人工选择对生物新品种的形成起了决定性的作用。达尔文由此联想到自然界中形形色色的生物，它们在进化的过程中，是什么在起着选择作用呢？
出示桦尺蛾数量变化的实例：英国有一个小山村，在村外的树林中生活着两种桦尺蛾，一种浅色，一种深色。树林里的小鸟以桦尺蛾为食。几十年后，这个小山村变成了工业城市，人们发现，工厂长期排放的黑烟把树干渐渐染成了黑色。一些科学家在这个地区持续观察桦尺蛾，调查统计后发现，两种体色的桦尺蛾的数量发生了规律性的变化。
课件展示桦尺蛾的工业黑化图片和数量变化情况统计柱状图。引导学生分析桦尺蛾颜色变化的原因，并完成讨论内容：
【学生】阅读教材第33、34页，完成讨论。
【教师】由于黑烟的污染，浅色的桦尺蛾停息在黑色的树干上，目标明显，容易被鸟类发现而不易生存下来；深色的桦尺蛾停息在黑色的树干上，体色与周围环境比较一致，不易被鸟类发现而生存下来，所以小山村变成工业污染区后，深色的桦尺蛾占多数。
达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。例如，在同一片森林里临近的树木会相互争夺阳光、水分和养料；食性相同的动物会相互争夺食物；食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食；等等。
讨论1：你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？
小资料：达尔文曾以象为例来研究生物的繁殖能力。如果一头雌象一生产仔6头，每头活到100岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750年后，一对象的后代就可达到1900万头。
讨论2．生物的繁殖能力是如此强大，但是事实上每种生物的后代能够生存下来的却很少，这是什么原因呢？
【学生】阅读教材，回答：生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
【教师】综上所述，生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化。遗传变异是生物进化的内部原因，而环境因素则是生物进化的外部原因。达尔文以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。
课堂反馈
1．下列关于自然选择的说法，不正确的是（ C ）
A．自然选择是通过生存斗争实现的
B．自然选择导致了生物进化
C．自然选择导致了生物变异
D．自然选择的结果是适者生存
2．自然界中生物的多样性是自然选择的结果，而自然选择的实现要通过（ A ）
A．生存斗争 B．遗传变异
C．过度繁殖 D．适者生存
3．以下能正确描述三者之间关系的是哪一个（ C ）
A．自然选择→生物多样性→生物进化 B．自然选择→生物进化→生物多样性
C．生物多样性→自然选择→生物进化 D．生物进化→自然选择→生物多样性
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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