苏科版八年级下册 第4节 建设生态家园 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级下册 第4节 建设生态家园 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-18 12:14:25 | ||
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文档简介
第4节 建设生态家园
教学目标
1．了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势；
2．了解生态城市的定义，学做“美容师”；
3．培养观察比较能力，自主探究和表达能力；
4．通过搜集资料、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力；
5．充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力；
6．通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情；
7．确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
教学重难点
【教学重点】
1．了解生态农业的明显优势和生态城市的内容；
2．充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力。
【教学难点】
充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力。
教学准备
【教师准备】查询有关生态农业和生态城市建设的资料。
【学生准备】课前搜集文字和图片资料，查询有关生态农业和生态城市建设的资料；参观生态小区、生态园。
教学过程
一、导入新课
【教师】上节课我们学会了很多保护环境的知识，我们应该怎样运用这些知识建设好我们的家园呢？
二、讲授新课
（一）发展生态农业
【教师】国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。那么？什么是生态农业？
【学生】结合自己的认识，回答。
【教师】介绍生态农业的概念：生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业体系。
【教师】你知道哪些生态农业的例子？
【学生】介绍自己知道的生态农业的例子。
【教师】生态农业形式多样，如果林下种草养鸡，既节省了鸡饲料，又提高了果园土壤的肥力，还可以减少虫害；树木、藤本的瓜果和低矮的蔬菜套种，有效利用了阳光和土地，而且对于涵养水分，提高土壤肥力也有一定作用；塘里种莲藕，水面养鸭鹅，水中养鱼，禽粪可以直接喂鱼，又能促进水中藻类等鱼饵的生长，还可以作为莲藕的肥料，莲藕可以吸收二氧化碳，放出氧气。
【教师】展示生态农业图片，提问：1．良好循环的生态农业应具备哪些特点？2．生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点是什么？
【学生】分组讨论交流，归纳生态农业的特点。
【教师】评价、总结：1．生态农业既可以充分利用空间，充分利用太阳能和土壤资源，又可以促进生态系统内能量和物质的运转利用，提高废弃物的再循环率。2．提高废弃物的再循环率是生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点。
（二）建设生态城市
【教师】城市人口密集、工业生产集中，能量消耗大，生活废弃物和工业废弃物被大量排放，混凝土结构的建筑物集中形成了“热岛效应”……所有这些都使城市的生态环境逐渐恶化联合国教科文组织在实施“人与生物圈计划”这项研究时提出“生态城市”的概念。你知道什么样的城市是生态城市吗？
【学生】结合自己的认识和理解，回答。
【教师】介绍生态城市的概念：生态城市是一个社会和谐进步、经济高效运行、生态良性循环的城市，它是社会、经济、环境的统一体，其内涵随着社会和科技的发展而不断得到充实和完善。
【教师】展示生态城市图片，引导学生思考生态城市应具有的特点。
【学生】观察图片，分组讨论如何建设生态城市。
【教师】生态城市的建设途径是通过实施城市生态化战略，促使社会、经济和自然协调发展，最终实现人与自然和谐发展的根本目标。城市绿化、环境保护、生态环境建设都属于生态城市建设范畴，在这些方面，你有哪些好的建议？
【学生】分组讨论后，全班交流。
【教师】对学生的讨论和交流进行点拨和指导，进一步深化和提升对生态城市建设的认识。
生态城市建设不仅仅是城市绿化、环境保护、生态环境建设，还应包括经济建设和社会建设方面的内容，涉及生产方式、内容和观念、管理、宣传、教育、文化、政策、体制、规划等方面。
（三）尝试绿化设计
【教师】绿化设计是评价一个城市是否优美、洁净、文明的重要指标。指导学生阅读教材，总结在对校园和小区做绿化时应遵循哪些原则。
【学生】阅读教材，讨论、总结。
【教师】指导学生充分发挥想象力和设计这项能力，在以下项目中选择一个进行绿化设计：
1．校园一角的绿化设计；2．居民小区的绿化设计；3．家庭居室的绿化设计。
说明设计要求和评比方案：
1．可以是新建绿化方案，也可以是对现有的绿化方案进行改造创新；2．设计方案可以人工绘图，也可以用纸板模拟或电脑设计；3．各组设计的方案先在教室内展出，再由全班投票推选出优秀设计方案。
【学生】了解绿化方案设计的有关要求，分组选择绿化项目，研究方案设计。课下继续充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式展示绿化项目的设计方案。
【教师】引导学生进一步思考以下问题：
1．我们一直提倡坚持可持续发展战略，那么，可持续发展战略的核心是什么？2．我们一直提倡可持续发展战略的原因是什么？3．我们提倡发展生态农业和重视城市建设的原因又是什么？
【学生】讨论，总结。
【教师】评价、总结：1．可持续发展战略的核心是经济发展与保护生态环境协调一致。2．我们一直提倡可持续发展战略的原因是为了子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。3．我们提倡发展生态农业和重视城市建设的原因是：这是可持续发展思想的体现，有助于保护生态环境，维持良好的生态平衡，使资源得到可持续利用。
课堂反馈
1．下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，秸秆灰还田，经济合算
B．可以作为造纸、纤维板的原材料
C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费
D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．生态农业的突出特点是（ C ）
A．能量可以循环利用
B．可以不受太阳光的限制
C．物质可以循环再生
D．对农业害虫进行综合防治
3．下列各项措施中，不利于生态城市建设的是（ A ）
A．把人口集中到城市 B．使用清洁能源
C．绿化城市 D．大力回收有害的生活废弃物
4．生态城市不具有的特点是（ D ）
A．社会和谐进步 B．经济高效运行
C．生态良性循环 D．污染工业较多
课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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教学目标
1．了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势；
2．了解生态城市的定义，学做“美容师”；
3．培养观察比较能力，自主探究和表达能力；
4．通过搜集资料、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力；
5．充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力；
6．通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情；
7．确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
教学重难点
【教学重点】
1．了解生态农业的明显优势和生态城市的内容；
2．充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力。
【教学难点】
充分发挥学生的想象力、表达能力，培养学生进行方案设计的能力。
教学准备
【教师准备】查询有关生态农业和生态城市建设的资料。
【学生准备】课前搜集文字和图片资料，查询有关生态农业和生态城市建设的资料；参观生态小区、生态园。
教学过程
一、导入新课
【教师】上节课我们学会了很多保护环境的知识，我们应该怎样运用这些知识建设好我们的家园呢？
二、讲授新课
（一）发展生态农业
【教师】国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。那么？什么是生态农业？
【学生】结合自己的认识，回答。
【教师】介绍生态农业的概念：生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业体系。
【教师】你知道哪些生态农业的例子？
【学生】介绍自己知道的生态农业的例子。
【教师】生态农业形式多样，如果林下种草养鸡，既节省了鸡饲料，又提高了果园土壤的肥力，还可以减少虫害；树木、藤本的瓜果和低矮的蔬菜套种，有效利用了阳光和土地，而且对于涵养水分，提高土壤肥力也有一定作用；塘里种莲藕，水面养鸭鹅，水中养鱼，禽粪可以直接喂鱼，又能促进水中藻类等鱼饵的生长，还可以作为莲藕的肥料，莲藕可以吸收二氧化碳，放出氧气。
【教师】展示生态农业图片，提问：1．良好循环的生态农业应具备哪些特点？2．生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点是什么？
【学生】分组讨论交流，归纳生态农业的特点。
【教师】评价、总结：1．生态农业既可以充分利用空间，充分利用太阳能和土壤资源，又可以促进生态系统内能量和物质的运转利用，提高废弃物的再循环率。2．提高废弃物的再循环率是生态农业区别于普通农业生态系统的主要特点。
（二）建设生态城市
【教师】城市人口密集、工业生产集中，能量消耗大，生活废弃物和工业废弃物被大量排放，混凝土结构的建筑物集中形成了“热岛效应”……所有这些都使城市的生态环境逐渐恶化联合国教科文组织在实施“人与生物圈计划”这项研究时提出“生态城市”的概念。你知道什么样的城市是生态城市吗？
【学生】结合自己的认识和理解，回答。
【教师】介绍生态城市的概念：生态城市是一个社会和谐进步、经济高效运行、生态良性循环的城市，它是社会、经济、环境的统一体，其内涵随着社会和科技的发展而不断得到充实和完善。
【教师】展示生态城市图片，引导学生思考生态城市应具有的特点。
【学生】观察图片，分组讨论如何建设生态城市。
【教师】生态城市的建设途径是通过实施城市生态化战略，促使社会、经济和自然协调发展，最终实现人与自然和谐发展的根本目标。城市绿化、环境保护、生态环境建设都属于生态城市建设范畴，在这些方面，你有哪些好的建议？
【学生】分组讨论后，全班交流。
【教师】对学生的讨论和交流进行点拨和指导，进一步深化和提升对生态城市建设的认识。
生态城市建设不仅仅是城市绿化、环境保护、生态环境建设，还应包括经济建设和社会建设方面的内容，涉及生产方式、内容和观念、管理、宣传、教育、文化、政策、体制、规划等方面。
（三）尝试绿化设计
【教师】绿化设计是评价一个城市是否优美、洁净、文明的重要指标。指导学生阅读教材，总结在对校园和小区做绿化时应遵循哪些原则。
【学生】阅读教材，讨论、总结。
【教师】指导学生充分发挥想象力和设计这项能力，在以下项目中选择一个进行绿化设计：
1．校园一角的绿化设计；2．居民小区的绿化设计；3．家庭居室的绿化设计。
说明设计要求和评比方案：
1．可以是新建绿化方案，也可以是对现有的绿化方案进行改造创新；2．设计方案可以人工绘图，也可以用纸板模拟或电脑设计；3．各组设计的方案先在教室内展出，再由全班投票推选出优秀设计方案。
【学生】了解绿化方案设计的有关要求，分组选择绿化项目，研究方案设计。课下继续充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式展示绿化项目的设计方案。
【教师】引导学生进一步思考以下问题：
1．我们一直提倡坚持可持续发展战略，那么，可持续发展战略的核心是什么？2．我们一直提倡可持续发展战略的原因是什么？3．我们提倡发展生态农业和重视城市建设的原因又是什么？
【学生】讨论，总结。
【教师】评价、总结：1．可持续发展战略的核心是经济发展与保护生态环境协调一致。2．我们一直提倡可持续发展战略的原因是为了子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境。3．我们提倡发展生态农业和重视城市建设的原因是：这是可持续发展思想的体现，有助于保护生态环境，维持良好的生态平衡，使资源得到可持续利用。
课堂反馈
1．下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，秸秆灰还田，经济合算
B．可以作为造纸、纤维板的原材料
C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费
D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．生态农业的突出特点是（ C ）
A．能量可以循环利用
B．可以不受太阳光的限制
C．物质可以循环再生
D．对农业害虫进行综合防治
3．下列各项措施中，不利于生态城市建设的是（ A ）
A．把人口集中到城市 B．使用清洁能源
C．绿化城市 D．大力回收有害的生活废弃物
4．生态城市不具有的特点是（ D ）
A．社会和谐进步 B．经济高效运行
C．生态良性循环 D．污染工业较多
课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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