第1节 生物体的基本结构（第1课时）
教学目标
熟练使用显微镜进行观察，初步学会制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。
阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
区别动植物细胞结构的异同点。
教学重难点
【教学重点】
熟练使用显微镜进行观察，学会制作临时装片。
阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
阐明动植物细胞结构的异同点。
【教学难点】
阐明动植物细胞结构的异同点。
教学准备
教师：多媒体课件；打印好活动卡片；课前检查光学显微镜。
学生：完成预习工作；填写：【活动设计】显微镜的发展史。
教学过程
一、导入新课
【教师】播放视频：【情境素材】生物体有相同的基本结构。
【学生】观看视频。
【教师】通过观看视频，我们知道了正如砖石是高楼大厦的基本建筑材料一样，细胞是生物体结构和功能的基本单位。但它可不像砖石，用肉眼就可以看的到，细胞是一种非常微小的事物，由于它的出现，使生物学的研究进入了微观世界。下面请同学们认真阅读课本中的资料并思考：
显微镜的发明对人们了解生物体的结构作出了什么样的贡献？
了解细胞的发现过程，为你学习生命科学带来了怎样的启示？
【学生】认真阅读材料，小组讨论，积极回答。
二、讲授新课
（一）软木塞的秘密
【教师】显微镜的发明为人们揭开了生物体结构的微观世界，人们借助显微镜发现细胞是生物体的基本结构单位，使人们探索和研究生物体的结构和功能进入到细胞水平。大家对显微镜了解多少呢？
【学生】拿出课下准备的活动卡片：【活动设计】显微镜的发展史，小组间进行交流讨论。
【教师】科学家们借助显微镜，观察到了生物体的各类细胞，下面我们也来借助显微镜观察一下吧。在此之前，先了解下显微镜的构造和使用方法。
（建议播放视频：【教学实验】练习使用显微镜）
【学生】观看视频，观察手边的显微镜，进行练习。
【教师】边巡视边指导，帮助学生练习使用显微镜。
（建议使用演示动画：【知识解析】显微镜的成像原理，交互动画：【知识探究】影响物像的有关操作，交互习题：【知识探究】根据放大倍数，正确选择目镜和物镜。）
【学生】参与交互活动，进一步熟悉显微镜的相关知识和操作方法。
【教师】与学生一起总结显微镜的使用步骤和注意事项。
显微镜的使用步骤：取镜和安放，对光，观察，清洁，收镜。
显微镜的使用注意事项：取放方法要正确，镜头的保护，反光镜的选择使用，转换器的使用，粗、细准焦螺旋的使用和防止镜筒下滑等。
（二）观察细胞的结构
【教师】现在我们知道了生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。但不同生物体的不同细胞之间，它们的大小、形状各不相同，这些细胞的基本结构都一样吗？让我们像科学家一样，借助显微镜来探究细胞的结构。
【教师】用显微镜观察细胞的结构，通常需要将观察的标本制成临时装片。下面我们就分小组分别制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片。
【学生】通读教材，了解制作临时装片的方法。
【教师】播放视频：【教学实验】制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，【教学实验】观察人的口腔上皮细胞。
【学生】观看视频，小组间合作亲自制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片。
【教师】巡视释疑，适时示范，随时纠正学生的不规范操作。
【学生】观察自己制作的临时装片，观察细胞的基本结构，填写活动卡片：【活动设计】动植物细胞间的异同比较。
【教师】点评学生填写的活动卡片，与学生一起归纳总结：
无论是植物细胞还是动物细胞，细胞的基本结构都包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。
动植物细胞间的不同点：植物细胞在细胞膜外有细胞壁，在细胞质中有一个或几个水泡状的液泡，大部分植物细胞的细胞质中含有叶绿体；动物细胞没有细胞壁和叶绿体，一般也没有液泡。
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】第1节 生物体的基本结构 第1课时.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
1第1节 生物体的基本结构（第2课时）
教学目标
阐明细胞的基本结构及各部分的主要功能。
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学重难点
【教学重点】
阐明细胞的基本结构及各部分的主要功能。
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
【教学难点】
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：完成预习工作。
教学过程
一、导入新课
【教师】通过上节课的学习，我们知道了无论是植物细胞还是动物细胞，细胞的基本结构都包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分。你们还记得动植物细胞间的不同点吗？
【学生】回忆上节课的内容，积极回答问题。
二、讲授新课
（一）细胞的结构和功能
【教师】那你知道细胞的这些结构都有什么功能吗？
【学生】自学教材P9中的内容，提取相关信息。
【教师】点评后与学生共同总结细胞各结构的功能：
细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。
细胞质：一种透明胶状液体，具有流动性，有利于细胞之间以及细胞与外界进行物质交换。（在细胞质内有许多与细胞生命活动有关的微细结构，如与细胞呼吸作用有关的线粒体、与植物光合作用有关的叶绿体等。）
细胞核：含有与生物遗传有密切相关的物质。
细胞壁（植物细胞）：具有保护和支持细胞的作用。
（二）分析细胞核在生命活动中的作用
【教师】细胞是生命活动的基本结构，细胞中指导和控制生命活动的中心在哪里呢？下图是科学家利用生物工程技术获得“多莉”羊的过程示意图，仔细观察，同时思考下面两个问题：
1．“多莉”羊与哪只羊最相似？你能说出其中的原因吗？
2．3只母羊在“多莉”羊诞生的过程中分别起到什么作用？
【学生】认真阅读材料，观察和分析，小组间交流讨论。
【教师】对学生的回答进行点评。总结答案：
1．“多莉”羊与提供细胞核的母羊在长相上最相似。生物的形态特征是由生物的遗传物质决定的，遗传物质相同则形态基本相似。生物的遗传物质主要存在于细胞的细胞核中。在“多莉”羊产生过程中，甲、乙、丙3只母羊所起的作用不同，由于“多莉”羊的细胞核与提供细胞核的母羊具有相同的遗传信息，因此他们的相貌最相似。
2．3只母羊在“多莉”羊产生过程中都起了很重要的作用。其中，甲羊提供的是乳腺细胞的细胞核，乙羊提供的是去除细胞核的卵细胞，丙羊是作为上述融合细胞的代孕母羊。
【教师】使用交互习题：【知识探究】克隆羊多莉的诞生过程。
【学生】参与交互活动，进一步理解细胞核在“多莉”羊诞生过程中的重要性，从而理解细胞核在生命活动中的作用。
【教师】上面我们提到，与遗传有关的物质叫做“遗传物质”，生物的遗传物质主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，也就是我们通常所说的DNA。
【教师】在细胞中，DNA主要存在于细胞核内的染色体上。染色体主要由DNA和蛋白质共同组成，每一种生物细胞核内的染色体数目是一定的。例如，人的体细胞中有46条染色体，鸡的体细胞中有36条染色体。由于DNA上有与生物遗传物质有关的遗传信息，因此，细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。
【学生】理解知识。
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】第1节 生物体的基本结构 第2课时.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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