苏科版七年级下册 第2节 水中的藻类植物 教学设计

第2节 水中的藻类植物
教学目标
1．认识藻类植物的基本特征及其与人类生活的关系。
2．关注藻类植物的生存状态，形成保护生态环境的意识。
3．尝试完成“观察水绵”活动，在活动中提高观察和动手能力。
教学重难点
【教学重点】
概述藻类植物的基本特征。
【教学难点】
观察水绵，掌握观察过程。
课前准备
教师准备：多媒体课件、观察水绵的材料用具等。
学生准备：预习本节内容。
教学过程
一、导入新课
【教师】课件展示一张春天池塘的照片，同时呈现法布尔的话“当我面对池塘，凝视着它的时候，我从来都不会觉得厌倦。在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息……”，启发学生思考：池塘的水为什么会发绿？（建议播放视频：【情境素材】水中的藻类植物）
二、讲授新课
（一）观察水绵
【教师】藻类是地球上最早登上生命舞台的植物，我们日常所见，井水比较清澈透亮，但池塘里的水就往往混浊而带绿，甚至呈现锈色以至淡红，海水也如此，这就是有藻类植物的原因。同学们平时看到过藻类植物吗？
【学生】根据生活经验，回答。
【教师】课件展示不同的淡水和海洋藻类，提问：这些藻类有根、茎、叶吗？它们生活在怎样的环境中？下面我们以水绵为例来进行观察。
【教师】指导学生先用肉眼观察：
1．看一看：颜色？形状？
2.摸一摸：有何感觉？
3.找一找：有根、茎、叶吗？
【学生】观察、触摸水绵，并回答。
【教师】那我们如果想要知道水绵细胞的结构该怎么办呢？引导学生借助显微镜观察水绵。带领学生简单回顾临时装片的制作方法和显微镜的使用方法。（建议使用视频：【教学实验】练习使用显微镜）
【学生】回顾临时装片的制作方法和显微镜的使用方法，明确操作步骤。
【教师】下面请大家利用显微镜来观察水绵。教师巡视并进行指导。请同学将显微镜下看到的细胞形态在纸上画下来。
【学生】动手完成实验并绘图。
【教师】在刚才的实验中，你认为自己或同组同学在操作上有什么问题？有什么需要改进的地方？
【学生】反思并完善实验过程。
【教师】提问：（1）显微镜下观察水绵是单细胞生物还是多细胞生物？（2）细胞呈什么形态？是怎样排列的？（3）和其他植物细胞相比显著的不同在哪里？
【学生】思考并回答问题。
【教师】请同学一起归纳藻类植物的基本特征。
【学生】归纳并总结藻类基本特征。
（二）藻类植物与人类生活的关系
【教师】请大家想一想藻类植物对我们人类有没有作用？
【学生】结合生活经验，回答。
【教师】总结藻类植物的作用（建议知识卡片：【生物世界】藻类与人类生活的关系）
【学生】听讲或阅读卡片，认同藻类植物与人类关系密切。
【教师】那么藻类是不是越多越好呢？
【学生】结合生活经验，回答。
【教师】课件展示“赤潮”、“水华”图片。讲解赤潮、水华形成的原因和危害。
【听讲】了解赤潮、水华的形成原因。
课堂反馈
1．藻类植物结构上最主要的特点是（ B ）
A．有单细胞的，也有多细胞的
B．没有根、茎、叶的分化
C．都含有叶绿体
D．都是由细胞构成的
2．根据下图填写水绵各部分结构的名称，并回答问题：
（1）图中，①是________，②是________，③是________，④是________， ⑤是________，⑥是________。
（2）由图可知，水绵是由_____状的细胞组成的。光合作用的场所是_______。
答案：（1）细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
（2）长筒 叶绿体
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
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