苏科版七年级下册 第2节 细胞的分裂和分化 教学设计

第2节 细胞的分裂和分化
教学目标
描述细胞分裂的基本过程。
举例说出细胞生长的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
教学重难点
【教学重点】
正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
【教学难点】
细胞分化的过程。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：完成预习工作。
教学过程
一、导入新课
【教师】“春种一粒粟，秋收万颗子。”这首诗描述的是什么样的自然现象？
【学生】分析诗句，了解生物的生长现象。
【教师】同学们可以结合生活，列举一些自然界中生物生长的实例吗？
【学生】列举生长现象的实例：种子萌发成幼苗，幼苗逐渐长大；蛋孵化成小鸡，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……
二、讲授新课
（一）细胞的分裂
【教师】生物为什么会生长呢？这种生长现象与生物的哪些生理功能有关呢？引导学生尝试用语言描述出细胞分裂的大致过程。
【学生】观察青蛙的细胞分裂，描述细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
【教师】进一步启发思考：
细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生怎样的变化？
细胞分裂的结果是什么？
（建议使用微课资源：【知识解析】细胞通过分裂产生新细胞）
【学生】（观看微课资源）交流讨论，得出结论：
1．细胞分裂时，细胞内的细胞核和细胞质都要分成2份，分配到2个新细胞中。
2．分裂的结果是细胞数量不断增多。
【教师】超链接——数学：算一算，一个细胞经过一次分裂形成2个新细胞，再经过一次分裂，形成4个新细胞，经过n次分裂后，最终形成了多少个细胞呢？
【学生】计算，汇报结果：经过n次分裂后，最终形成的细胞数目为2n个。
【教师】总结：在细胞分裂过程中，细胞核一分为二，细胞核中的染色体经过复制也要分成相同的2份并分配到2个新细胞中。由于染色体上有遗传物质，因此，亲子代细胞的遗传物质也相同，这就保证了遗传物质在亲子代间具有一定的连续性和稳定性。
【学生】理解并达成共识。
（二）细胞的生长
【教师】引导学生思考：生物体为什么能长大？细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
【学生】分裂产生的新细胞不断从环境中吸取营养物质，并经过一系列变化后转变成自身组成物质，细胞体积逐渐增大，从而完成生长过程。
【教师】那么细胞会不会一直生长下去呢？
【教师】超链接——数学：假设细胞为正方体，分别计算边长为1 μm、2 μm、3 μm的3个细胞的表面积与体积之比。
【学生】计算，汇报结果，分析细胞不能无限长大的原因。
（三）细胞的分化
【教师】细胞分裂产生的新细胞与原来的细胞在结构和功能上是一样的。由此推论，在一个多细胞的生物体中，组成生物体的所有细胞都是一样的。事实是不是这样呢？思考以下问题：
1．人是由一个受精卵细胞发育来的，为什么这些人体细胞形态、结构都不同？
2．这些细胞是怎样形成的？
【学生】讨论分析，教师启发、引导、帮助分析，得出以下结论：
1．这些球形细胞形态、结构发生了变化，分别形成了一群梭形细胞、圆饼状细胞……
2．由于功能上的不同，它们在形态、结构上发生了变化，这是细胞分化的结果。
（四）组织的形成
【教师】人体是由一个受精卵细胞发育而成的，一般人体的细胞数量为75万亿~100万亿个，这么多的细胞是怎么来的——通过细胞的分裂而来，而我们每个人有手有脚，有鼻有眼，这些不同的细胞是如何形成的？
【教师】与学生一起讨论：从受精卵到形成组织的过程。
【学生】对照图片分析得出组织的概念：组织就是形态相似、结构和功能相同的细胞群。
【学生】与教师一起分析讨论后得出：组织是细胞经过分裂和分化形成的。
【教师】正常情况下，人体各部分细胞的分裂、生长、分化是受到严格控制的，若正常分裂的细胞失去控制会怎样呢？指导学生课外阅读有关干细胞和癌细胞的相关内容。
【学生】各抒己见，畅所欲言，感知生命的奇妙，交流良好的生活习惯的养成。
三、随堂练习
建议使用：【同步测试】第2节 细胞的分裂和分化.docx。
四、小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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