苏科版物理八年级下册 第十章 第一节、压强 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第十章 第一节、压强 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-17 21:00:24 | ||
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文档简介
§10.1 压强
【教材分析】
压强是苏科版八年级下册第十章第一节内容，是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节内容主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一节是全章的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
【教学目标】
一、知识与技能：
1、理解压强的概念；
2、理解压强的大小与哪些因素有关；
3、能够用压强公式进行简单的计算；
4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；
3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
三、情感态度与价值观：
实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【重点难点】
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
教具准备：
课件、气球、针、铅笔、小刀、橡皮泥、勾码、弹簧测力计、细绳、长方体木条
【学情分析】
1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍
由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位，在分析具体问题时要重点提起。
【教法】
根据教学大纲的要求，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
【学法】根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会自主选择器材，体验探究。（4）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（5）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。
教学过程
一、 引入新课(创设情境)
演示：一只水气球放在钉床上没有破，放一个钉子上破了。
思考：什么原因造成了这些不同的现象？
二、 新课教学
（一）分别画出物体对地面的作用力，钉子对墙的作用力。
提问：①如何确定作用力的方向？
②桌面墙面受到作用力后并没有什么变化，如何显示实验效果？
③你觉得什么是压力？
压力：垂直作用在物体表面的力。
2、压力的作用点：被压物体表面
3、压力的方向：垂直接触面指向被压物体
4、压力的大小：
演示：磁铁压在刚锯条上，将钢锯条从水平位置逐渐抬起到竖直位置，观察钢锯条的弯曲程度。
结论：1、压力可能由重力产生，也可能由其它力产生，压力大小不一定等于重力。
2、物体静止在水平面时压力大小等于重力。
三、压力的作用效果
【播放幻灯片】看图片：雪地里女生陷进雪里而男生没有。
【活动】带领学生用铅笔的笔尖和笔尾感受压力的不同效果提出猜想：压力的作用
效果与物体的接触面积和施力的大小有关
学生分小组设计实验方案进行实验验证猜想（运用控制变量法，学生自主
实验，更能激发学生学习兴趣，加深对知识点的认识，教师巡回指导，及时反
馈，用时十分钟左右）
鼓励几个小组上前演示（学生展现个人风采，增强自信），总结结论。
四、压强
通过数据（比值定义法）得出压强的表达式 单位：帕斯卡，简称帕，
符号Pa， ，1牛每平方米表示1平方米面积上受到的压力为1牛。
因为压强单位很小，压强常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸
平铺在桌面上对桌面的压强就有0.5帕，一粒西瓜子放置在桌面上对桌面的压强
就有20帕等
例题练习PPt （学生通过练习将公式与实际联系起来，巩固知识点）
（三）增大或减小压强的方法
老师提出问题：利用橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，怎么才能使橡皮泥对桌面的压强减小一半？（学生设计实验，并到前面演示，通过这个实验，结合生活中的经验，学生讨论怎样增大、减小压强的方法，用时四分钟左右）。
教师总结：
增大压强的方法
(1)受力面积一定，增大 压力
(2)压力 一定，减小 受力面积
(3)既 增大压力 同时又 减少受力面积
减小压强的方法
(1)受力面积一定，减小 压力
(2)压力 一定，增大 受力面积
(3)既 减小压力 同时又 增大受力面积
这节课，从压力的作用效果认识了压强这个物理量，并且利用了实验探究的方法和比值定义法得出了压强的定义公式和单位，学生亲身验证了一下增大和减小压强的方法。（扣题）请同学们解释一下课前的现象（学生解释），教师说明，任何物体所能承受的压强都有一定的限度，而在实际生活中，有的时候需要增大压强，而有的时候需要减小压强，通过展示图片，让学生辨别并说明都运用了什么样的方法。
三、 课堂小结：
1、压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
压力的作用效果：
与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。
2、压强：
定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：
单位：帕斯卡（Pa）
3、增大压强和减小压强的方法
四、当堂练习
设计关于压力作用效果、压强、及增大压强和减小压强方面的练习题，巩固新知识点，用PPt展示。
五、 作业
探究生活中与压强有关的实例，举出五个以上实例并说明运用了本节课的
哪部分知识。
六、 板书设计
压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力
压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：
单位：帕斯卡（Pa）
增大压强和减小压强的方法
【教材分析】
压强是苏科版八年级下册第十章第一节内容，是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节内容主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一节是全章的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
【教学目标】
一、知识与技能：
1、理解压强的概念；
2、理解压强的大小与哪些因素有关；
3、能够用压强公式进行简单的计算；
4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；
2、通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；
3、通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。
三、情感态度与价值观：
实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。
【重点难点】
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
教具准备：
课件、气球、针、铅笔、小刀、橡皮泥、勾码、弹簧测力计、细绳、长方体木条
【学情分析】
1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍
由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位，在分析具体问题时要重点提起。
【教法】
根据教学大纲的要求，依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
【学法】根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会自主选择器材，体验探究。（4）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（5）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。
教学过程
一、 引入新课(创设情境)
演示：一只水气球放在钉床上没有破，放一个钉子上破了。
思考：什么原因造成了这些不同的现象？
二、 新课教学
（一）分别画出物体对地面的作用力，钉子对墙的作用力。
提问：①如何确定作用力的方向？
②桌面墙面受到作用力后并没有什么变化，如何显示实验效果？
③你觉得什么是压力？
压力：垂直作用在物体表面的力。
2、压力的作用点：被压物体表面
3、压力的方向：垂直接触面指向被压物体
4、压力的大小：
演示：磁铁压在刚锯条上，将钢锯条从水平位置逐渐抬起到竖直位置，观察钢锯条的弯曲程度。
结论：1、压力可能由重力产生，也可能由其它力产生，压力大小不一定等于重力。
2、物体静止在水平面时压力大小等于重力。
三、压力的作用效果
【播放幻灯片】看图片：雪地里女生陷进雪里而男生没有。
【活动】带领学生用铅笔的笔尖和笔尾感受压力的不同效果提出猜想：压力的作用
效果与物体的接触面积和施力的大小有关
学生分小组设计实验方案进行实验验证猜想（运用控制变量法，学生自主
实验，更能激发学生学习兴趣，加深对知识点的认识，教师巡回指导，及时反
馈，用时十分钟左右）
鼓励几个小组上前演示（学生展现个人风采，增强自信），总结结论。
四、压强
通过数据（比值定义法）得出压强的表达式 单位：帕斯卡，简称帕，
符号Pa， ，1牛每平方米表示1平方米面积上受到的压力为1牛。
因为压强单位很小，压强常用单位还有：百帕、千帕、兆帕，举例：一张报纸
平铺在桌面上对桌面的压强就有0.5帕，一粒西瓜子放置在桌面上对桌面的压强
就有20帕等
例题练习PPt （学生通过练习将公式与实际联系起来，巩固知识点）
（三）增大或减小压强的方法
老师提出问题：利用橡皮泥和小刀，在橡皮泥上切一刀，怎么才能使橡皮泥对桌面的压强减小一半？（学生设计实验，并到前面演示，通过这个实验，结合生活中的经验，学生讨论怎样增大、减小压强的方法，用时四分钟左右）。
教师总结：
增大压强的方法
(1)受力面积一定，增大 压力
(2)压力 一定，减小 受力面积
(3)既 增大压力 同时又 减少受力面积
减小压强的方法
(1)受力面积一定，减小 压力
(2)压力 一定，增大 受力面积
(3)既 减小压力 同时又 增大受力面积
这节课，从压力的作用效果认识了压强这个物理量，并且利用了实验探究的方法和比值定义法得出了压强的定义公式和单位，学生亲身验证了一下增大和减小压强的方法。（扣题）请同学们解释一下课前的现象（学生解释），教师说明，任何物体所能承受的压强都有一定的限度，而在实际生活中，有的时候需要增大压强，而有的时候需要减小压强，通过展示图片，让学生辨别并说明都运用了什么样的方法。
三、 课堂小结：
1、压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
压力的作用效果：
与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。
2、压强：
定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：
单位：帕斯卡（Pa）
3、增大压强和减小压强的方法
四、当堂练习
设计关于压力作用效果、压强、及增大压强和减小压强方面的练习题，巩固新知识点，用PPt展示。
五、 作业
探究生活中与压强有关的实例，举出五个以上实例并说明运用了本节课的
哪部分知识。
六、 板书设计
压力：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力
压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：
单位：帕斯卡（Pa）
增大压强和减小压强的方法