人教版七年级生物下册 4.4.2《血流的管道——血管》教案7（表格式）

课题 《血液的管道—血管》教案
授课班级 初一 授课教师 授课时间
教学目标 知识与技能 尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法 通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察活动，提高学生学习的兴趣和学习的主动性。
情感、态度与价值观 培养合作探究意识及创新意识，进一步提高学生的生物科学素养。
教学重点 比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点；
教学难点 比较动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点；
教学方法 讲述
教具与学具 挂图
教学内容 教师活动 学生活动
创设情景，导入新课动脉、静脉、毛细血管巩固与提高 提问：谁能到黑板上绘出上节课观察到的三种血管的关系图解并解释？提问：这些血管的结构特点如何呢？出示挂图：动脉、静脉、毛细血管讲解。比较：动脉、静脉、毛细血管。讨论：能进行物质和气体交换的是什么血管？为什么？毛细血管和组织细胞交活了哪些物质？四肢静脉中防止血液倒流的是什么结构？三种血管之间关系是什么？小结。课堂练习提问：在抽血或输液时，为什么要将针刺入部位的上方用胶带捆扎起来？你知道这时针刺入的是什么血管吗？布置探究问题：心脏本身有血管吗？为什么？ 绘图回答观察比较讨论练习思考
设计理念 重点培养学生的合作精神。
板书设计 二、动脉、静脉、毛细血管三、四肢静脉中防止血液倒流的结构——静脉瓣
课后小结