青岛版（五四制）数学二年级下册 7 快乐大课间——两位数乘一位数课件(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制）数学二年级下册 7 快乐大课间——两位数乘一位数课件(共16张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 946.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-17 17:49:30 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
快乐大课间——两位数乘一位数
教学目标
1.进一步理解乘法的意义。
2.探索并掌握一位数乘两位数不进位的计算方法，能正确地进行计算。
3.理解一位数乘两位数不进位笔算乘法的算理。通过对笔算算理的探究，培养学生初步的逻辑思维能力；同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
一、铺垫孕伏
1.口算
9×3= 20×4= 50×6= 80×9=
30×2= 70×4= 80×5= 70×7=
2.20×4这道算式表示（ ），还表示（ ）。
3.笔算
6 3 4 7
× 7 × 5 × 2 × 6
二、探究新知
1.观察情境图，获取信息
教师根据学生的回答板书：三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人，三（2）班跳舞的一共有多少人
2.理解题意并独立列式
三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人，求三（2）班跳舞的一共有多少人，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
3.探究12×3的计算方法
（1）学生独立计算，探究计算方法；然后小组内交流。
（2）全班交流反馈。
方法一：用加法计算解决
12×3，表示3个12相加，因为12+12+12=36，所以12×3=36。
方法二：借助学具口算
得出：12×3=36
方法二：用竖式计算
4.独立完成：“你会计算4×21吗？”
运用“交换两个因数的位置，积不变”这一运算定律可以使计算简便。
5.归纳总结
你觉得竖式计算要注意什么？
相同数位要对齐。数位不要写错。要先算个位，再算 十位等等。
三、拓展提高
谢 谢
快乐大课间——两位数乘一位数
教学目标
1.进一步理解乘法的意义。
2.探索并掌握一位数乘两位数不进位的计算方法，能正确地进行计算。
3.理解一位数乘两位数不进位笔算乘法的算理。通过对笔算算理的探究，培养学生初步的逻辑思维能力；同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
一、铺垫孕伏
1.口算
9×3= 20×4= 50×6= 80×9=
30×2= 70×4= 80×5= 70×7=
2.20×4这道算式表示（ ），还表示（ ）。
3.笔算
6 3 4 7
× 7 × 5 × 2 × 6
二、探究新知
1.观察情境图，获取信息
教师根据学生的回答板书：三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人，三（2）班跳舞的一共有多少人
2.理解题意并独立列式
三（2）班跳舞的同学分3组，每组12人，求三（2）班跳舞的一共有多少人，就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。
3.探究12×3的计算方法
（1）学生独立计算，探究计算方法；然后小组内交流。
（2）全班交流反馈。
方法一：用加法计算解决
12×3，表示3个12相加，因为12+12+12=36，所以12×3=36。
方法二：借助学具口算
得出：12×3=36
方法二：用竖式计算
4.独立完成：“你会计算4×21吗？”
运用“交换两个因数的位置，积不变”这一运算定律可以使计算简便。
5.归纳总结
你觉得竖式计算要注意什么？
相同数位要对齐。数位不要写错。要先算个位，再算 十位等等。
三、拓展提高
谢 谢