第十二章第三节《机械效率》教案
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第十二章第三节《机械效率》教案
一教学目标：
1．知识和技能
（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观
在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
二教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。
三教学难点：测量简单机械的机械效率。
四教 具：弹簧秤、滑轮、刻度尺、铁架台、细线、钩码。
五教学方法：演示实验法、讨论练习法
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
一、引入新课：1．引导：课文85页中的两种方法都能把钩码提升，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服钩码重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。］2．引入课题：机械效率。二、新课教学：（一）有用功和额外功：（1）演示实验如图12.3---1，用弹簧测力计匀速拉动绳端，使钩码G升高。从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。以下边讲边板书：甲图：实验数值G＝1牛，h＝0.5米，弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W手＝F·s＝1牛×1米＝1焦乙图：“实验数值G＝1牛，h＝0.5米，F＝0.7牛，s＝1米。弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W手＝F·s＝0.7牛×1米＝0.7焦，提高重物，动滑轮克服钩码重力做的功：W＝G·h＝1牛×0.5米＝0.5焦”（2）提问：由实验可以看到W手＞W，这是为什么？1．组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服钩码重力所做的功是相同的。］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对钩码所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对克服动滑轮重所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式： 有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？二、斜面的机械效率1．阅读“斜面的机械效率”。了解实验装置和实验过程。2．设计简单的实验报告和记录表格。3．完成实验的实验报告。三、反思拓展：1. (2012·福建福州中考)小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度,如图所示。他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙,则F甲 F乙;所做的有用功分别为W甲和W乙,机械效率分别为η甲和η乙,则W甲 W乙,η甲 η乙。(均选填“>”“=”或“<”) 解析:本题考查滑轮组机械效率的计算。甲、乙滑轮组承担物重的绳子股数都是三股,提起的重物越重,所需的拉力越大,所以F甲
一教学目标：
1．知识和技能
（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观
在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
二教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。
三教学难点：测量简单机械的机械效率。
四教 具：弹簧秤、滑轮、刻度尺、铁架台、细线、钩码。
五教学方法：演示实验法、讨论练习法
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
一、引入新课：1．引导：课文85页中的两种方法都能把钩码提升，同学们由此可以提出什么问题？［总共做了多少功？克服钩码重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。］2．引入课题：机械效率。二、新课教学：（一）有用功和额外功：（1）演示实验如图12.3---1，用弹簧测力计匀速拉动绳端，使钩码G升高。从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。以下边讲边板书：甲图：实验数值G＝1牛，h＝0.5米，弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W手＝F·s＝1牛×1米＝1焦乙图：“实验数值G＝1牛，h＝0.5米，F＝0.7牛，s＝1米。弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W手＝F·s＝0.7牛×1米＝0.7焦，提高重物，动滑轮克服钩码重力做的功：W＝G·h＝1牛×0.5米＝0.5焦”（2）提问：由实验可以看到W手＞W，这是为什么？1．组织讨论。找出各种方法中的共同点和不同之处。［用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服钩码重力所做的功是相同的。］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对钩码所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。对克服动滑轮重所做的功是非我们需要但又不得不额外所做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。分析：使用任何机械都不可避免地要做额外功，即有用功始终都要小于总功。3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。机械效率的公式： 有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出问题：机械效率可以大于100%吗？分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？二、斜面的机械效率1．阅读“斜面的机械效率”。了解实验装置和实验过程。2．设计简单的实验报告和记录表格。3．完成实验的实验报告。三、反思拓展：1. (2012·福建福州中考)小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度,如图所示。他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙,则F甲 F乙;所做的有用功分别为W甲和W乙,机械效率分别为η甲和η乙,则W甲 W乙,η甲 η乙。(均选填“>”“=”或“<”) 解析:本题考查滑轮组机械效率的计算。甲、乙滑轮组承担物重的绳子股数都是三股,提起的重物越重,所需的拉力越大,所以F甲