第十二章《简单机械》复习教案
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文档简介
第十二章《简单机械》教案
一教学目标：
1.知识与技能
（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用
（3）认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
（4）知道简单机械的一些应用。
（5）了解什么是有用功、额外功和总功。
（6）理解什么是机械效率。
2.过程与方法
（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
（3）通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3.情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
二教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计；定滑轮、动滑轮的本质及其作用；知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。
三教学难点：会画出杠杆的力臂；滑轮组的装配及省力情况；测量简单机械的机械效率。
五教学方法：演示法、实验探究法、讨论法
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
第一部分：预习学案：第二部分：课中实施：一基础知识梳理：知识问题1.杠杆任务一：阅读教材P76----P79内容，能说出杠杆的定义；杠杆五要素；会画杠杆的动力、阻力臂和示意图；学生小组内交流任务一的内容；展示：请一人回报，一人画力臂，其他小组补充，精讲点拨：例1(2012·河南中考)如图所示,在调节平衡后的杠杆两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码,则( )。A.左端下降 B.右端下降C.仍然平衡 D.无法判断解析:本题考查了杠杆的平衡条件。设每个钩码的重力为G,杠杆上每一刻度为L,根据杠杆的平衡条件可知:3G×2L=2G×3L,两侧各去掉一个钩码,则杠杆的左端为2G×2L,右端为G×3L,左边大于右边,故左端下降。答案:A例2.如图所示,OB为一轻质杠杆,O为支点,OA=0.3m,OB=0.4m,将重30 N的物体悬挂在B点,当杠杆在水平位置平衡时,在A点至少需加 N的拉力,这是一个 (选填“省力”或“费力”)杠杆。 解析:由题图可知,当杠杆在水平位置平衡时,物体对杠杆的阻力为F2=30N,拉力为动力F1,动力臂为l1=OA=0.3m,阻力臂为l2=OB=0.4m,由杠杆平衡条件可知,F1==40 N,由于l1
一教学目标：
1.知识与技能
（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用
（3）认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
（4）知道简单机械的一些应用。
（5）了解什么是有用功、额外功和总功。
（6）理解什么是机械效率。
2.过程与方法
（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。
（2）通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。
（3）通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3.情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
二教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计；定滑轮、动滑轮的本质及其作用；知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。探究斜面的机械效率。
三教学难点：会画出杠杆的力臂；滑轮组的装配及省力情况；测量简单机械的机械效率。
五教学方法：演示法、实验探究法、讨论法
六教学过程：
教 学 过 程 二 次 备 课
第一部分：预习学案：第二部分：课中实施：一基础知识梳理：知识问题1.杠杆任务一：阅读教材P76----P79内容，能说出杠杆的定义；杠杆五要素；会画杠杆的动力、阻力臂和示意图；学生小组内交流任务一的内容；展示：请一人回报，一人画力臂，其他小组补充，精讲点拨：例1(2012·河南中考)如图所示,在调节平衡后的杠杆两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码,则( )。A.左端下降 B.右端下降C.仍然平衡 D.无法判断解析:本题考查了杠杆的平衡条件。设每个钩码的重力为G,杠杆上每一刻度为L,根据杠杆的平衡条件可知:3G×2L=2G×3L,两侧各去掉一个钩码,则杠杆的左端为2G×2L,右端为G×3L,左边大于右边,故左端下降。答案:A例2.如图所示,OB为一轻质杠杆,O为支点,OA=0.3m,OB=0.4m,将重30 N的物体悬挂在B点,当杠杆在水平位置平衡时,在A点至少需加 N的拉力,这是一个 (选填“省力”或“费力”)杠杆。 解析:由题图可知,当杠杆在水平位置平衡时,物体对杠杆的阻力为F2=30N,拉力为动力F1,动力臂为l1=OA=0.3m,阻力臂为l2=OB=0.4m,由杠杆平衡条件可知,F1==40 N,由于l1