人教版高中语文必修4---7 李清照词两首 醉花阴 教学设计

醉花阴
李清照
三维目标：
1、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。
2、从练字炼句的角度，体会本词的语言美。
3、有感情的朗读体会，吟诵这首词。
教学工具：多媒体
教学方法：诵读法 引导法
课时安排：一课时
教学过程
一、导语设计
由郭沫若的对联“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”导入新课。
作家作品
李清照（1084——1155），号易安居士，山东济南人。提出词“别是一家”之说，被誉为“婉约正宗”。其词被后人称之为“易安体”。李清照的生活以靖康之难为界形成鲜明对照。这一切都在其作品中打上深深的烙印。李清照南渡前作品多写闺情相思;南渡后常有故土之思和身世之感。作品具有丰富深刻的社会内容，其词感彩浓烈，善于运用铺叙、白描和移情于物等多种表现手法写细腻的感情变化。语言清新朴素，雅俗共赏。有《漱玉词》。
背景介绍
宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；而李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。
词作鉴赏
1、听读练习：
静静地听读，感受音乐美。
2、朗读练习：
朗朗地诵读，感受情感美。
学生自主诵读（散读、齐读）
老师指导诵读（重音、节奏、情感、意境）
3、说话练习：
细细地品读，感受思考美。
请找出这首词中你最喜欢的一句并说明理由。
（学生讨论交流，自由发言，老师适时点拨引导。）
4、写作练习：
美美地写读，感受创作美。
题目：李清照，我想对你说……
假如我们穿越时空的隧道来到宋朝，邂逅李清照，你想对她说什么？是鼓励，还是安慰？是同情，还是敬佩？请大家插上想象的翅膀，绽放思维的火花，徜徉在创作的殿堂。
教师下水文：
李清照，我想对你说：青山碧水，是你灵魂的栖所；云涛星河，是你翱翔的长天。菊花淡酒，饮不尽你的凄苦情；瑞脑沉水，消不醒你的断肠梦。你酒杯一端，就是“浓睡不消残酒”；你眉头一皱，就是“这次第，怎一个愁字了得”。可叹你“学诗漫有惊人句”，可敬你“生当做人杰，死亦为鬼雄”。所以我要对你说：“李清照，我爱你！”
五、总结学习方法
听——听读：让我们过耳难忘。
读——朗读：让我们口齿留香。
说——品读：让我们神思飞扬。
写——写读：让我们妙句佳章。
六、教师总结
诗词是一条宽阔的河流，那些流淌在先民血液中的文字，如同一道道从远古罅隙中流溢出的清泉，在我们生命的河道里汩汩流淌，洗清了污浊，涤荡了灵魂。精神在墨香流动中积聚，人生在书香馥郁中升华，只愿此生诗词为伴，修得一世清明。
七、作业设计
展开想象，用你个性化的表达（如散文、现代诗歌等），把你对《醉花阴》这首词的理解描绘出来。
附： 《醉花阴》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。