Unit2 In the library Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 In the library Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-19 16:46:12 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 In the library
第一课时（Story time）教学设计
一、教学内容
Unit2 In the library (Story time)
二、教学目标：
（一）知识目标：
能初步会听、说、读单词：shout eat run talk sleep drink library
理解祈使句: Don’t…语意
（二）能力目标：
1. 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”致歉。
2. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library
（三）情感目标：
使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
三、教学重点：
1、动词shout eat run talk sleep drink library的朗读和运用。
2、否定句Don’t…的理解和运用。
3、语篇的整体感知，理解和朗读。
四、教学难点：
1、祈使句否定句的理解、朗读和运用
2、单词shout, talk, library的发音，特别是双元音的发音
五、课前准备
1、教具：多媒体，挂图，卡片，录音机
2、板书：写课题 Unit 2 In the library
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greeting（请一位小朋友来作老师）
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss/Mr…
T: Sit down, please.
2. Play the game “Tiger, ahh”,
Open the …Close the …渗透run, talk, shout, eat, sleep, drink
学生运用已学语言表达，培养学生良好的口语表达能力
2.Presentation
Step 2. New teaching以第一单元学习的内容自然导入动词和句型 run, talk, shout, eat, sleep, drink Open the …Close the …
(2’) 看图复习shout, run,eat, talk, 新授sleep
以多样的游戏形式复习动词，激发学习兴趣
引导学生讨论What we can do in class/after class/ after school
3) T: Is it right for us to shout, run, eat, talk and sleep in the library
Ss: No.
T: What should we say to Liu Tao
Ss: 不要…
T: Look, Yang Ling is stopping him. How does she say to Liu Tao
3) 出示标志，感知Don’t…
4) 学生看后回答Don’t ，老师借助动作教说don’t, 注意o发音到位
5）逐图教授：
a. 出示第一幅图，教师多次播放录音，出示板书并教说Shh, don’t shout.
学生听录音模仿第一幅图语言。
b. 出示第二幅图：Look, Liu Tao is running in the library. If you are Yang Ling, what will you say to Yang Ling
个别学生尝试说：Don’t run. 听录音跟读，分层次练习分组练习（注意t失去爆破）--教师出示板书: Don’t run.
集体练习
c. 出示第三幅图，教师语言引导：Look, Liu Tao takes out a sweet, so he says:
邀请两位同学一个扮演Liu Tao, Yang Ling
d. T: 引导学生看图思考What is Liu Tao doing now
Ss: 他在自言自语 T: Yes, he’s talking.
T: What does Yang Ling say to him now
e. 引导学生自己表演。
启发结合刚才所学知识尝试运用
f. T: Liu Tao does sth. wrong in the library and he finds it’s wrong so he says. 学生从书本中找出：I’m sorry.
T：When we make mistakes we should say “sorry”( 当发现自己犯错时就要及时道歉)
以问题What we cannot do in class/after class/ after school引出课文，加深学生印象(2’)
Step 3 Practise
1. 朗读story time
教师指导学生翻开书，听录音指读句子。（第一遍）
2. 朗读操练：
1) 教师，学生分角色朗读。
2) Dub.
3) 学生四人一组小组操练.
4) 学生展示。
多遍朗读，培养正确语音语调(5’)
Step 4 Consolidation
当堂作业单进行练习。
Step 5 Homework
1.Listen to the tape of story time.
(听录音story time.）
2.Preview Fun time & Cartoon time
(预习 Fun time & Cartoon time）
板书设计
Unit 2 In the library
shout Don’t shout.
run Don’t run.
eat a sweet Don’t eat here.
sleep Don’t sleep.
第一课时（Story time）教学设计
一、教学内容
Unit2 In the library (Story time)
二、教学目标：
（一）知识目标：
能初步会听、说、读单词：shout eat run talk sleep drink library
理解祈使句: Don’t…语意
（二）能力目标：
1. 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”致歉。
2. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library
（三）情感目标：
使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。
三、教学重点：
1、动词shout eat run talk sleep drink library的朗读和运用。
2、否定句Don’t…的理解和运用。
3、语篇的整体感知，理解和朗读。
四、教学难点：
1、祈使句否定句的理解、朗读和运用
2、单词shout, talk, library的发音，特别是双元音的发音
五、课前准备
1、教具：多媒体，挂图，卡片，录音机
2、板书：写课题 Unit 2 In the library
六、教学过程
Step 1 Warm up
1.Greeting（请一位小朋友来作老师）
T：Class begins!
Ss：Stand up!
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss/Mr…
T: Sit down, please.
2. Play the game “Tiger, ahh”,
Open the …Close the …渗透run, talk, shout, eat, sleep, drink
学生运用已学语言表达，培养学生良好的口语表达能力
2.Presentation
Step 2. New teaching以第一单元学习的内容自然导入动词和句型 run, talk, shout, eat, sleep, drink Open the …Close the …
(2’) 看图复习shout, run,eat, talk, 新授sleep
以多样的游戏形式复习动词，激发学习兴趣
引导学生讨论What we can do in class/after class/ after school
3) T: Is it right for us to shout, run, eat, talk and sleep in the library
Ss: No.
T: What should we say to Liu Tao
Ss: 不要…
T: Look, Yang Ling is stopping him. How does she say to Liu Tao
3) 出示标志，感知Don’t…
4) 学生看后回答Don’t ，老师借助动作教说don’t, 注意o发音到位
5）逐图教授：
a. 出示第一幅图，教师多次播放录音，出示板书并教说Shh, don’t shout.
学生听录音模仿第一幅图语言。
b. 出示第二幅图：Look, Liu Tao is running in the library. If you are Yang Ling, what will you say to Yang Ling
个别学生尝试说：Don’t run. 听录音跟读，分层次练习分组练习（注意t失去爆破）--教师出示板书: Don’t run.
集体练习
c. 出示第三幅图，教师语言引导：Look, Liu Tao takes out a sweet, so he says:
邀请两位同学一个扮演Liu Tao, Yang Ling
d. T: 引导学生看图思考What is Liu Tao doing now
Ss: 他在自言自语 T: Yes, he’s talking.
T: What does Yang Ling say to him now
e. 引导学生自己表演。
启发结合刚才所学知识尝试运用
f. T: Liu Tao does sth. wrong in the library and he finds it’s wrong so he says. 学生从书本中找出：I’m sorry.
T：When we make mistakes we should say “sorry”( 当发现自己犯错时就要及时道歉)
以问题What we cannot do in class/after class/ after school引出课文，加深学生印象(2’)
Step 3 Practise
1. 朗读story time
教师指导学生翻开书，听录音指读句子。（第一遍）
2. 朗读操练：
1) 教师，学生分角色朗读。
2) Dub.
3) 学生四人一组小组操练.
4) 学生展示。
多遍朗读，培养正确语音语调(5’)
Step 4 Consolidation
当堂作业单进行练习。
Step 5 Homework
1.Listen to the tape of story time.
(听录音story time.）
2.Preview Fun time & Cartoon time
(预习 Fun time & Cartoon time）
板书设计
Unit 2 In the library
shout Don’t shout.
run Don’t run.
eat a sweet Don’t eat here.
sleep Don’t sleep.