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全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
学校： 山东省潍坊市临朐县寺头初中
姓名： 赵 洁
学科： 初中英语
电话： 0536-3640123
联系地址：山东省潍坊市临朐县寺头初中
电子邮件: doudouxing2008@
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
Module 10 My perfect holiday
Unit 1 I would go to London
教案设计
一、教案背景1、面向学生： □中学 □小学2、学科：初中英语（八年级下）3、课时：14、学生课前准备：①在互联网中查资料，初步了解与伦敦相关的有声文件知识及图片资料。②试读课文，初步了解文章大意。③让学生提出自己预习课文中遇到的问题。
二、教学课题外研社新标准英语八年级下册Module10 My perfect holiday Unit1 I would go to London以如何度过假期为话题, 教学目标：1、语言知识技能目标：流利地说出本模块的生词、日常用语；听懂有关出游假设的简短对话，提高学生实际交谈能力；能利用核心词汇在不同的场景下表达自己的想象。2、文化意识目标：了解不同地方的旅游资源，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让了解其他国家风景，增加学生的背景知识。培养学生具有一定的责任意识和关爱他人之心。3、情感态度目标：通过课文教学引导学生关注文化，关注社会，关注身边的时事和优秀人物；通过学习送行分别时所用的交际用语，学会与人友好相处。4、学习策略目标：能在大量的语言运用环境中总结出核心词汇及句型的用法；学会换位思考。
三、教材分析本模块话题相对分散，主要是谈论假或想象的话题。语法现象主要是用would/wouldn’t表达对事情的想象，学生不但要具备并熟练地掌握would /wouldn’t表示假设的技巧，并且要会运用这一技巧进行对出游计划的描述。教学中应结合学生实际情况，调整教学内容，合理设置课时。适当进行拓展，以激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野。Module10 My perfect holiday Unit1 I would go to London一课的教学重点是：以谈论假设的话题为中心，谈论各种情况下的可能性教学难点是：1）表达猜想的词汇及它们在句中的正确运用。2）能用恰当正确的英语介绍个人的旅游计划。教学准备：教学之前用百度在网上搜索“holiday”的相关教学材料，结合本节教学的重点、难点和课堂教学形式和方法挑选一定的生动材料作参考。根据课堂教学需要，利用百度搜索关于伦敦等城市的文字资料和图片资料、视频在课堂上给同学们展示，让学生直观感受旅游胜地。
四、教学方法1、 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、网上学习、探究式学习法。
五、教学过程Step1 Revision and leading in1.Revise the heroes and heroines mentioned in last module.Ask : “Who are they /What are they ”【教师活动】老师带领大家复习上一单元学习部分，在百度搜索中找到与英雄有关的图片及有声视频功能资料。T: “What would you like to be ”【图片展示】白求恩：http://a1.att./64/63/01300000397019129842633544754_s.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )袁隆平：http://a2.att./64/44/01300000173483121475444702055.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )海伦·凯勒：http://img37./88/32/9203227-1_o.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )2、Show a picture of Helen Keller, introduce one of her books Three Days to Me.海伦凯勒简介：http://baike./view/3751.htm ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )Practice orally: What would you do for the coming holiday 设计意图:通过英雄人物而引出海伦﹒凯勒，介绍她的一本书，给学生设置了一个假设的状态，从而可以进行would句型的操练；同时在情感教育上，给学生竖立学习的榜样，同时能够意识到自己的幸运，要把握好眼前的学习和生活。再接着又可以转换到第二个假设：在即将到来的假期，你该如何渡过。从而进入到该句型的大量口头练习。Step 2 listening practice（Activity 1＆2）Show a picture of Sally. Sally’s holiday is coming. Ask questions about the picture.Students listen to the conversation and answer the questions.London：http://www./pro_show/20110308/0724e_com_20110308115810.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )Paris：http://static./photos/original/19370406.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )Africa：http://www.tengda.cc/admin/do/pic/201183171952750.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )England：Step 3 Listen and read1. Ask: “ Where will Sally go ” and “Where would Sally’s friends go ”2. Show the table, ask the students to finish it after listening. Where would he/she goWhat would he/she doTonyBettyDamingLingling3.Finish activity2 and 3,check the answers with the students. Discuss when necessary.4.Finish the table. Students ask and answer in pairs.Step 4 practiceMake clear the difference between “will” and “would” by pictures.http://baike./albums/101164/101164/0/0.html#0$024f78f0f736afc3ff3d78c1b319ebc4b7451264 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )http://wmf.fjsen.com/images/attachement/jpg/site103/20100122/001aa02d363f0cc3865409.jpg ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )Practice the use of “so…that…”.Practice the use of “although/but”, pay special attention that these two words mustn’t be used in one sentence.设计意图:这是第一节课向学生呈现would的用法,要使得学生能够区别will与 would.但是用语言直接表述并不合适,所以利用图片进行处理,让学生在真实的语言环境中体会两个词所传达的语意的不同。在so...that..句型和although句型切换时采用同一幅图，使过渡比较自然，同时能培养学生的发散性思维。Step 5 Homework 1.Workbook page133,Ex2,5.2.Finish Unit3 activity1,2 on your book.3.Preveiw Unit2. Finish page82 Ex2,3.4.Suppose if you are a teacher. What would you do /What would not you do 设计意图：扎实基础，完成书本关于本节课的相关练习。学习换位思考，假设你是老师，你会做些什么，不做什么。也是老师从学生中间吸取一些有意义的建议的机会。
六、教学反思优点：节奏紧凑，容量大；个别提问面广；重难点突现；营造了浓厚的英语学习氛围；思路宽阔；对新理念格外重视；对语法的处理有新意（让学生在解题的过程中自己去发现规律并概括总结）不足：1.在对Act.2的听的环节处理上欠缺任务型和目的性，应该设计出具体听的问题和要求学生要初步掌握的重点信息点； 2.在某些问题的思考和解答过程中没有给学生足够的时间去认真思考和讨论，也就是没有产生出“信息沟”，有点急于求成，显得过于匆忙3．课堂上每个图片的大小，清晰度把握不够好。2新词汇的链接搜索单纯显示了过多解释，信息态过渡呈现挤占了时间；
七、教师个人介绍省份：山东 学校：临朐县寺头初中 姓名：赵洁 职称：中学二级教师 电话：0536-3640123 电子邮箱：lqstcz@通讯地址：山东省潍坊市临朐县寺头初中从事初中英语教学工作多年，积极探索现代教育教育新技术条件下的外语教学新途径！积极参加中学英语教研工作，善于运用多媒营造活泼轻松和富有成效的英语教学环境，具有鲜明教学思想及风格，课堂教学理念和模式深受学生喜爱和同行好评。
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