人教版高中语文必修3---3 ＊ 老人与海 教学设计

《老人与海》教学设计
知识目标：
1、学生概述作者海明威及其创作情况。
2、学生描述桑地亚哥的硬汉形象。
能力目标：
1、学生找出通过内心独白、语言、动作来体现人物性格的方法。
2、学生概括小说人物形象的分析方法。
3、学生揣摩小说的语言和故事情节，理解并阐释小说的主题。
情感价值目标：
学生学习老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争、永不服输的顽强精神。
学情分析
这篇小说是语文教材的必修三小说单元的最后一课，学生在已有知识的基础上，并且通过前面《林黛玉进贾府》、《祝福》两课小说的学习，对小说的阅读、鉴赏及小说题型有了较基本扎实的了解。基于这种学情，我制定了教学目标以及、
教学重点：
1、学生正确描述桑地亚哥的人物形象。
2、学生概括小说人物形象的分析方法。
教学难点： 学生揣摩小说的语言和故事情节，理解并阐释小说的主题。
教学过程
导入：
让学生谈对大海的感受，自然引出文本。
【讲授】《老人与海》
检查预习：学生拿出导学案，展示老师批改之后的自查自改。
预习案：
1、请条理清晰、逻辑鲜明地介绍海明威。
答案重点：
（1）海明威本人的硬汉形象，小说中那么多的硬汉形象，体现的其作品的自传色彩。
（2）海明威提出一种文学创作理论：冰山原则。指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样,只有八分之一在水上面,有八分之七在水下；意思是说人的语言是不足以表达思想的,对于读者而言也没有必要写得太过与直露,因为读者是能读懂的。我们说过，海明威写作具有电报风格，会删掉一切旁逸斜出的东西，只留下最必要、最根本的东西。所以这些被留下的看似随意而又无关紧要的一笔，往往是开启冰山真面目的钥匙，它能为我们展现老人内心最本质的想法。
2、请简明扼要地介绍整篇《老人与海》的故事情节。选文属于整本小说情节中的哪部分？
答案重点：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。第85天，他独自一人继续远航去捕鱼，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围上来吃鱼肉，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻。经过三天两夜的搏斗，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
让学生助手，指名学生回答与鲨鱼搏斗的六个回合。
选文属于小说情节的高潮部分。复习小说情节组成：开端、发展、高潮、结局、尾声。
3、选文的主要内容是什么？（提示：可以从经历了几个回合？结果如何？等角度阐述）
答案重点：老人与鲨鱼搏斗的过程。
4、通过选文的叙述，作者表现了桑地亚哥什么样的性格？并总结小说中的桑地亚哥形象。
答案重点：勇敢、无畏、坚持、不言败
桑地亚哥是一位勇敢、坚强不屈、面对厄运和死亡不言败的老渔夫。（性格+身份）
5、通过文本细读，分析总结作者主要运用了哪些描写方法表现了老人的形象特征？
答案重点：动作、语言、内心独白
探究案：
1、如果把老人这次出海捕鱼，比喻成人生的旅途，那么大马林鱼象征什么？鲨鱼象征什么？老人与鲨鱼的搏斗象征什么？
答案重点：人生旅途的苦难，甚至是死亡，人与生活的搏斗，更确切地说是人与苦难不如意的人生的搏斗。
2、老人的内心独白：“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”体现了老人一种什么样的精神？这句话是不是小说的主题句？
答案重点：这句话是小说的主题句，体现了老人的硬汉精神——重压下的风度——人的风度——人的精神风度。
解析：这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。
3、老人身上体现的精神情怀，可应用哪些论点的作文中？（学生小组讨论）
坚持，勇敢，信仰，信念，抗争，斗争，坚持自我······
4、给老人写颁奖词
学生完成，教师点评。
4、个人英雄主义的价值所在
结合影视作品形象，比较欣赏、讨论，师生共同完成
作业布置
写一篇读后感。