人教版高中语文必修3---5.杜甫诗三首-《咏怀古迹（其三）》教学设计

必修三5、《杜甫诗三首》导学案教案
咏怀古迹（其三） 杜甫
教学目标：
知识与能力：归纳出 “咏史怀古诗”的鉴赏方法和常见手法。
过程与方法：(1)通过阅读思考等感悟诗歌内容；
(2)通过引导探究练习，理解并掌握鉴赏“咏史怀古诗”的方法。
情感态度与价值观：(1)了解昭君和杜甫的相似命运，体会诗人深层的情感。
教学重点：了解历史人物命运，体会深沉的感情。
教学难点：学习运用鉴赏“咏史怀古诗”的方法。
教学方法：朗读法、讨论法
学习方法：朗读法、讨论法
学情分析：
此次教学对象为高一的学生。学生通过以前的学习，对诗歌的鉴赏方法有一些基本的了解，通过朗读也能基本把握诗歌的大致内容，已具备了一定的鉴赏古代诗词的能力，但多数学生的知识是零碎的，能力是不系统的，因此，我在教授诗歌鉴赏部分时，就树立了教学上的专题意识，故本次教学旨在通过指导学生鉴赏《咏怀古迹（其三）》的基础上归纳出鉴赏“怀古诗”的方法和常见的艺术手法。
教学过程：
课前案
1、了解昭君出塞的故事，从故事中你觉得王昭君是怎样的一个女子？
2、熟读诗歌，读准字音，把握节奏，读出情感。
注音：壑（hè） 朔（shuò ） 冢（zhǒng ） 省（xǐng ） 佩（pèi ） 载（zǎi）
划分节奏，标出重音：
咏怀古迹（其三） 杜甫
群山/万壑/赴/荆门，生长/明妃/尚/有村。
一去/紫台/连/朔漠，独留/青冢/向/黄昏，
画图/省识/春风面， 环佩/空归/月夜魂。
千载/琵琶/作胡语， 分明/怨恨/曲中论。
情感：诗歌中哪个词最能体现王昭君的情感？如何读出这种情感？
3、用自己的话说说这首诗歌的内容。自学完诗歌，你有哪些疑惑？
我的疑惑：1、
2、
课中案
一、导入
检查预习作业：
1、谁知道昭君出塞的故事？你觉得王昭君是怎样的一个女子？（学生讲故事：昭君出塞是中国历史上的一个真实故事。王昭君，名嫱（音强），是西汉元帝时的宫女。南郡秭归（今湖北省秭归县）人，以“良家子”被选入宫。她因出塞远嫁至漠北的匈奴，为匈奴呼韩邪单于稽侯珊之阏氏；对进一步发展和巩固汉与匈奴两族之间的团结友好关系作出了贡献，而名垂史册，留芳千古。王昭君是一个爱国，有远见，有胆识的奇女子。）
在杜甫眼中王昭君又是怎样的女子呢？今天我们来学习杜甫的诗歌《咏怀古迹》。
2、请同学们自由地有感情地朗读课文，读准字音，注意停顿。每组推选一位同学朗读诗歌。
3、用自己的话说说这首诗歌的内容。
二、小组合作学习：
小组讨论：
（1）昭君怨恨什么呢？从哪些诗句可以看出？
“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”“画图省识春风面，环佩空归夜月魂。”
颔联：该联对仗十分工整，“一去”对“独留”，“紫台”对“青冢”，当初独自离开富丽繁华的故都，最后又独自葬在那荒凉冷落的大漠之上，这一去一留，生前生后对比如此悬殊！把昭君寥落、孤寂，刻画的入骨三分！就这么短短的两句，看出昭君怨远嫁异邦，恨远葬他乡，这一生之悲，这对故土的思念，该与何人说？
颈联：当初汉元帝按图召幸宫人，宫人都贿赂画工。而昭君自恃貌美，不肯向画工毛延寿行贿，因故被丑化，不得皇帝召见，因而诗句写到元帝“画图省识春风面”。后汉与匈奴和亲，令昭君远嫁，元帝才知其美貌天下无双，悔不当初，传说元帝后来因此杀了很多画工。一个倾世佳人入宫却美不得宠，后来只能远离汉宫，最终身死异国，如何不叫人怨恨呢？
（2）诗中昭君远嫁是一种不幸，这种不幸又是怎样造成的呢？
表面上看，确是毛延寿导致其不幸，但其实则是君王造成的。若不是君王广招秀女，数量众多只能按图召幸，昭君怎会远离故土？所以颔联上句不仅是在怨恨画师无耻的行径，更是在暗讽君王的昏庸糊涂。
（3）细品全诗，你还有哪些疑惑？小组内交流。
师问：全诗围绕诗眼“怨恨”倾述昭君之事，可首联似乎与主题关系不大，那么为何要写？另外，明代评论家胡震亨认为，这么气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君村上是不适合、不协调的。你同意这种看法吗？
不同意。常言道：地灵人杰，正是因为有了如此雄奇的山水，才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰说得好，诗人就是要借高大山川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”，要把她写得惊天动地。另外，说明在作者的心目中，昭君本身是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以，群山万壑之景用在此处是较为和谐的。
三、探究：《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
作者其实在这里运用了借古抒怀的手法，要想知道诗人抒发了什么情感，我们就需要联系诗人生平经历，知人论世。
联系背景：唐玄宗天宝五年，才华横溢的杜甫西入长安却进取无门，困顿十年，有才不得重用。（这与貌美天下无双的昭君美不得宠有所相似。）安史之乱爆发，流亡颠沛又为敌所俘。后投奔唐肃宗任右拾遗。他又因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，无辜被贬为华州司功参军（而昭君也是君王不辨美丑令其远离故土）。晚年杜甫漂泊在西南一带，远离家乡直至逝世不得归（昭君的结局不也正是如此吗）。
昭君 诗人
一怨：远嫁异国 被贬异地
二怨：身死异国　　　 身死异乡
三怨：美不得宠 才不得用
通过对照，我们发现杜甫写昭君其实是写自己，因而有人说：“悲昭君以自悲也”。作者悲叹感慨自己怀经天纬地之才，有匡扶社稷之心却不受大唐君主重用，想怨而不敢怨，同时又身处乱世飘泊他乡，思归而不得的深切怀乡之感。
我们以《咏怀古迹》这首诗歌为例来总结咏史怀古诗的特点及鉴赏方法。
四、总结咏史怀古诗的特点及鉴赏方法。
内容：1、吟咏评论历史故事、历史人物、凭吊古迹。
情感：抒发个人情怀，讽刺时事。
表现手法：用典、对比、烘托、借古抒怀、借古讽今等。
鉴赏方法：
步骤一：弄清史实（我们首先链接昭君出塞的故事）
了解所描写的古人、往事的内容意义。
步骤二：联系背景
明确诗人为何要写这段往事或这个古人。（以昭君自比）
步骤三：体悟情感（感慨自己怀才不遇，故乡难归）
作者在诗中表现出什么样的态度，借古人、往事表达了什么主旨。
关键：找准连接点。
课堂检测：
任选一首诗歌赏析：
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
这是李白的一首最有代表性的怀古诗之一，这首诗歌的主旨是什么？（连接点—今昔对比）
诗人将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比，深刻地揭示了人事变迁、盛衰无常的主旨
贾 生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
这首诗歌的主旨是什么？（连接点—人生经历）
①贾生：贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政，提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得志。
②宣室：汉未央宫前殿的正室。逐臣：被贬之臣。贾谊被贬后，汉文帝曾将他召还，问事于宣室。才调：才华气格。
③可怜：可惜，可叹。苍生：百姓。问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。”
诗人以古人自比，以贾谊自况。选取了宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。诗的矛头直指崇佛媚道、服药求仙、不顾民生、不任贤才的封建统治者，讽文帝实刺唐帝，有讽有慨，寓慨于讽，并发出怀才不遇的共鸣感叹。
我的收获
课后案
背诵这首诗歌。
板书设计：
咏怀古迹（其三） 杜甫
昭君 诗人
一怨：远嫁异国 被贬异地
二怨：身死异国　　　 身死异乡
三怨：美不得宠 才不得用
课后反思：
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